Учителю
Рабочая программа 'Изобразительное искусство' УМК 'школа 2100' автор А. О. Куревина

Рабочая программа 'Изобразительное искусство' УМК 'школа 2100' автор А. О. Куревина

Автор публикации: Калинина С.А.

Дата публикации: 06.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №85»

РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО

на заседании МО учителей начальных классов

Протокол № 1 от _____ августа 2015г.

Руководитель МО _______

(подпись)

СОГЛАСОВАНО____________________

(подпись)

Заместитель директора по УВР

Дата _____августа 2015г.

УТВЕРЖДАЮ______________________

(подпись)

Директор МБОУ СОШ №

Дата ______сентября 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Изобразительное искусство»

на учащихся 3 ___класса

______________________________

на 2015 - 2016 учебный год

учитель: ______________________

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной основной образовательной программы «ШКОЛА 2100» и обеспечено УМК: учебник под редакцией О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой «Технология» 2013г, рабочая тетрадь к учебнику «Разноцветный мир» 3 класс.

Изобразительное искусство

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «» создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной основной образовательной программы «ШКОЛА 2100» и обеспечено УМК: учебник под редакцией О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой «Технология» 2013г, рабочая тетрадь к учебнику «Разноцветный мир» 3 класс.

Количество часов в неделю -0,25ч., всего 34урока.

Важнейшие задачи образования в начальной школе:

-формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

-воспитание умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

-индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития - эмоциональной, познавательной, саморегуляции.

Эти задачи реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.

Тема раздела

Количество часов по программе

Количество часов по рабочей программе

Примечания

Жанры живописи

В мире сказок

Труд людей зимой и весной

В каждом рисунке солнце

Целью курсаявляется саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Предлагаемая рабочая программа призвана решать свои задачи:

• расширение общекультурного кругозора учащихся;

• развитие качеств творческой личности, умеющей:

а) ставить цель;

б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;

в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;

г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;

д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;

• общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;

• формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.

Личностными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» во 3-м классе является формирование следующих умений:

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» 3-м классе является формирование следующих знаний и умений.

Иметь представление обэстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

знать особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа;линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, рельеф, мозаика.

Уметьреализовывать замысел образа с помощью полученных на урокахизобразительного искусства знаний.

По трудовой(технико-технологической) деятельности:

знать

виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

способы разметки: сгибанием, по шаблону;

способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами;

уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

Уметь реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

К концу второго года обучения учащиеся должны:

-знать:особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; компоненты изобразительной деятельности: линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент; плоскостное и объемное изображение, рельеф, мозаика;

уметь:

под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись);

• понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, буквица;

• знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля;

• знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники;

• учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

• чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер

различных произведений;

• уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока (раздела)

Кол часов

Тип

урока

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

знать

уметь

Вспомни! Жанры живописи. Композиция «Осень»

К.

Уметь выполнять наброски по своим замыслам.

Знать основные жанры изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению.

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа

Замысел

Пишем пейзаж

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Делать предварительный отбор источников информации: ориен-

тироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Уметь сотрудничать с одноклассниками на уроке.

Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа

Фронт.

Индивид

Цветик-семицветик

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла

Замысел

«Весёлые попугайчики»

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла

Учиться отличать верно, выполненное задание от неверного.

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов творчества, свое отношение к поступкам одноклассников и позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие и простые правила поведения, делать выбор.

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Сам. работа

Воплощение замысла в искусстве

Открытка «День учителя»

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа

Роль фантазии

в создании

искусства.

Рисование на свободную тему.

Уметь высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства

В предложенных ситуациях, опираясь на общие и простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (свое или другое), высказанное в ходе обсуждения.

Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа

Воплощение замысла

в искусстве.

Уроки волшебного карандаша.Штриховка

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Сравнивать свой ответ с ответом одноклассников, уметь оценивать свою работу.

Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа

Воплощение замысла

в искусстве.

Уроки волшебного карандаша. Светотень

Знать способ получения объемных форм на основе развертки

Фронт.

Индивид

Текущ

Прак. работа

Воплощение замысла

в искусстве.

Уроки волшебного карандаша. Натюрморт.

Уметь под контролем учителя выстраивать процесс выполнения задания (от замысла до его практической реализации)

Фронт.

Индивид

Текущ

Прак. работа

10-13

Проект «П.Бажов «Серебряное копытце»

Уметь производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа

Пейзаж «Зимушка-Зима

Знать холодные и теплые цвета

Воспитывать уважительное отношение к своему творчеству, так и творчеству своих одноклассников.

Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа

Отражение жизни в образах

Иметь представление о понятиях образ и прообраз

Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа

16.

Учимся передавать мысли и чувства. Творческая работа «Как я провёл зимние каникулы»

Знать теплые и холодные цвета

Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа

Отражение жизни в образах. Наши друзья. Рисование животного

Уметь высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобр. искусства

Формирование положительного отношения к учению.

Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа

Мысль и чувства. Единство человека и природы. Пейзаж.

Знать теплые и холодные цвета

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа

Такие разные лица. Пропорции. Портрет

Знать основные художественные промыслы России. Портрет.

Воспитывать уважительное отношение к своему творчеству, так и творчеству своих одноклассников

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа

Образ в искусстве. Возраст и мимика

Знать понятия художественный образ, форма и содержание

Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа

21.

Время в искусстве. Семейный портрет.

Знать понятия художественный образ, форма и содержание

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа

22.

Изготовление открытки ко Дню защитника Отечества. «Военный парад» с. 38-39

Знать понятия художественный образ, форма , содержание Уметь осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности

Сравнивать свой ответ с ответом одноклассников, уметь оценивать свою работу

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа

23.

Личность автора в творчестве. Изображение картины по своему восприятию

Уметь осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа

24.

Изготовление открытки к Международному женскому дню

Уметь осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности

Формирование положительного отношения к учению.

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа

25-26

Изделия русских мастеров. Золотая хохлома. Хохломские сувениры

Уметь анализировать под контролем учителя образец, планировать, контролировать свою работу

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа

Кельтские узоры. Орнамент «Плетёнка»

Гармония образа. Чудеса акварели. Отпечаток

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного произведения

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа

29.

Цвет в природе и творчестве.

Знать теплые и холодные цвета

Сравнивать свой ответ с ответом одноклассников, уметь оценивать свою работу

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа

30.

День Победы. Рисование праздничной открытки.

Знать виды изучаемых материалов

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа

31.

Панно «Фантастическое дерево»

Уметь осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности.

Фронт.

Групповая.

Текущ.

Прак.

работа

32.

Образ эпохи

в искусстве. Древнерусский витязь.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной деятельности

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Фронт.

Индивид

Текущ.

Прак. работа

Образ эпохи

в искусстве. Девица-красавица

Знать основные виды и жанры изобразительного искусства

Фронт.

Групповая

Текущ.

Прак. работа

34.

Шрифты. Кириллица.

Уметь соблюдать последовательность технологических операций

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Фронт.

Текущ.

⇧

⇩