Дидактический материал ' Математика'

В брощюре предлагаются авторские разработки современных нестандартных уроков для 1 - 4 классов. Детальное рассмотрение тем по предметам (математика, литературное чтение, ознакомление с окружающим миром), поможет учителю проводить увлекательные и способствующие гармоничному развитию уроки без чрезмерных перегрузок младших школьников.

Урок- сказка.

Математика в 1 -м классе.

Тема: Закрепление вычислительных навыков в пределах 10.

Цели:

Совершенствовать вычислительные навыки в пределах 10, отрабатывать знание состава числа в пределах 10; закрепить умение решать задачи:

• Развивать логическое мышление, память, внимание, устную речь.

• Воспитывать интерес к математике, положительную мотивацию к учению; взаимовыручку, заботливое отношение к птицам, умение работать в коллективе.

Тип урока: обобщение, систематизация знаний.

Оборудование:

• Рисунки с изображением яблони, печки, речки, избушки, лебедей, девочки, мальчика, к сказке « Гуси-лебеди»

• Предметные картинки: яблоки с примерами , брёвнышки к мосту;

• Карточки с изображением цифр 1-10, с обратной стороны буквы : гуси- лебеди;

• Пособие с изображением геометрических фигур;

• Корзина

• Ребусы

Методы: словесные, наглядные, практические, частично-поисковый.

Технологии: здоровьесберегающие.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Ребята, найдите своё сердечко, прижмите свои руки к груди, прислушайтесь, как оно стучит: тук-тук. Представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий , тёплый свет его разливается по телу, по рукам, по ногам. Его столько, что он уже не вмещается в вас. Давайте немного тепла и света передадим нашим гостям. А вместе с улыбкой мы посылаем и пожелаем самого главного -…(здоровья).

Как вы понимаете значение этого слова? Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

2.Вступительная беседа.

Покажите умные глазки, ровные спинки.

Кому-то сказки надоели,

А кто-то сказками пленён.

И самый лучший наш урок

Начнём со знакомой нам сказки.( музыка « В гостях у сказки»)

- Ребята, кто из вас любит сказки? Все? Я так и думала. Сегодня я приглашаю вас в одну из них. Как вы думаете, это будет простая сказка или математическая? Конечно ,математическая, ведь у нас урок математики.

- Чтобы узнать, в какую сказку мы попадём надо поставить цифры по порядку от 1 до 10.

3. Работа с нумерацией чисел в пределах 10.

- какое число при счёте называют первым?

-какое число при счёте называют последним?

- назовите « соседей» числа 6, 9?

- назовите число ,которое следует за числом 3,7?

- назовите число которое стоит перед числом 2,5?

( переворачиваю цифры, читаем название сказки « Гуси- лебеди»)

4.Постановка темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы будем считать, сравнивать , решать задачи. Но ведь мы с вами в сказке. Помните, как гуси-лебеди унесли братца? Побежала девочка искать его. У кого она просила помощи? ( речка, печка, яблоня).

Но, прежде чем помочь девочке, они просили её исполнить их желания. Девочка, конечно, спешит, торопится, ей трудно эти задания выполнять. А нас много. Сколько нас? Давайте посчитаемся.

Счет «цепочкой» (1-9)

- чтобы помочь детям спастись от Гусей- лебедей и Бабы Яги, нужно:

* Правильно и быстро выполнять задания ;

*Не допускать ошибок;

*А главное, быть очень внимательным. Готовы?

Где играют дружно,

Считают умело,

Там и сказке можно

Появиться смело!

5. Устный счёт.

- Итак, отправляемся в путь. Представьте себе, что перед нами дремучий лес. Представили? Чтобы не было страшно в этом дремучем лесу и не было скучно идти по лесу, давайте решать весёлые задачки.

1. Задачи.

Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди.

Сколько мишек впереди?(5)

2. На поляне у дубка крот увидел три грибка,

А подальше у осин он нашёл ещё один.

Кто ответить нам готов

Сколько крот нашёл грибов?(4)

3. В хоре 5 кузнечиков песни распевали.

Вскоре 3 кузнечика голос потеряли.

Сосчитай без лишних слов, сколько в хоре голосов?(2)

Математический диктант.( работа в тетради), открываем тетради, записываем число..( внимание на осанку).

- к 3 прибавьте 3

- увеличьте 4 на 2

- найдите сумму чисел 5 и 2

-уменьшаемое 7, вычитаемое 5, найдите разность.

- уменьшите 10 на 5.

- Бросилась девочка догонять Гусей- лебедей . Бежала- бежала , увидела Яблоньку ( ставлю) . - как девочка обратилась к яблоньке? -« Яблонька, матушка, скажи, пожалуйста, куда Гуси- лебеди полетели?». Отвечает ей яблонька.

-Помоги мне Алёнушка, тяжело держать мне на веточках столько яблок, реши задачу. « Выполни моё задание и я тебе помогу!»

-Давайте , ребята, выручать Алёнушку.

Задача: На яблоне висело 10 яблок, 4 яблока созрели и упали. Сколько яблок осталось на яблоне?

Разбор задачи.

- что известно в задаче? ( сколько яблок висело на дереве, сколько упало на землю.)

- что неизвестно? Что нужно узнать в задаче?

- когда 4 яблока упало, осталось на дереве больше или меньше?

- каким действием выполним решение задачи?

Запись краткого условия на доске.

Висело-10

Упало -4

Осталось-?

Запись решения в тетради самостоятельно.

10-4=6

Ответ: 6 яблок.

Проверка решения задачи.( ученик у доски)

- кто решил так же?

Физминутка.

Только в лес мы все зашли,

Появились комары.

Руки вверх- хлопок над головой,

Руки вниз- хлопок другой,

Вдруг мы видим: у куста

Выпал птенчик из гнезда

Тихо птенчика берём

И назад в гнездо кладём.

- Как вы думаете, помогли мы птенчику?

- Как мы помогаем зимой птицам?

3. Геометрический материал.

