Технологическая карта урока литературы 2 класс

Технологическая карта урока литературы (12.10)

Учитель: Санникова Юлия Сергеевна

</ Класс: 2 по программе «Гармония»

Тема урока: «С. Баруздин «Кузнец»; Б. Заходер «Петя мечтает» »

Цель урока: проанализировать произведения, развивать навык чтения.

Задачи:

Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в освоенной схематичной форме, использовать её для решения практических задач

Регулятивные УУД: действовать по намеченному плану, по инструкции, представленной в словесной или схематичной форме (под контролем учителя);

Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, стараясь соблюдать правила общения

.

Этап урока

Задача

этапа

Время мин

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Универсальные учебные действия

1. Организационный этап

Подготовка учащихся к работе на уроке.

2 мин

Прозвенел и стих звонок.

Начинается урок.

Мы за парты тихо сели

И на доску посмотрели.

Проверим, как вы готовы к уроку. Называю учебные вещи.

Дети показывают пальчиком учебные пренадлежности.

РУУД: сам. орган-ть рабочее место.

2. Проверка домашнего задания

3. Подготовка к восприятию

Организовать и целенаправить познавательную деятельность

2 мин

5 мин.

Демонстрируются и обсуждаются рисунки учащихся. Основное внимание уделяется соответствию изображения описанию, данному в сказке.

Выясняется смысл слова «раскалённый». (Раскалённый - сильно нагретый огнём, очень горячий.) Значение слова «наковальня» будет выяснено после чтения с помощью иллюстрации на с. 78.

Показывают рисунки, участвуют в обсуждении.

Дети выполняют подготовительные упражнения, приведённые в учебнике.

КУУД: вступать в диалог.

3. Физминутка

1 мин

Раз - руки вверх махнули

И при том вздохнули

Два - три нагнулись. пол достали

А четыре - прямо встали и сначала повторяем.

Воздух сильно мы вдыхаем

При наклонах выдох дружный

Но колени гнуть не нужно.

Чтобы руки не устали,

Мы на пояс их поставим.

Прыгаем как мячики

Девочки и мальчики

.

4.Знакомство с текстом.

5. Обсуждение прочитанного

6. Перечитывание и работа с текстом

7. Подготовка к восприятию

8. Знакомство с текстом

9. Обсуждение прочитанного.

Развивать навык чтения

10 мин

Начинаем читать текст сказки по цепочке.

- Каким был кузнечик вначале? (Легкомысленным.) - А в конце? (Рассудительным.) - Что сделало его таким? (Интересная работа.) - Как вы понимаете выражение «Всяк кузнец своему счастью»? - Что же делает людей счастливыми?

Что это за произведение: сказка, рассказ, басня? Обоснуйте свой ответ. - Эта сказка народная или авторская, созданная писателем? Далее с помощью рисунка выясняется значение недостаточно понятных детям слов. Согласно второму заданию второклассники читают последнее предложение сказки, в котором заключена её главная мысль. Отвечая на вопрос обобщающего характера (третий вопрос учебника), учащиеся отмечают, что обе последние сказки - и народная, и авторская - воспевают труд и трудолюбие.

- С какими произведениями Бориса Владимировича Заходера мы уже знакомились в этом учебном году? - Сегодня вы будете читать его стихотворение «Петя мечтает». А о чём мечтаете вы? Поделитесь с нами своими мечтами.

Стихотворение читает учитель.

- Кому из вас хочется учиться таким же образом, как Петя? Обоснуйте свой ответ. - А кому не хочется так учиться? Почему? Права ли мама Пети, называя его лентяем? - Кого называют лентяями? (Лентяй - человек, который любит бездельничать и не хочет учиться и работать.) - Догадались ли вы о том, как относится к Пете автор стихотворения?

Учащиеся читают сказку вслух.

Дети знакомятся с первым заданием учебника и, выполняя его, находят и выборочно читают: «...человек стоит у горна. Достает щипцами раскалённый металл - и на наковальню».

Вспоминают и рассказывают об авторе.

Делятся мечтами.

Следят и слушают.

Отвечают на вопросы.

ПУУД: сам-но осуществлять поиск решения задачи.

РУУД: Умение читать по цепочке

ЛУУД: смыслообразование

РУУД: самостоятельно следить за чтением

5. Итог урока

5 мин

Подводим итоги

С какими произведения ми и авторами мы сегодня познакомились?

Дома дети выполняют задания тетради к изученным на уроке произведениям, а также ищут, читают и приносят на следующий урок книги со стихами Б. Заходера. Кроме того, они готовятся к выразительному исполнению по книге или наизусть любого стихотворения Б. Заходера.

РУУД: Умение подводить итоги.

Самооценивание.