План-конспект урока русского языка Правописание безударных гласных в корне слов. (2 класс)

Тема: Правописание безударных гласных в корне слов.

План-конспект урока русского языка

2 класс

Разработала учитель начальных классов Колесникова Т.Б.

Цель урока: развитие умений правописания безударных гласных в корне слова.

Задачи:

1. Формировать умения распознавать безударные гласные в

корне слова и обосновывать их написание;

2. Развивать самостоятельность и логическое мышление в работе

над текстом;

3. Воспитывать уважение к людям,

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Формы: фронтально- коллективные, индивидуальные, коллективные, работа по рядам.

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, самостоятельная работа.

Оборудование: плакаты с текстом тренировочных упражнений; игрушки - петушок, гусь, гусыня, гусенок; магнитофон, звукозапись песни.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка целей урока.

- Девиз урока: «Не пером пишут, а умом».

- Как вы понимаете смысл этой пословицы. (Ответы детей).

3. Активизация знаний.

- На минутку чистописания мы пропишем строчную и заглавную букву орфограмм. Диктую: сноп (Пп), стена (Ее), крот (Тт), чудо (Уу), и первую букву в слове хорошо (Шш).

- Прочитаем слово « ПЕТУХ » (Показать игрушку-петушка). Персонаж многих сказок. А каких?

Всех я вовремя бужу, Хоть часов не завожу.

Прочитайте и напишите по памяти (затем учащиеся проверяют по этой записи свои ошибки).

-Запишите слово «Словарь» и напишите отгадку, к этому слову записать три словарных слова с безударной гласной -е- . Поставьте запятую и напишем еще несколько словарных слов ( по карточкам ).

4. Повторение пройденного.

(Дети подходят и берут вопросы, написанные на перышках петушка.) - Что такое окончание? - Для чего служит окончание? - Какая часть слова является общей для группы слов? - Как называются такие слова, как «лес», «лесной», «лесник»? Почему? - Как проверить безударную гласную? - Что такое корень слова?

5.Упражнение в распознавании однокоренных слов.

- Наш петушок пригласил к нам своих друзей.

(Достают игрушки - семейство гусей.) Читают на доске.

Идут домой густым леском Два гуся и гусек гуськом.

И тихо шепчет гусю гусь: Лисы боюсь! Лисы боюсь!

-Назовите родственные слова. И почему они являются родственными?

Как вы понимаете значение слова «гуськом»?

- Прочитайте запись по ролям:

- Вы кто такие? Я гусь, это гусыня.

Это наши гусята, а ты кто? А я ваша тетка - гусеница.

- Назовите родственные слова. А почему слово «гусеница» не родственное? Пришла пора поработать по учебнику. Откройте на странице 72 упр.293 (устно). Одна буква меняет смысл слова.

6.Физминутка «Танец цыплят».

7.Подбор проверочных слов.

- Под диктовку записать слова и проверить их. Страна - …, вода -…, земля -…, река -…, берега -…, часы -… .

- Пришла пора кормить нашего Петю.

Петушок, петушок, золотой гребешок, Масляна головушка, шелкова бородушка, Выгляни в окошко - дам тебе горошка.

- Рассыпался горошек с безударными гласными. Нужно их вставить в слова из упр. 302 (работа самостоятельная, по рядам).

- Вот так мы накормили петушка.

- Аналогичное упражнение 297 на дом, выполнить по заданию.

- Петушок сытый и хочет знать, как мы усвоили пройденные орфограммы. Вставьте вместо подчеркнутых букв буквы в скобках и запишите полученное слово (объяснить орфограмму).

Майка (ч) мыли (ж)

Пилят (щ) куда (ч)

Белит (ж) крутит (ж)

- Используя слова, по рисунку составить предложение и записать.

8. Итог урока.

- Петушку так понравился урок, что он запел от удовольствия.

- Зачем нужно знать правописание безударных гласных в корне слова? Как проверить безударную гласную в корне слова?

9. Домашнее задание. Упр. 297, выполнить по заданию.

3