- Побежала девочка дальше. Стоит перед ней Печка ( ставлю). « Печка, матушка, скажи, пожалуйста, куда Гуси -лебеди полетели?» « Выполни моё задание, скажу!» поможем девочке выполнить задание Печки? Посмотрите, какие пирожки испекла Печка.

Задание: на какие геометрические фигуры похожи пирожки? Один пирожок упал. Какой? Почему квадрат?

- Дальше бежит девочка. Течёт на её пути Молочная речка в кисельных берегах. « Молочная речка, кисельные берега, скажи, пожалуйста, куда Гуси- лебеди полетели?» -« Выполни моё задание, скажу!» давайте , ребята, поможем снова Алёнушке.

Задание

Коллективная работа у доски. Решить примеры разложить по корзинкам ( сумма и разность)

5-2 1+3 4-2 2+2 1+3 4-3 2+1 5-3 4-15.задание на смекалку.

- Долго бегала девочка по полям, по лесам. Вдруг видит: стоит избушка на курьих ножках. На крыше её сидят Гуси-лебеди.

Задание 1: Сколько Гусей- лебедей сидят на крыше избушки? (3) ( из-под крыши видны три пары гусиных лап),

- сколько ушей у 3-х мышей?(6)

- сколько лап у 2 медвежат?(8)

2. А в избушке Баба Яга братцу Иванушке хитрые вопросы задаёт, на сообразительность и находчивость его проверяет. А вы хотите помочь Иванушке? Отгадайте ребусы: 7Я; ПО2Л, ЛАС *

4. Работа над пройденным материалом.

1. Отвернулась Баба Яга, девочка подхватила брата на руки и побежала. Баба Яга за ними в погоню Гусей- лебедей отправила. Сестра с братом добежала до молочной реки. « Речка, матушка, спрячь нас , пожалуйста». « Постройте мост через речку, спрячу!»

Задание. Решив правильно примеры на брёвнах, построить мост и перейти на другой берег.( к доске выходят уч-ся, записывают неравенства, остальные решают в тетрадях:

4+2* 2+3 2+3* 6-3 5+3* 9 7-3 *8( запись на доске )

( ср. суммы ( суммы (суммы ( разн.

с суммой) с разн). с числ.) с числ.)

.

- Гуси лебеди пролетели мимо. А девочка с братцем опять побежали. А Гуси - лебеди догоняют, того и гляди братца из рук вырвут. А вот и печка. « печка, матушка, спрячь нас, пожалуйста». « Помоги заселить мне домики» Игра « Кто быстрее?»

( каждая группа выходит по одному и заполняет клеточки) состав числа 6,7.)

- Заслонила яблоня детей ветвями. Гуси- лебеди полетали, полетали, покричали и ни с чем к Бабе Яге вернулись.

7. Итог урока..

- Ребята, как вы думаете, мы смогли помочь героям сказки?

- Как мы помогли им? ( решали примеры, задачи, отгадывали ребусы)

- конечно, вы хорошо работали на уроке. Быстро считали, правильно выполнили все задания. Молодцы!

- а Алёнушка с братцем Иванушкой возвратились домой к родителям.

-Наше путешествие подошло к концу. Никто не отстал, не потерялся в лесу? А сейчас мы узнаем поиграв в игру « кто самый внимательный».Что бы быть здоровыми нужно прыгать, бегать, выполнять гимнастические упражнения. Обруч - это один из гимнастических снарядов и сейчас мы с ними поиграем.

- Игра. . На полу лежит три обруча. Между ними «+» и «- «, в первый обруч становятся 5 уч-ся, во второй 4 уч-ся.

1. Похлопайте , « первое слагаемое». « второе слагаемое» поднимите руки. « Сумма», попрыгайте потихоньку. Выполните сложение. ( пере бегают все в 3 обруч.)

- какое действие выполнили? Как называются числа при сложении? Чему равно значение суммы? Сядьте первое слагаемое, какое слагаемое останется? Какое действие выполнили? Как называются числа при вычитании?

2.) где здесь сумма, а где разность?

- Все на месте. Оценивание учащихся.

8. Рефлексия.

-Кому понравилось наше путешествие? ( поднимите солнышки. Посмотрите, как светло стало в нашем классе. Где солнышко, там тепло и добро. Мы сегодня с вами сделали много доброго и я говорю вам волшебное слово « Спасибо за урок!». А какие ещё волшебные слова вы знаете?)

- Здравствуйте! Когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья, а желание рано или поздно исполнится.

Давайте все хором скажем:

- Я хочу быть здоровым! Я могу быть здоровым! Я буду здоров!

Домашнее задание.

Математика 1 класс

Тема: « Числовое выражение и буквенное выражение»

Цель: Познакомить учащихся с понятиями числовое выражение и буквенное выражение.

Выявить, чему научены дети, каков уровень их знаний, умений и вычислительных навыков в пределах 10.

Развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы как мышление, внимание.

Сплачивать детский коллектив, показать значимость каждого из учащегося в единой работе класса.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Тип урока: урок нового материала.

Оборудование: таблица Карта путешествия», ромашка, счётный материал, карточки.

Методы: словесные ,наглядные, практические, частично- поисковый.

Технологии: сдоровьесберегающие.

Ход урока.

Организационный момент.

Постановка целей и задач урока.

Сегодня на уроке математики вас ожидают необычные приключения, потому что мы отправимся с вами в лес. Да и лес, ребята, в который мы попадаем, тоже необычный- математический. Путешествуя по нему, вы покажете, как усвоили сложение и вычитание в пределах 10, как умеете решать задачи, правильно строить отрезки, логически мыслить. Сегодня на уроке мы повторим материал о числовых выражениях и познакомимся с буквенными выражениями.

И так вы готовы к путешествию в лес?

( звучит фонограмма ( пение птиц))

Приглядывайтесь к облакам, прислушивайтесь к птицам, притрагивайтесь к родникам,- ничто не повторится.

За мигом миг, за часом час.

