Учителю
Адаптированная общеобразовательная программа по трудовому обучению 1 класс по программе В.В. Воронковой

Адаптированная общеобразовательная программа по трудовому обучению 1 класс по программе В.В. Воронковой

Автор публикации: Кобцева О.А.

Дата публикации: 16.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по трудовому обучению составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида Министерства образования РФ на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой.- М.: Просвещение, 2009. Данный предмет входит в образовательную область «Трудовая подготовка»

Адаптированная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральные государственные образовательные стандарты начального (Пункт 19.5) и основного (Пункт 18.2.2) общего образования «Программа отдельных учебных предметов и курсов»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30. 08. 2013 г. №1015 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г. «Об утверждении федерального образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальным нарушением);
Устав ОКСКОУ «С (к) ошкола - интернатVIII вида №3» г. Курска.

Цель: формирование первичных трудовых навыков и пробуждение интереса к практической деятельности, исправление недостатков познавательной деятельности и социальной адаптации в условиях современного общества.

Основные задачи:

сообщать элементарные знания по видам труда, формировать трудовые качества, обучать доступным приемам труда, развивать самостоятельность в труде, прививать интерес к труду;
формировать организационные умения в труде, вовремя приходить на занятия, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно - гигиенические требования;
воспитывать положительные качества личности обучающегося (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.), уважение к людям труда;
корригировать умение ориентироваться в задании (анализировать объект условия работы), предварительно планировать ход работы над изделием, контролировать свою работу и оценивать качество готовых изделий;
исправлять недостатки физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Общая характеристика учебного предмета

На занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида решаются специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

· ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

· предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

· контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.

Предусмотрены следующие виды труда:

· работа с глиной и пластилином;

· работа с природными материалами;

· работа с бумагой и картоном;

· работа с текстильными материалами;

· работа с проволокой и металлоконструктором;

· работа с древесиной.

В программе дан примерный перечень изделий, имеющих общественно полезное значение: различные наглядные пособия, дидактический материал и др. Изготовление таких изделий, приуроченное к изучению программного материала общеобразовательных предметов, может способствовать более прочному усвоению этих знаний.

Перечень изделий и распределение учебного времени по видам труда даются примерные. В зависимости от условий школы и состава класса каждый учитель должен отобрать наиболее доступные для выполнения работы. Эту рекомендацию особенно важно учитывать при организации занятий с природными материалами, так как виды материалов и характер изделий во многом будут зависеть от местных условий, географического положения школы и могут значительно отличаться от обозначенных в программе тем.

Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места). Занятия по труду в 1-3 классах необходимо проводить в специально оборудованной мастерской.

Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:

· значение производства товаров для жизни людей;

· сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;

· демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;

· соблюдение установленных правил и порядка в мастерской - основа успешного овладения профессией;

· знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.

Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.

Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.

Для оценки знаний и умений обучающихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания ( ориентировку в задании, планирование , практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места). Согласно Уставу школы и Пояснительной записки к учебному плану обучающиеся первого класса не оцениваются.

При работе с детьми с ОВЗ применяются особые коррекционно-развивающие технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании. Для обеспечения образовательных потребностей каждого обучающегося в соответствии с его индивидуальными особенностями, развития познавательной активности, школьной мотивации используются

традиционные педагогические технологии:

технологии коррекционного обучения (умение слушать инструкцию и точно ее выполнять, умение действовать по образцу, умение воспроизводить информацию, отвечать на поставленные вопросы);

технологии развивающегося обучения ( умение сравнивать, умение выделять существенные объекты, выполнять классификацию по заданному признаку, умение выявлять причинно-следственные связи и объяснять);

игровые технологии( вовлеченность в игру, принятие правил игры, проявление инициативы, склонность к интерпретациям, адекватное отношение к проигрышу и победе);

коррекционно - развивающие технологии(положительная динамика, результативность обучения);

инновационные педагогические технологии:

элементы информационных технологий (индивидуализация учебного процесса, активизация самостоятельной работы обучающихся развитие навыков самоконтроля, развитие познавательной деятельности , особенно процессов мышления);

личностно - ориентированные технологии (формирование адаптивных, социально - активных черт обучающихся, чувства взаимопонимания, уверенности в себе);

здоровьесберегающие технологии.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 64 ч. в год (2ч. в неделю).

