3 класс по ПНШ. Конспект урока по математике «Умножение суммы на число»

Конспект урока по математике

Математика , 3 класс, автор учебника А.Л.Чекин.

УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока: « Умножение суммы на число» Дата: 29.10.2014 год

Тип урока: «Открытие новых знаний»

Задачи урока:

- актуализировать умения выполнять сложение и умножение в пределах 100.

- совершенствовать умение определять способы умножения суммы на число и обосновывать своё мнение.

- развитие внимания и логического мышления.

Методы обучения: продуктивный

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-индивидуальная , фронтальная, работа в парах.

Средства обучения: интерактивная доска, ноутбук, проектор, учебник для 3 класса автор А.Л.Чекин, ТПО ( тетрадь на печатной основе)№1

1. Самоопределение к деятельности (орг момент)

- Добрый день, юные мыслители! Я рада видеть ваши умные и добрые лица! Прошу вас присесть. Нам предстоит очень необычная работа. Я готова начать работу и поэтому показываю вам этот знак (открытые ладошки).

Ответьте мне, пожалуйста, этим же знаком те, кто хочет начать работу со мной? (ладошки).

Спасибо, я уважаю смелых и отзывчивых людей!

Подержите их - почувствуйте мое тепло, а я почувствую вашу поддержку! Спасибо!

2. Минутка чистописания.

-Ребята, а какое сегодня число?(29) Какое оно, дайте ему характеристику.

Назовите соседей числа 29,какое число получится при сложении двух цифр? Вам о чём то говорит это число? Может у кого из вас день рождения?

Этот год у нас объявлен годом Культуры, и вот 29 октября в Москве был открыт театр революции, сегодня он называется Московский академический театр имени Вл.Маяковского.

А сейчас внимание на доску некоторые фрагменты о самом театре ПРЕЗЕНТАЦИЯ

А какое число можно составить из числа 29,употребляя каждую цифру один раз,(92) и именно сегодня этому музею сегодня исполняется 92 года.

Прописывание числа 29 в тетради.

3. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

5

(устный счёт)

А) 2 х 10 : 5 х 6 : 3 х 5 : 8 =

Я надеюсь, вы все за урок получите оценку «5»

18

36

45

21

Б)На доске вы видите карточки с числами. Я буду читать задачи в стихах, а вы внимательно слушать и решать их. Называя число- ответ, вы будете сравнивать его с числами на карточках: если такое число есть - переверните карточку: там появится слово. Собрав слова в предложение, вы узнаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке.

1. Девять пар танцуют польку.

Ну а всех танцоров сколько? (18- суммы)

2. У нашей Наташки 9 кудряшек.

Сколько кудряшек у 4 Наташек? (36-умножение)

3.Девять расписных матрёшек,

В каждой пять дочурок-крошек.

Если б дочки рядом встали

Сколько б вы их насчитали? (45-на )

5.Погостивши у Маринки

Три раскрасил я картинки.

А на каждой - семь зайчат

Молча под кустом сидят

Сосчитайте без запинки

Всех зайчат на трёх картинках. (21-число)

суммы Умножение на число.

- Кто сможет сформулировать тему нашего урока? Правильно, тема нашего урока «Умножение суммы на число».

4 . Постановка учебной задачи

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации. Работа с интерактивной доской.

У каждого из вас на партах лежат 2 красных и 3 зелёных квадратов. В классе вас 13 учеников, как можно посчитать сколько всего у вас красных и зелёных квадратов?

Как можно вычислить количество квадратов разными способами?

1. ( 2 + 3 ) х 13 = 5 х 13 = 65 или 13 х ( 2 + 3 ) = 13 х 5 = 65 от перестановки множителей произведение не меняется.

2. 2 х 13 + 3 х 13 = 26 + 39 = 65

- Как называется выражение в скобках?

(Сумма чисел)

- Что мы делаем дальше?

(Умножаем на 13)

- Что получилось?

(Сумму чисел 2 и 3 умножаем на число 13).

- А теперь повторите, не называя чисел.

(Сумму чисел умножаем на число).

Давайте попробуем сформулировать правило

Вывод : Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить.

5. чтение правила по учебнику.

Стр.77 в рамочке

6. Первичное закрепление

Задание 252.

- Примените правило умножения суммы на число для вычисления значений выражений.

(9 + 5) · 8 = 9 · 8 + 5 · 8 = 72 + 40 = 112

7. + 6) · 4 = 7 · 4 + 6 · 4 = 28 + 24 = 52

7. Физминутка

- А теперь, потрите ладошки так, чтобы стало жарко. Быстро передавайте тепло другу, соединив, свою ладонь с его ладошкой. Пусть тепло души ваших друзей согревает вас.

Задание 256.

- Составьте задачу по рисунку, решением которой будет данное выражение: (8 + 7) · 4.

- Вычислите ответ этой задачи, используя правило умножения суммы на число.

Запись:

зелёных- ?, 8 ст. по 4 ряда.

Коричневых - ?, 7 ст. по 4 ряда.

Всего - ? ст.

Решение:

(8 + 7) · 4 = 8 · 4 + 7 · 4 = 32 + 28 = 60 (ст) - всего.

Ответ: 60 СТУЛЬЕВ.

8. Работа в парах. По карточкам

-Я вам раздаю приглашения в театр, чья пара правильно выполнит задание, та пара и идёт в театр.

9. Рефлексия.

- Я была бы рада, если вы закончите одно из предложений:

Больше всего мне понравилось …

Сегодня я понял (а), что думать …

Главным на уроке для меня было …

- Спасибо, я просто очарована вашей работоспособностью. Мне очень приятно, что тепло наших ладошек сохранилось на протяжении всего урока. Давайте еще раз согреем друг друга. Ваше тепло всегда меня будет согревать в трудную минуту. Мне было очень приятно в вашей теплой и дружной компании.

10. Подведение итогов. Рефлексия

- Вспомните, какие задачи мы сегодня ставили при изучении новой темы.

- Как вы думаете, достигли мы цели?

- Какое же правило, мы запомним с нашего урока?

1. Можно вычислить сумму и умножить её на число.

2. Можно умножить на число каждое слагаемое и полученный результат сложить.

-Какая работа понравилась на уроке?

-Какая работа вызвала затруднение?

- Ребята, закрасьте ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока.

11.Домашнее задание: У. с.78 № 258 ,№257*

-Вы все сегодня хорошо работали. Молодцы