Впадайте в изумленье.

Всё будет так и всё не так через одно мгновенье.

В дорогу мы возьмём багаж: учебник, ручку, карандаш, тетрадь и знаний саквояж.

А кто мне подскажет, какое сегодня число?

открываем тетради, записываем……

(минутка чистописания) поляна чистописания.

Для начала устный счёт.

В весенний лес дружный поход. Нам будет светить яркое солнышко в пути и тем ребятам, которые будут верно отвечать, оно будет дарить маленькие солнышки.

Достань Винни-Пуху шарик.

9-5, 8+2, 3+4, 6+3,10-8

Достань кролику яблоко.

6-4, 7+2, 8-5, 4+3, 9-6, 10-7

Молодцы! С первым заданием справились! А вы знаете, что в лесу надо быть особенно внимательными и чуткими?

А почему?

- Нас подстерегают там опасности.

Игра на внимание. « Что изменилось», « Что услышал?»

Переходим по мосту, ребята.( физминутка)

Топнем правою ногой ,топнем левою ногой,

Снова- правою ногой, снова - левою ногой,

После правою ногой, после- левою ногой.

Перешли мы мост с тобой.

Перед нами река, нам нужно построить мост . Ширина реки 5 см. Нам даны 2 бревна, мы обозначим их отрезками. Чертим отрезки.

1 отрезок длиной 3 см.

2 отрезок длиной 6 см.

- Как вы думаете, по какому отрезку- бревну мы будем переходить реку?

- Чему равна его длина? ( 6 см)

- Почему вы думаете, что нужно идти именно по этому бревну?

- Вот мы и перешли через мост и очутились на поляне, на которой растут красивые ромашки.

Работа над новым материалом

Ярко светит солнце, летают бабочки.

На ромашке сидело 6 бабочек, а потом прилетело ещё 4 ( дети ставят ещё 4 бабочки).

- как мы это запишем? 9 6+4)

-Что записано на доске?

- Сумма. Выражение. 6+4

-Правильно. Но всё же в общем это выражение. Есть разные выражения. Поэтому это выражение а данном случае- сумма.

- А теперь скажите, почему выражение называют суммой?

-Потому что здесь есть знак сложения.

-Правильно. Что имеется ещё?

- Числа, 6 и4.

- Правильно, т.е это выражение или сумма которая состоит из чисел и знака действия.

- Обратите внимание, сколько бабочек сидит сейчас на ромашке? ( 10)

- Вдруг подул тёплый ветерок и 7 бабочек улетело с ромашки. Как мы это запишем? ( 10-7=3)

Что записано на доске?

-Разность. Выражение 10-7

- Правильно. Это выражение. Почему это выражение называют разностью?

-Потому что здесь знак вычитания.

-Правильно. Что имеется ещё?

- Числа 10 и 7.

Правильно, т.е. это выражение, или разность, которая состоит из чисел и знака действия.

Вывод: что это числовое выражение.

Игра. Дети с помощью карточек с цифрами составляют числовые выражения на сумму и разность чисел.

-Вы, наверное устали? Сейчас мы с вами на лесной полянке поиграем.

В траве, недалеко от ромашки спрятались гусеницы. Они сидят и лакомятся сочной травой. Сколько их там сидит мы не знаем, но видим, что к ним подползло ещё 4 гусеницы. Сколько их стало?

А как вы запишите сумму 4 и спрятавшихся гусениц?

Дети отвечают , что составить этого не могут.

- Ну тогда я вам помогу.

Обозначим спрятавшихся гусениц в виде *.

Тогда всё, что я вам говорила можно записать так. Сумму спрятавшихся и число приползших к ним.

* + 4, а сумму 4 и заданного числа как 4+*

- А теперь вы попробуйте записать разность задуманного числа и 4.

В математике, ребята, принято вместо неизвестного числа писать букву, поэтому * заменим буквой а, тогда получим выражения:

а + 4 а - 4

4 + а 4 - а т.е такие выражения называют : буквенными.

Плакат. Чем сходны эти выражения? (Есть цифры и знаки действия.)

В чём разница? 1.Числовое выражение.

2.Буквенное выражение.

Вывод: Выражение где есть буква называется буквенным.

Задание. Сложить из карточек буквенные выражения на сумму и разность, сравнить их с числовыми.

Что-то мы засиделись на поляне, пойдём теперь в лес по грибы. Знаете ли вы, что грибы называют детьми леса? А почему? Да потому, что грибы растут в лесу. Гриб- дитя леса. В степи нет грибов….. всем известно, что если посеять и вырастить лес в чистом поле, то начнут родиться в нём грибы, свойственные породам деревьев на грибы, дал некоторым из них названия, происходящие от названия деревьев: подосиновик, подберёзовик, дубовик. Кто из вас ходил в лес по грибы? Как надо собирать грибы? ( Срезать ножом, нельзя рвать, так можно повредить грибницу). Что может произойти, если грибники будут рвать грибы? ( их не станет, и могут погибнуть животные и птицы, так как будет меньше корма).

Загадка. Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть - нет головы?

( фонограмма пения птиц)

Физминутка.

Идём в лес по грибы. Встали, потянулись. Сделали зарядку ( несколько движений), взяли корзинки и пошли. Идём по лесу. Деревья большие, раздвигаем ветки ( имитация). Чтобы найти гриб, надо наклониться. Увидели….. присели, срезали, положили в корзинку, пошли дальше. Ещё гриб: наклонились, присели, срезали, положили в корзинку… пошли дальше. Полная корзинка. Ой, смотрите!

Кто это у нас на пути? Сейчас посмотрим. Повторяйте за мной мои движения, внимательно следя. ( пальчиковая гимнастика)

На изогнутый сучок сломанной осинки

Опустился паучок с крестиком на спинке

Свил уютный гамачок, сам в сторонку и молчок.

Закрепление нового материала.

Идём по дорожке дальше. Насобирали грибов, а грибы не простые, они с заданиями. ( работа учащихся по карточкам).