Распределениечасовпочетвертям

Количество часов

и причины

опережения

или отставания

По программе

По КТП

Факт

4 ноября

23 февраля, 8 марта, доп. к.

1 мая, 9 мая

Итого

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты усвоения курса трудового обучения в 1 классе.

Обучающиеся научатся:

высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
работать по предложенному учителем плану;
отличать верно выполненное задание от неверного;
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценкудеятельности класса на уроке;
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
-готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса
слушать и понимать речь других;
различать виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;
выполнять конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;
различать виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;
определять названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, с правилами работы ими;
соблюдать технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка;
выполнять разметку различными способами: сгибанием, по шаблону; способом соединения с помощью клея; с видами отделки: раскрашиванием, аппликацией;
организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами под контролем учителя.

Слабые обучающиеся к концу учебного года должны усвоить основные приемы работы с различными материалами, научиться выслушивать инструкцию, ориентироваться в задании по вопросам учителя, участвовать в планировании ближайшей операции и с помощью учителя выполнять работу, уметь показывать и называть верх, низ, правую, левую сторону листа бумаги и объемного изделия, длинные и короткие, маленькие и большие детали, узнавать и называть основные геометрические формы.

Регулятивные БУД:

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональнуюоценку деятельности класса на уроке.

Познавательные БУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать;

КоммуникативныеБУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения);
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах общения и поведения в на уроке и следовать им;
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные результаты усвоения курса трудового обучения в 1 классе.

У обучающихся будут формироваться следующие умения:

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения;
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;
овладение начальными навыками адаптации в окружающей действительности;
овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
развитие адекватного представления о собственных способностях;
овладение основами здорового образа жизни, бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

Содержание тем учебного курсаБеседа о труде и профессиях. Ознакомление обучающихся с особенностями урока труда. Требования к поведению учащихся во время урока труда. Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на рабочем месте. Аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических требований. Выявлениезнаний и уменийобучающихся.

Работа с глиной и пластилином

· Изготовление лесенки, забора, домика, елки, самолета из предварительно подготовленных палочек и столбиков различной длины и толщины:

· Лепка по образцу предметов шаровидной формы: бус, ягод, мяча, куклы-неваляшки из двух шаров различной величины.

· Лепка по образцу овощей и фруктов, имеющих форму шара: яблока, помидора, апельсина; составление композиции из изготовленных овощей и фруктов (помидоры в корзине и т. П.).

· Лепка по образцу предметов овальной формы: сливы, огурца, картофеля; составление композиции (овощи на тарелке).

Работа с природным материалом

· Экскурсия на природу с целью сбора природного материала (листьев, цветов, семян-крылаток ясеня и клена, сучков и т. Д.).

· Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев (лист большой, лист маленький).

· Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных цветков с последующим наклеиванием вазы или горшочка, вырезанных из гуммированной бумаги.

· Для слабых учащихся можно ограничиться наклеиванием цветков.

· Составление по образцу сюжетной картинки из засушенных листьев: «Отлет птиц», «Букет».

Работа с бумагой

Упражнения в сгибании и разрывании бумаги по прямым линиям, изготовление книжечки.

· Изготовление по образцу наборной линейки из листа плотной рисовальной бумаги для работы с разрезной азбукой и цифрами.

· Изготовление по образцу летающих игрушек из плотной бумаги: стрелы, змея.

· Изготовление по образцу шапочки-пилотки из газетной или оберточной бумаги. Обертывание учебников покупными суперобложками, бумагой.

· Изготовление по образцу стаканчика для семян.

2 четверть

Работа с глиной и пластилином

Лепка по образцу моркови, перца, груши, грибов.

· Лепка по образцу букв и цифр на подложке.

· Работа с природными материалами (несложные объемные изделия).

· Изготовление по образцу ежа из пластилина (иглы из обломанных крылаток ясеня или сосновых игл, веточек, шелухи подсолнуха).

· Изготовление по образцу цветка: цветоложе из пластилина, лепестки из крылаток ясеня или мелких листьев, соломы, цветоножка из проволоки.

· Изготовление по образцу бабочки из пластилина и крылаток клена или мелких листьев.

· Изготовление по образцу рыбки из сосновой или еловой шишки (хвост и плавники из пластилина).