Идём дальше по дорожке, а навстречу нам:

Он ,как ёлка ,весь в иголках,

Ловит смело страшных змей,

И хотя он очень колкий, обижать его не смей!

Он в лесу живёт, но вхож и в сады , отважный…. (ёж)

Ёжик в корзинку тоже насобирал грибов. А мы поможем ему? Дадим гостинец?

- Сколько было у ёжика грибов? ( * ) а

- Сколько мы ему дали ( кто верно выполнил задание?)

Как это можно записать? А +10

Как называется это выражение? ( буквенное)

Какая разница между буквенным и числовым выражением?

Пока мы шли по дорожке, заблудились . зашли в самую чащу леса, где живёт умная сова. Она припасла для вас трудное задание.

Решение задачи по учебнику стр. 101 №4.

1 задание является высказыванием.( нет вопроса)

2.задание - задача. Назовите части задачи : условие , вопрос, решение, ответ.

Р- 6 (я)

П- 2 (я)

6+2=8 ( я)

Ответ: в саду росло 8 яблонь.

Сова не хочет нас отпускать. Мы ей очень понравились и она сказала: « если мы хотим выбраться из чащи леса, то нам даны три дорожки, верная дорога там, где ответ не самый большой и не самый маленький».

4 + 1 4 + 2 4 + 4

Что в них одинаковое? ( 1 слагаемое и сумма).

Чем отличаются ? ( разные вторые слагаемые).

Какие это выражения? ( числовые)

Вышли мы из чащи и попали к хозяину леса - медвежонку. А он ждёт нас, поджидает, чтобы узнать, а с какой темой мы сегодня познакомились и помогли ему разобраться в карточках. ( дети сортируют карточки с числовыми и буквенными выражениями по 2 корзинкам и объясняют).

Трудна была к нему дорога, но вы с ней справились, друзья, каких талантливых детишек в этом лесу встречаю я!

Итог урока.

Ребята, а что вам нужно было знать и уметь, чтобы прийти в гости к медвежонку? А что нового вы узнали на уроке? С чем познакомились? ( с числовыми и буквенными выражениями).

А теперь давайте поднимем все солнышки, которые вы получили за правильные ответы на уроке.

Посмотрите, как светло стало в нашем классе.

Мне было интересно работать с вами. Большое вам спасибо!

Любите природу! Храните природу!

Не жгите траву, не ломайте кусты!

Не сыпьте на землю всякую гадость!

И даст вам природа здоровье и радость!

Домашнее задание.

Литературное чтение. 2 класс.

Тема: Мы любим сказки!

Цель: Расширение и обобщение знаний учащихся о народных и авторских сказках. Познакомить со сказкой « Три дочери» стр. 36. ( татарская народная сказка)

Задачи: Прививать у учащихся любовь к сказкам и их героям, расширять литературный кругозор; способствовать развитию внимания, мышления, речи, памяти; содействовать становлению нравственной культуры.

1. Знать содержание сказки.

2. Проанализировать содержание и оценить поступки героев.

Воспитание уважительного отношения к национальному наследию.

Методы и приёмы: исследовательский, репродуктивный, творческое чтение, инсценирование сказки « Колобок».

Оборудование: иллюстрации к сказкам, кроссворд, муз. Центр, музыка песен « Дорогою добра, Солнечный круг, В гостях у сказки, Песня про зайцев».

Звучит музыка из передачи « В гостях у сказки»

Ход урока.

1. Оргмомент.

Психологический настрой.

Тема нашего урока ребята очень интересная, вы все её любите. А какая она будет сегодня вам нужно отгадать по ребусу на доске. ( даны предметные картинки : собаки, коровы, автобуса, зонта, кота, аиста)

Нужно сложить первые буквы названия каждого предмета и получится тема нашего урока. ( сказка)

Итак , друзья, начнём программу,

Затей у нас большой запас!

А для кого они? Для вас!

Я знаю, вы любите сказки,

Песни, загадки и пляски,

Но нет ничего интереснее,

Чем наши волшебные сказки.

- А что такое сказка? Сказка - это необыкновенный, занимательный рассказ о волшебных историях, событиях, приключениях людей, зверей, предметов. А кто мне из вас скажет, с чего начинается сказка?

- Она начинается с присказки, с зачина.

Приведите примеры:

- Жили - были старик со старухой. В некотором царстве, в некотором государстве.

- Дети, а чем заканчивается сказка?

- концовкой.

- приведите примеры.

- Я там была, кашу едала, очень вкусно бывало. И я там был, вино-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.

- Какие сказки вы знаете? Каких сказочных героев вы знаете? А как вы думаете, зачем нужны сказки? Чему они учат? Какие бывают сказки?

1. О животных.

В них звери наделены чертами, которые присущи людям ( они говорят, ходят на двух лапах, имеют человеческий характер). « Кот, петух и лиса», « Теремок», « Лиса и журавль».

2. Волшебные.

Они не обходятся без чудес. « По щучьему веленью», « Царевна лягушка»,

« Золушка», « Золотая рыбка».

В них присутствуют волшебные вещи: ковёр-самолёт, живая вода, шапка- невидимка, сапоги- скороходы, скатерть- самобранка. В каждой сказке повествуется о победе добра над злом.

3. Бытовые.

Персонажи бытовых сказок - люди.

« Курочка Ряба», « Каша из топора», « Репка», « Пых», « Как мужик гуся делил».

Сказки появились в результате мечтаний людей о полёте ( ковёр- самолёт),.. о передвижении со скоростью ветра ( сапоги-скороходы). Как мы видим, все эти мечтания люди смогли претворить в жизнь. Поэтому не зря говорят : «Сказка -ложь, да в ней намёк - добру молодцу урок».

Сегодня мы пройдёмся по следам героев сказок, вспомним некоторые из них. Мы попадаем с вами в прекрасную сказочную галерею ( открываем доску).

Каких только сказок здесь нет! Это и русские народные и волшебные.

Отгадайте, из какой сказки? ( показываю иллюстрации)

Кто сочиняет сказки? ( сам народ или отдельные авторы)

Как называются сказки которые сочиняет народ? ( народные)

А как называются сказки которые написали писатели? ( литературные или авторские)

Каких авторов сказок вы знаете? ( Гримм, Шварц, Пушкин, Андерсен, Чуковский)

Чем обычно заканчиваются сказки? ( добро побеждает зло)

2.Физминутка.

Как живёшь? А плывёшь? Как бежишь? Вдаль глядишь?

Ждёшь обед? Машешь вслед? Ночью спишь? А шалишь?

3.Чтение сказки - фантазии.

А сейчас мы с вами почитаем сказку- фантазию. Слушайте внимательно и считайте какие сказки здесь перепутались.

Однажды шёл весенним ранним утром кот в сапогах на рыбалку. Выбрал место поудобнее, опустил удочку…. Но, просидев так до полудня, ничего не поймал. Вот уже собирался уходить…. Клюнула!!! С трудом он вытащил из воды огромную щуку, а она не простая, заговорила человеческим голосом: « отпусти меня, дружок, я тебе ещё пригожусь, исполню любое твоё желание, только скажи: « По щучьему велению, по моему хотению….» и загадай! Подумал кот и решил отпустить щуку.

- чтобы такое загадать?- думает кот,- надо проверить , а вдруг щука обманула? « По щучьему велению, по моему хотению хочу поймать «золотую рыбку». Вдруг слышит голос: « Чего тебе надобно, милый?».

-Хм,- мяукнул кот, -права щука. Хочу встретить деревянного друга. Не успел он и глазом моргнуть, как услышал песенку Буратино.

- Привет!

И кот увидел Буратино, державшего в руке золотой ключик.

- Как дела ,Буратино? Что нового в сказках?

- У меня как всегда, отлично! Вчера встретил трёх поросят, они говорят, что хотят построить себе домик, чтобы до них ни один волк не добрался. А волк, после того, как ему удалось съесть семерых козлят, съел Красную Шапочку и её бабушку, совсем обозлился. Так и добирается до них.

- А мы ничем не сможем помочь?- спросил кот.

- Можем, если подумать….

1.Чтение учителя.

2. Вопросы.

1) Понравилась вам сказка?

2) Почему сказка так называется?

3) Сколько сказок в одной? ( 7)

1. Кот в сапогах.

2. Про Емелю -дурака.

3. Сказка о рыбаке и рыбке.

4. Приключения Буратино.

5. Три поросёнка.

6. Волк и семеро козлят.

7. Красная Шапочка.

4 .Домашнее задание , инсценирование сказки « Колобок».

Игра « Мы - актёры»

Конферансье.

Добрый день, дорогие друзья!

В эфире криминальные новости. Чрезвычайное происшествие. Несколько часов назад Колобок покинул своих бабушку и дедушку и отправился в путешествие по сказочному лесу с любимой книгой Сказок. Если он потеряет эту книгу , то больше мы никогда не прочитаем ни одной сказки ( хнычет и уходит).

Появляется Колобок и напевает песню на мотив песни « Песня про зайцев».

В тёмно-синем лесу, где трепещут осины,

В деревянной избе, где 4 угла,

Бабка с дедом меня из муки замесили

И при этом напевали странные слова

Муз.песни « Солнечный круг».

Хор поёт : Жёлтенький круг, тесто вокруг,

И получился мальчишка.

Часто шалил, сказки любил,

Всем и всегда говорил:

Колобок изображает то, о чём поёт.

Пусть всегда будет солнце! Пусть всегда будет тесто!

Пусть всегда будет сказка! Пусть всегда буду я!

Волк: Здравствуй, здравствуй Колобок!

Здравствуй кругленький дружок!

Жаль , что весь ты из муки,

Не годишься в шашлыки!

Облизывается и подходит ближе к Колобку.

- Что за книга у тебя?

Сказки? Дай-ка их сюда!

( поднимает лапки над колобком и замирает).

Лиса Алиса: Подайте бедной лисе Алисе.

Базилио: И слепому коту Базилио!

( протягивают руки к залу)

Алиса: Ах ты , кругленький мальчишка, у тебя под мышкой книжка.

Подари-ка её нам, двум калекам- старикам.

Базилио: Есть волшебная страна, дураков она полна.

Там на поле чудесном есть для книжки твоей место.

В землю мы её посадим, через год 5 штук достанем.

Колобок: Неужели целых 5? Я готов её отдать.

Протягивает книгу Базилио. Они держат её вместе и смотрят на неожиданно появившегося кота Матроскина.

Кот Матроскин напевает держа гитару:

А я всё чаще замечаю ( дзынь)

Что меня как будто кто- то заменил ( дзынь)

О природе не скучаю ( дзынь)

Телевизор мне природу заменил ( дзынь)

Замахивается на них гитарой, Алиса и Базилио с визгом убегают.

Колобок:. Кот Матроскин, ты зачем разогнал моих друзей?

Через год я , может быть, мог пять книжек получить!

Кот Матроскин: Простофиля Колобок, добрый кругленький дружок!

И лиса, и кот слепой воровской ведут разбой.

Если б сказки ты отдал, навсегда б их потерял.

( уходит раздосадованный, махнув на колобка рукой).

Колобок: Чуть всё не провалил! Чуть я дело не сгубил!

Зря Матроскина обидел. Он был прав, а я не видел,

Что Базилио и лиса - два злодея, хитреца.

Три поросёнка.

Колобочек, Колобок! Всех замучил ты, дружок!

Возвращайся поскорей к деду, бабушке своей.

Книгу сказок нам верни и так больше не шали.

Колобок отдаёт книгу сказок и становится вместе со всеми учениками.

Ученик: Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.

Если ты попал в беду, если трудно одному, ты ищи себе друзей

С ними вместе веселей.

Песня « Дорога добра».

Итак , дети, что всегда побеждает? ( дружба, добро)

Дети, на прошлом уроке мы познакомились с какой сказкой?