· Изготовление по образцу мышки из желудя или нераскрывшейся сосновой шишки (хвост из мочала или проволоки), утенка из желудей, гриба из плодов каштана и пластилина.

Работа с бумагой (с применением клея)

Изготовление елочных гирлянд из полос цветной бумаги (цепочка, гармошка). Работа проводится группой по два человека.

· Изготовление гирлянд змейка. Резание полосы бумаги по длине попеременно с одного и другого края, не дорезая до конца.

· Изготовление деталей аппликаций на флажки. Упражнения в резании по размеченным кривым линиям.

· Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей и фруктов (сливы, яблока, огурца, помидора).

· Изготовление по образцу флажков из цветной бумаги.

3 четверть

Работа с глиной и пластилином с применением инструментов

Лепка по образцу рельефов букв и цифр на подкладной доске или подложке из картона.

· Лепка по образцу стилизованной фигуры человека.

Работа с природным материалом (многодетальные изделия)

· Изготовление по образцу птички из шишки ели (сосны, платана, кедра), пластилина и веточек. Слабоуспевающие учащиеся делают птичку без ножек.

· Изготовление по образцу кораблика из скорлупы грецкого ореха, каштана, ракушек, сосновой коры: с парусом из стружки, бумаги или листьев дерева.

· Изготовление по образцу совы из шишки ели или кедра, бумажных, поролоновых или кожаных деталей и плюсок желудей (глаза).

· Изготовление по образцу поросенка из нераскрывшейся еловой шишки, пластилина и зерен (глаза).

· Изготовление по образцу пингвина из шишки ели, крылаток клена и пластилина.

· Оформление макетов изготовленными изделиями с созданием игровой ситуации

Работа с бумагой (аппликация)

Составление по образцу композиции из геометрических фигур (снеговик, домик).

Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур (квадратов, треугольников, кругов), чередующихся по форме и цвету.

Самостоятельное изготовление по образцам (на выбор) орнамента в квадрате. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.

Составление по образцу композиций: лодочка, пирамидка, фрукты, овощи. Слабыеучащиесявыполняютработу с помощьюучителя.

Работа с нитками

Свойства ниток: упражнения в разрывании и резании ниток разной длины. Связывание цветных ниток, наматывание в клубок на картонку. Составление коллекции ниток - наклеивание на подложку из плотной бумаги.

· Витье шнура из толстых цветных ниток. Завязывание узелков на концах шнурка, связывание бантиком и петлей.

· Изготовление цветка, кисточки из цветных ниток к шапочке.

4 четверть

Работа с глиной и пластилином (макеты)

Лепка по образцу и представлению деталей для макетов на темы сказок, бытовых сюжетов и сборка макетов на подставках из плотного картона или тонкой фанеры с помощью учителя (макеты:«Репка», «За грибами», «Снегурочка в лесу», «Колобок», «Весна»). Работа выполняется группами по два человека. Слабые учащиеся работают в паре с сильными, выполняют несложные детали макета (скамейку, колобок, репку, грибы и т. д.).

Работа с бумагой (аппликация)

Изготовление по образцу растительного орнамента в полосе.

Работа с нитками (шитье по проколу)

Упражнения по вдеванию нитки в иголку. Закрепление нитки в начале и конце строчки. Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз» на полоске тонкого картона (закладка для книг).

· Вышивание по готовым проколам геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. Закрашивание контура.

· Вышивание по готовым проколам контуров овощей и фруктов с последующим раскрашиванием.

· Вышивание по рисунку, составленному учителем, с самостоятельным прокалыванием и последующим раскрашиванием. Слабые учащиеся вышивают по готовым проколам.

· Вышивание разнообразных фигур по рисунку, составленному учителем, с самостоятельным прокалыванием. Вышивание в два приема (прошить способом «игла вверх-вниз», затем расстояние между стежками прошить ниткой того же цвета).

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое и программное обеспечение, используемое для достижения планируемых результатов по трудовому обучению

Л.А. Кузнецова Технология ручного труда 1 класс. Санкт-Петербург: Просвещение, 2011

Информационное обеспечение образовательного процесса

Федеральный портал "Российское образование" www.edu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов fcior.edu.ru
Учительский портал www.uchportal.ru</</p>
Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» festival.1september
Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики moi-sat.ru
Сеть творческих учителей www.it-n.ru/

календарно-тематическое планировние

№

Содержание (разделы, темы)

Кол.