- Два брата.

- Она народная или авторская?( авторская Шварц.),. Волшебная или бытовая?

Упражнения на внимание. Игра « Найди строчку». Чтение сказки «Два брата» все вместе с остановкой по сигналу.

5.Работа с текстом.

1. Почему сказка называется « Два брата»

2. Из-за чего началась ссора между братьями?

3. Найди и прочитай отрывок где это описывается.

4. Прочитайте чем закончилась сказка.

5. Давайте вспомним как старшему брату удалось найти младшего брата.

6. Чему научил старшего брата поступок младшего?

6.Работа над новой темой.

Сегодня мы познакомимся ещё с одной сказкой ( татарская народная сказка), а называется она « Три дочери».

1. Чтение сказки учителем.

2. Разминка перед чтением текста.

• Если у вас хорошее настроение , потопайте ногами.

• Если у вас есть собака , погладьте себя по голове.

• Если вы любите шоколад, оближите губы.

• Если у вас есть друг , возьмите его за руку.

• Если вы любите свою школу, похлопайте в ладоши.

Перед чтением даётся задание: вспомнить сказку « Кукушка», что в них общего?

Чтение сказки по ролям.

Работа с текстом.

- Как вы думаете почему рыжая белочка превратила дочерей в черепаху, паука и золотую пчёлку?

- Справедливо ли поступила белочка?

- Если бы вы были волшебниками как бы вы поступили? Какими были три сестры.. Вспомнили ненецкую сказку « Кукушка»? что в них общего? Какие пословицы о маме ты знаешь? Как ты их понимаешь?

Открываем доску с цитатами о маме. Какие пословицы о маме вы знаете?

7.Составление кластера со словом « мама».

1. 2-прилагательных.

2. 3- глагола.

3. Составить предложение

4. Как одним словом назвать мамочку?

8.Занимательная игра.

Я называю первую часть имени сказочного героя или предмета, а вы дружно договариваете вторую часть. Начнём!

Карабас…………. Змей ……….

Кощей …………. Скатерть ………

Ковёр ………….. сапоги ……….

Мальчик ………. Баба ……………

Сивка ………….. Иван ………….

9. Сказочные тесты.

1. Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде?

А) Жар-птицу

В) оленя

С) Конька-горбунка

2.Какое мужское имя дают героям русских сказок?

А) Иван

В) Фёдор

С) Виктор

3. Какие цветы собирала падчерица в сказке « 12 месяцев»

А) фиалки

В) ландыши

С) подснежники

4. Сколько у старика было сыновей в сказке « Сивка-Бурка»?

А)два

В) один

С) три

5. Кто помял пшеницу в поле?

А) белая кобылица

В) Конёк-Горбунок

С) Жар- птица.

10. Итог урока.

Итак, друзья, мы заканчиваем путешествие по сказкам. Вам понравилось путешествовать? Как заканчивается любимая сказка? ( добро побеждает зло).

А вы можете помочь доброму человеку? А помешать злому? Как? Значит, и вы можете быть волшебниками, ведь главное в жизни - это добро. Не случайно народная мудрость гласит:

ДОБРОТА, ЧТО СОЛНЦЕ.

Как вы понимаете это выражение?

Солнышко озаряет всех своими лучами?

От этих лучей мы ощущаем? ( кластер)

Солнце - это тепло, внимание , забота.

Каждый лучик солнышка дарит людям тепло, внимание, заботу.

Получается , что этот лучик - волшебный. Давайте проверим: я беру волшебную палочку,взмахиваю ею, лучик летит к Артёму. Он делает тебя внимательным и заботливым. Дети по очереди взмахивают палочкой и « посылают» лучик добра друг другу. Пусть эти пожелания исполнятся.

Мы с хорошей сказкой неразлучны.

А чудес у сказки - до небес.

Вы представьте, как бы было скучно,

Если б в мире не было чудес.

Когда и кто её сложил

В своей избушке где-то,

И самый старый старожил

Не даст тебе ответа.

Она живёт в любом дому

И странствует по странам.

А почему? Да потому, что без неё нельзя нам!

Домашнее задание.

Внеклассное мероприятие по окружающему миру.

Экологическая игра- викторина.

Цели:

1. Расширение кругозора детей, их знаний по окружающему миру, раскрыть важность рационального использования и охраны окружающей природы;

2. Воспитание экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, желание заботиться о ней;

3. Воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы;

1. Организационный момент.

Есть на земле огромный дом под крышей голубой.

Живут в нём солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нём птицы и цветы, весенний звон ручья,

Живёшь в том светлом доме ТЫ

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели всегда ты будешь в нём.

ПРИРОДОЮ родной земли зовётся этот дом.

Дорогие ребята, сегодня мы с вами побываем в удивительном мире природы: на речке, в поле, в лесу, и на полянке. Побываем в гостях у животных. Вас ждут интересные вопросы и весёлые игры. Мы отправляемся с вами в путешествие по СКАЗОЧНОМУ ЦАРСТВУ ПРИРОДЫ.

Итак в путь. Первая станция нашего путешествия « Царство растений»

Когда идёшь ты по тропинке лесной,

Вопросы тебя обгоняют гурьбой.

Одно « почему?» меж деревьями мчится,

Летит по пятам за неведомой птицей.

Другое- пчелою забралось в цветок,

А третье - лягушкою скок в ручеёк.

« Что?» мышкой шныряет под листьями в норах,

« Кто?» ищет в кустах притаившийся шорох

Сидит « отчего?» на зелёном листке.

« Куда?»полетело верхом на жуке.

« Зачем?» вслед за ящеркой влезло на пень.

Вопрос за вопросом, и так - целый день!

Мы с вами , друзья, по тропинке идём

Ответы искать под зелёным шатром.

1-й конкурс. Викторина « Узнай растение».

1. Сколько групп растений в природе? ( три : деревья, кустарники, травы)

2. Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает - разлетается на все стороны света. ( одуванчик).