час.

Даты проведения

Элементы содержания

Форма контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся

план

факт

1 четверть (16 часов)

Вводное занятие

Беседа о труде и профессиях. Требования к поведению во время урока труда.

Ответы на вопросы

Знать наиболее распространенные профессии; технику безопасности; аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами

Упражнение в подготовке пластилина к лепке

Пластические свойства пластилина: холодный пластилин - твердый, теплый пластилин - мягкий и вязкий. Цвета пластилина: красный, синий, желтый, оранжевый, зеленый, коричневый, черный, белый. Организация рабочего места при выполнении лепных работ.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать свойства пластилина, ТБ. Уметь разогревать, разминать, раскатывать пластилин в ладонях, на доске

Изготовление лесенки, забора, елочки, самолета из палочек и столбиков разной длины

Процесс труда: планирование, организация рабочего места, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатом деятельности.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать вид материала: пластилин, его название и назначение; ручной инструмент: стека; технологическую последовательность изготовления изделия, ТБ. Уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы.

Лепка по образцу предметов шаровидной формы: бусы, ягоды, кукла -неваляшка

Скатывание кругообразными движениями в ладонях (шар)

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать название геометрических фигур, название материала, ТБ. Уметь выслушивать и повторять за учителем анализ образца изделия; пооперационно выполнять за учителем работу по словесной инструкции с показом приемов изготовления. Уметь раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями в ладонях, вдавливать поверхность.

Лепка предметов круглой формы: помидор, яблоко, апельсин

Скатывание кругообразными движениями в ладонях (шар), вдавливание на поверхности шара (яблоко)

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать свойства пластилина, ТБ. Уметь раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями в ладонях, вдавливать поверхность.

Лепка предметов овальной формы: огурец, морковь, корзина

Скатывание кругообразными движениями шара и раскатывание в ладонях до овальной формы (огурец).

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать приемы работы по изготовлению изделия, ТБ. Уметь составлять композицию на тарелке.

Экскурсия по теме «Сбор природного материала»

Беседа об осени. Сбор листьев, цветов, семян-крылаток клена, шишек, сучков и др. правила поведения на экскурсии. Техника безопасности во время экскурсии

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать элементарные понятия о природных материалах, их свойствах: цвет, форма, хрупкость засушенных листьев.

Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев

Прикрепление засушенных листьев на подложку полосками бумаги. Составление простейших композиций из листьев

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать свойства сухих листьев, ТБ с клеем. Уметь аккуратно наклеивать на плотную бумагу сухих хрупких листьев.

Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных цветов

Прикрепление засушенных цветов на подложку полосками бумаги. Составление простейших композиций из цветов.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать свойства сухих листьев, цветов, ТБ с клеем. Уметь аккуратно наклеивать сухие хрупкие листья и цветы на подложку, составлять простые композиции из листьев и цветов.

Составление по образцу сюжетной картинки из засушенных листьев «Отлет птиц»

Составление по образцу сюжетной картинки из засушенных листьев.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать свойства сухих листьев, ТБ с клеем. Уметь аккуратно наклеивать сухие хрупкие листья и цветы на подложку, составлять простые композиции из листьев и цветов.

Изготовление книжечки из бумаги

Свойства бумаги: сгибается, мнется, разрывается, впитывает влагу, теряя при этом прочность, режется. Упражнения в сгибании и разгибании бумаги по прямым линиям,

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать свойства бумаги. Уметь сгибать бумагу с угла на угол и по средней линии, разглаживать место сгиба от центра к краям

Изготовление по образцу наборной линейки из листа бумаги

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать приемы изготовления изделия. Уметь правильно складывать по разным осям изделие.

Изготовление по образцу летающей игрушки из бумаги

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать приемы изготовления изделия. Уметь правильно складывать по разным осям изделие.

Изготовление по образцу шапочки-пилотки

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать приемы изготовления изделия. Уметь правильно складывать по разным осям изделие.

Изготовление стаканчика для семян

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать приемы изготовления изделия. Уметь правильно складывать по разным осям изделие.