3. Какие деревья называют вечнозелёными? ( ель, сосна) .почему?

4. У какого дерева белая кора? ( берёза)

5. Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, чёрной? ( смородина)

6. На этом цветке любят гадать влюблённые девушки. ( ромашка)

7. Какой газ необходим для дыхания растений? ( кислород)

8. Какой цветок называют царицей природы? ( роза)

9. Какое дерево даёт сладкий сок? ( берёза)

10. Недаром эта модница склонилась над водой.

Всё лето в речку смотрится - любуется собой. ( ива)

2-й конкурс. Какие листья и плоды и на каком дереве они растут?

Лист берёзы- берёзовый.

Лист клёна- ……. кленовый

Лист липы- ….. липовый

Плод дуба -……. жёлудь

Лист дуба -…… дубовый

Плод яблони - …..яблоко

3 -й конкурс. Игра « четвёртый лишний»

1. Клён, рябина, ель, тюльпан. Так как……

2. Берёза, дуб, шиповник, тополь. Так как …..

3. Яблоня, смородина, малина, рябина. Так как….

4. Сосна, тополь, рябина, ива. Так как…..

5. Липа, осина, клён, яблоня. Так как…..

6. Груша, слива, тополь, вишня. Так как….

7. Клубника, роза, ландыш, фиалка. Так как….

4-й конкурс. « Загадочный»

1. Стройная красавица, всем нам очень нравится.

Бела она ,стройна, одежда зелена. ( берёза)

2. Прямо в небо рвутся, ввысь; ты внимательно всмотрись:

Не берёзы, не осинки, нет листочков, есть хвоинки.( Ели)

3. Вот бочонок с шапочкой, с дерева упал.

Год прошёл - и деревцем маленьким он стал. ( жёлудь)

4. Осень тихая настанет, дивным дерево то станет:

Листья - звёзды яркие, золотые, жаркие.( клён)

5. Что за дерево такое угощает снегирей?

Снег стоит, трещат морозы, ну а ягоды вкусней. ( рябина).

2. Вторая станция. « Царство животных»

Про всех на свете.

Все-все, все на свете,

На свете нужны,

На свете нужны,

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без

Чудищ нелепых

И даже без хищников,

Злых и свирепых.

Нужны все на свете!

Нужны все подряд

Кто делает мёд,

И кто делает яд!

Плохие дела

У кошки без мышки,

У мышки без кошки

Не лучше делишки!

И если мы с кем-то

Не очень дружны,

Мы всё- таки очень

Друг другу нужны.

А если нам кто- нибудь

Лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется!

Все- все,

Все на свете нужны,

И это все дети

Запомнить должны!

Игра « Домашние и дикие животные»

Ведущий: Наступила зима. Сейчас мы вспомним , как готовились наши лесные жители к зимним холодам. Давайте посмотрим инсценировку В.Орлова « Осеннее задание»

( автор, 2 паучка, медведь, ёж, белка, 2 цапли, муравьи, речка).

Автор: С утра в лесу

Над нитью серебристой

Хлопочут паучки- телефонисты.

И вот уже от ёлки до осинки, как провода

Сверкают паутинки.

Паучок 1: Внимание! Внимание!

Послушайте домашнее задание!

( снимает телефонную трубку)

Паучок 2 : Алло! Медведь!

Вы слышите?

Медведь: Да! Да!

Паучок 1: Уже не за горами холода!

Пока зима не подошла к порогу,

Вам нужно срочно подыскать берлогу!

Автор: Звонят звонки у белок и ежей

От верхних и до нижних этажей.

Паучок 2: Проверьте поскорей

Свои кладовки-

Хватает ли запасов

Для зимовки?

Автор:

Звенят звонки

У старого болота.

Паучок 1:

У цапель всё готово для отлёта?

Цапли: К отлёту всё готово!

Паучок 2: В добрый час !В апреле снова

Ожидаем вас!

Паучок 1: Алло, зайчата!

Автор : Слышится из трубки.

Паучок 2: Идёт зима, скорей меняйте шубки!

Автор: Звенят звонки

У липы и у клёна.

Паучок: Алло! Скажите,

Кто у телефона?

Муравьи: Алло! У телефона муравьи.

Паучок 2: Закройте муравейники свои!

Паучок 1: Скажите, это речка?

Речка: Речка, речка!

Паучок 2: А почему для раков нет местечка?

Автор: И речка отвечает.

Речка: Это враки! Я покажу вам,

Где зимуют раки!

Паучок 1:

Алло?! Ребята!

Добрый день, ребята!

На улице уже холодновато!

Пора для птиц

Вывешивать кормушки-

На окнах, на балконах,

На опушке.

Ведь птицы- наши верные друзья,

А про друзей нам забывать нельзя!

Ведущий: Ребята, как вы думаете, почему паучки обратились и к вам с просьбой? На нашей планете много животных, но некоторые из них занесены в красную книгу, т.к. они могут исчезнуть совсем. Поэтому главная задача человека сохранить и приумножить животный мир.

1-й конкурс. Викторина « лесные загадки».

1. Что человек делает для сохранения животного мира?

2. Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (птицы)

3. Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? ( рыбы)

4. Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (звери)

5. Кто путешествует по воздуху на нитке? ( паук)

6. У кого на сучке кладовая? (белки)

7. Какая нить в природе самая тонкая? ( паутина)

8. Почему весной запрещена охота? ( весной пушные звери линяют, из-за чего мех обесценивается. Кроме того, у зверей весной детёныши.)

9. Какую птицу называют « белобока»? ( сорока)

10. Есть на речках лесорубы

В серебристо- бурых шубах

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины. (бобры)

11. Скачет зверюшка: не рот ,а ловушка.

Попадут в ловушку и комар ,и мушка. (лягушка)

12. На спине я дом ношу, но гостей не приглашу:

В костяном моём дому место только одному. ( черепаха)

2-й конкурс. « Эти забавные животные». ( слайды)

Музыка. ( назови животное)

3. Третья станция . « Экологическая»

- Ребята, а вы знаете , что такое « экология»?

Наша планета - наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о горе - туристах, которые пришли отдохнуть в лес.

Прогулка.( Михалков)

Мы приехали на речку воскресенье провести,

А свободного местечка возле речки не нашли!

Тут сидят, и там сидят: загорают и едят,

Отдыхают , как хотят, сотни взрослых и ребят.

Мы по бережку прошли, место новое нашли.

Но и здесь до нас сидели; тоже пили , тоже ели,

Жгли костёр, бумагу жгли- насорили и ушли!

Мы прошли, конечно, мимо

- эй, ребята! - крикнул Дима,- Вот местечко хоть куда!

Родниковая вода, чудный вид! Прекрасный пляж!

Распаковывай багаж!

Мы купались, загорали, жгли костёр.

В футбол играли- веселились , как могли:

Пили квас, конфеты ели, хороводом песни пели…..

Отдохнули - и ушли!

И остались на поляне у потухшего костра: две разбитых нами склянки-

Две размокшие баранки- словом мусора гора.

Мы приехали на речку понедельник провести, только чистого местечка

Возле речки не нашли!

- как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?

- А как бы вы поступили на месте этих туристов?

- Какой вред наносят люди таким поведением?

Конкурс « Правила друзей природы».

- вспомните правила друзей природы? ( называют правила по очереди .)

* чтобы сохранить лес и его обитателей, мы должны помнить о том, что нельзя:

- рвать цветы, особенно редкие:

- не обижать насекомых, птиц и животных леса:

- не шуметь в лесу:

- не разжигать костёр6

- не оставлять мусор.

Молодцы, ребята. Я надеюсь, когда вы будете отдыхать на природе, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе.

День ЗЕМЛИ.

Как яблоко на блюдце,

У нас Земля одна.

Не торопитесь, люди,

Всё исчерпать до дна.

Не мудрено добраться

До скрытых тайников,

Разграбить все богатства

У будущих веков.

Берегите Землю! Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на стеблях повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба.

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку мелькающую в жите,

Берегите Землю, берегите….

Поймите это , люди,

Как собственный приказ.

Не то Земли не будет

У каждого из нас. ( слайды о природе под музыку)

- вот и подошло к завершению наше путешествие в удивительный мир природы.

А теперь мы выявим самых знающих знатоков природы ( подсчёт жетонов)

Награждение.

Урок-сказка

Математика в 3 классе.

Тема: Закрепление по темам «Квадрат числа. Куб числа. Табличное умножение и деление.

Цель: Закрепить изученный материал, развивать умение использовать табличное умножение и деление при решении задач, примеров, уравнений.

- помочь учащимся разобраться в самих себе и научиться лучше понимать других людей.

- воспитывать в учащихся эстетические нормы поведения в обществе, общения друг с другом.

Оборудование: плакаты

« Доброта- это солнце, которое согревает душу человека».

« Всё хорошее в природе-от солнца, а всё лучшее в жизни - от человека». ( М.Пришвин)

« Лучше добрым на свете быть, злого в мире и так довольно.»

( А.Осадов)

Таблица умножения.

Карточки-задания.

Рисунки с героями сказки: Марья Искусница, сын- Иванушка, Баба-Яга, Водокрут-13, карта путешествия.

Технические средства: караоке

Песни: «Давайте говорить друг другу комплименты»

« Хоть поверьте, хоть проверьте..»

« Дружба крепкая не сломается…»

Тип урока: Закрепление

Методы: Словесный, практический, наглядный.

Оргмомент. Постановка цели урока.

Добрый день!

А день сегодня, действительно, добрый,

Улыбнёмся, пожелаем друг-другу удач!

Сегодня у нас необычный урок,

На нем подведём мы работы итог.

О таблице умножения, деления, решения задач, выражений, уравнений будет идти разговор-

Пусть поделится мыслями каждый знаток,

И порадует нас поучительный спор,

А ещё мы будем с вами говорить о уважении к старшим и добром отношении друг к другу.

Наш урок сегодня, ребята, будет не простым, а волшебным. И знаете почему? Потому, что сегодня мы попробуем стать волшебниками. Как вы думаете, что для этого надо сделать?

- надо попробовать попасть в сказку и понаблюдать за волшебниками. Попробуем?

- В какую сказку вы хотите попасть?

( дети называют: «Золушка», « Морозко», « Красная шапочка» и др

- что же волшебного происходит в сказках?

- Так что же волшебного делают волшебники в сказках?

- Да, они творят добро.

- В чём же это выражается?

( помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому)

- а вы можете помочь доброму человеку?

- а помешать злому?

- значит ,и вы можете быть волшебниками, ведь главное волшебство - это доброта.

У меня к вам просьба: закройте ,пожалуйста, глаза на минутку, улыбнитесь ( обязательно от души) расслабьтесь и скажите мысленно: « Мне хорошо»

( звучит песня « Давайте говорить друг другу комплименты».

Мы знаем, как от добрых слов возникает прекрасное человеческое чувство- доброта.

Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что в классе стало теплее. Это наверное, потому, что здесь собрались добрые, сердечные люди!

Не случайно народная мудрость гласит:.

Доброта- что солнце, которое согревает душу человека.( плакат)

Да, солнышко всех озаряет своими лучами и от этих лучей мы ощущаем: ТЕПЛО, ВНИМАНИЕ, ЗАБОТУ.

Вы хотите стать волшебниками? Чтобы совершить чудо?

Тогда сегодня мы отправимся в сказку, и знания по математике нам пригодятся.

Внимание! Внимание!

Друзья, первое задание объявляю я

На вопросы отвечайте

И жетоны получайте.

1. Устный счет.

80-34= 90-7= 28+24

52-26= 56-24= 63+37=

24+34= 38+12= 46-14=

69-14= 55-33= 67-45=

3*9, 27:9, 36:4, 6*20 ,80*4, 300:3 ,50*8, 45:5

( звучит музыка)