Резание полосы на квадраты

Упражнение в резании ножницами по следу сгибов. Вырезание полосок. Резание полосы на квадраты, образованные путем складывания полосы

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать ТБ с ножницами, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь правильно держать инструмент, синхронно работать обеими руками: правая рука с ножницами - режет, левая - подает.

2 четверть (16 часов)

Вырезание квадратов, прямоугольников

Обводка геометрических фигур на бумаге по шаблону. Упражнение в резании по прямым линиям.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать ТБ с ножницами, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь обводить шаблон, правильно держать инструмент, синхронно работать обеими руками: правая рука с ножницами - режет, левая - подает.

Вырезание круга, овала

Обводка геометрических фигур на бумаге по шаблону. Упражнение в резании по кривым линиям

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Лепка по образцу моркови, перца, груши

Упражнение в вытягивании одного конца столбика при изготовлении моркови и боковины шара при изготовлении груши.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать ТБ, этапы и приемы изготовления изделия.Уметь подготавливать пластилин к работе (подогреть); соблюдать пропорции, размеры. Оценивать свое изделие с указанием недостатков и достоинств с помощью учителя.Уметь соединять плоские детали с объемными. Правильно располагать детали, соблюдать пропорции и размеры.

Лепка по образцу игрушки: утенок

Прием примазывания. Соединение деталей примазыванием при изготовлении утенка

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Лепка по образцу игрушки: снеговик

Геометрическое тело шар. Скатывание шаров. Составление из шариков фигурки снеговика.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Изготовление по образцу ежа из пластилина и игл ели

Знакомство с внешним видом ежа, его образом жизниПрием вкалывания деталей из природного материала в пластилин.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать элементарные понятия о природных материалах, их свойствах. Уметьсоставлятьпростыекомпозиции.

Изготовление по образцу цветка из пластилина и крылаток

Знакомство со строением цветка. Прием вкалывания деталей из природного материала в пластилин.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать элементарные понятия о природных материалах, их свойствах. Уметь составлять простые композиции.

Изготовление по образцу бабочки из пластилина, листьев

Знакомство с внешним видом бабочки. Прием вкалывания деталей из природного материала в пластилин.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать элементарные понятия о природных материалах, их свойствах. Уметь составлять простые композиции.

Изготовление по образцу рыбки из скорлупы грецкого ореха

Знакомство с внешним видом рыбки. Соединение пластилина с природным материалом способами примазывания,

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь с помощью учителя называть операции, материалы, инструменты, приспособления.

Изготовление по образцу мышки из желудя, пластилина, проволоки

Знакомство с внешним видом мышки. Соединение пластилина с природным материалом способами примазывания,

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Изготовление по образцу грибов из каштанов

Лепка шляпки грибов двумя способами: составление из двух половинок шара, из каштанов. Соединение пластилина с природным материалом способами примазывания,

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Умение с помощью учителя называть операции, материалы, инструменты, приспособления.

Изготовление елочной гирлянды «Цепочка»

Резание по прямым линиям. Соединение деталей с помощью клея. Работа в паре.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Изготовление гирлянды «Змейка»

Плетение из бумаги

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Изготовление деталей аппликации на флажки

Упражнение в резании по кривым линиям

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Симметричное вырезание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов

Симметричное вырезывание. Намазывание деталей аппликации клеем и наклеивание.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Изготовление по образцу флажков из цветной бумаги

Симметричное вырезывание. Намазывание деталей аппликации клеем и наклеивание украшений

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

3 четверть (16 часов)

Лепка по образцу рельефов букв

Виды лепки: на плоскости (рельеф).Вырезание с помощью стеки рельефа букв из расплющенного куска пластилина

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Лепка по образцу рельефов цифр

Виды лепки: на плоскости (рельеф).Вырезание с помощью стеки рельефа цифр из расплющенного куска пластилина

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Лепка стилизованной фигуры человека

Виды лепки: круглая (скульптура). Обработки деталей фигуры.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Изготовление по образцу птички из желудя, перьев, пластилина

Внешний вид птицы. Соединение отдельных деталей с помощью пластилина.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать вид материала, ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь рационально использовать пластилин и материалоотходы, распологать детали на подставке, соединять детали с помощью пластилина

Изготовление по образцу кораблика из скорлупы грецкого ореха, цветной бумаги

Внешний вид кораблика. Соединение отдельных деталей с помощью пластилина.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Изготовление по образцу совы из шишки ели

Внешний вид совы. Соединение отдельных деталей с помощью пластилина.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Изготовление по образцу поросенка из шишки ели и пластилина

Внешний вид поросенка. Соединение отдельных деталей с помощью пластилина.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать вид материала, ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь рационально использовать пластилин и материалоотходы, располагать детали на подставке, соединять детали с помощью пластилина

Изготовление по образцу пингвина из шишки ели, крылаток, пластилина

Внешний вид пингвина. Соединение отдельных деталей с помощью пластилина.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Оформление макета из готовых изделий с созданием игровой ситуации

Составление композиции из готовых изделий. Применение дополнительных материалов для оформления макета

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать приемы работы с материалами, используемыми на уроке, ТБ. Уметь применять дополнительные материалы для оформления макета.

Изготовление аппликации из геометрических фигур «Снеговик у домика»

Чередование фигур по форме и цвету Размещение на листе бумаги элементов аппликации. Смазываниедеталейаппликацииклеем и наклеиваниеих.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать правила составления аппликации, ТБ с клеем и режущими инструментами, организацию рабочего места. Уметь складывать по образцу орнамент из вырезанных геометрических фигур, наклеивать на подложку

Составление орнамента в полосе из геометрических фигур

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

. Знать правила составления аппликации, ТБ с клеем и режущими инструментами, организацию рабочего места. Уметь складывать по образцу орнамент из вырезанных геометрических фигур, наклеивать на подложку

Самостоятельное изготовление по образцу орнамента в квадрате

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Составление по образцу композиции «Лодочка»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Составление по образцу композиции из овощей и фруктов

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Упражнения с нитками

Разрывание, резание разной длины, связывание, наматывание на картонку, в клубок ниток

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать свойства и особенности ниток, ТБ с ножницами. Уметь выполнять работу по образцу

Витье шнурка из ниток

Связывание узелками на конце шнура. Связывание бантиком и петлей

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать вид материала, ТБ, этапы и приемы изготовления изделия. Уметь выполнять работу с планированием учащимися ближайшей операции (в сложных изделиях операция указывается учителем).

4 четверть (16 часов)

Составление коллекции ниток

Наклеивание коллекции на подложку

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Составление кисточки из ниток

Наматывание ниток на картонку. Связывание одного края. Разрезание другого края

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Лепка по образцу деталей для макета к сказке «Колобок»

Работа группами по два человека. Слабые учащиеся работают в паре с сильными, выполняют несложные детали макета (скамейку, колобок, репку, грибы и т. д.).

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать о расположении предметов на подставке в определенной последовательности, сказку, инструменты, организацию рабочего места. Уметь изготавливать детали макета, закреплять детали на подставке.

Лепка по образцу деталей для макета по теме «За грибами»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Лепка по образцу деталей для макета по теме «Снегурочка в лесу»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Лепка по образцу деталей для макета к сказке «Репка»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Лепка по образцу деталей для макета по теме «Весна»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Изготовление растительного орнамента в полосе

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Изготовление по образцу аппликации «8 марта»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Шитье по проколам способом «игла вверх вниз»

Упражнение по вдеванию нитки в иголку. Закрепление нитки в начале и конце строки

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать правила хватки инструментов, ТБ, приемы вдевания нитки в иглу и закрепление нитки повторением двух-трех стежков на одном месте. Уметь шить по проколам приемом «игла вверх-вниз» по намеченным линиям

Вышивание геометрических фигур

Подготовка проколов для вышивания. Раскрашивание контура фигур

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Вышивание контуров овощей

Подготовка проколов для вышивания. Раскрашивание контура фигур

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Вышивание контуров фруктов

Подготовка проколов для вышивания. Раскрашивание контура фигур

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Вышивание контуров фигур в два приема

Подготовка проколов для вышивания. Способ «игла вверх-вниз», расстояние между стежками прошить ниткой того же цвета». Раскрашивание контура фигур.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Вышивание разнообразных фигур

Вышивание по рисунку учителя с самостоятельным прокалыванием .

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Вышивание разнообразных фигур.

Вышивание по рисунку ученика с самостоятельным прокалыванием

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

⇧

⇩

скачать материал