Урок литературного чтения на тему Согласные звуки (х), (х), буквы Х, х (1 класс Школа России)

Урок литературного чтения (чтения) в 1 классе по программе «Школа России»

Тема: Согласные звуки (х), (х'), буквы Х, х

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Триединая цель:

- дидактическая: познакомить учащихся со звуками (х), (х') и буквой Х; формировать умение различать звуки (х), (х'), соотносить звуки и букву, совершенствовать навык чтения слогов и слов с изученными буквами;

- развивающая: развивать умение анализировать, делать выводы, обобщать, а также развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, речь учащихся, познавательный интерес;

- воспитательная: воспитывать нравственные качества ученика, самостоятельность, умение работать в коллективе.

УУД на уроке:

Познавательные:

Умение ставить цели к уроку;

осмысление значения слов «буква», «звук»; формируется умение читать, осмысливать прочитанное; строить речевые высказывания и использовать изученные правила безопасности в конкретных жизненных ситуациях.

Коммуникативные:

работать в группе, слушать собеседника и вести диалог;

договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

оценивать себя, границы своего знания и незнания;

вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителя.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы, осознание своей успешности на уроке,

развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый (эвристический) метод.

Сценарий урока

1. Мотивирование к учебной деятельности.

Прозвенел для нас звонок.

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

На меня все поглядели.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2. Актуализация знаний

1. Фронтальная работа

Если хочешь много знать,

Многого добиться.

Обязательно читать

Должен научиться.

- Начнем урок с повторения

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

- Из чего состоят слова, слоги?

- На какие группы делятся звуки?

- Назовите все гласные звуки.

- Какие буквы гласных указывают на мягкость согласных?

- Какие согласные всегда мягкие, твердые?

2. Чтение слов. Игра «Найди лишнее слово»3. Чтение слов и текста «Спокойной ночи, малыши» с. 37 (по цепочке)

Извините Спасибо Доброе утро - на доске

- Что это за слова? Какие вежливые слова вы ещё знаете?

Чтение текста.

- Чьё чтение понравилось?

3. Постановка учебной задачи. Тема. Задачи. Планирование работы.

- Как же будет звучать тема сегодняшнего урока?

Определить её поможет игра «Доскажи словечко»

Хрюша сел на петуха.

Мы смеялись: ::!

(ха - ха - ха!)

Сочинять он стал стихи -

Мы смеялись ::!

(хи - хи - хи!)

С каких звуков начинались досказанные вами слова?

Какова тема нашего урока:

- Звуки [х] и [х'] и буква, которая их обозначает.

2. Давайте вместе определим задачи урока:

Познакомимся с … (новой буквой и звуками.)

Научимся слышать и отличать … (звуки [х] и [х'] и отличать их от других звуков.)

Учиться читать … (слоги, слова и предложения с новой буквой.)

Итак: Что мы сделали?

Назвали тему, поставили задачи?

-Это урок повторения или открытие новых знаний?

3. Как мы будем открывать новые звуки и обозначающую их букву?

Обратимся к нашему плану:

1. Услышать звуки.

2. Дать характеристику звукам.

3. Знакомство с буквой.

4. Чтение слогов, слов, предложений.

Работа по плану:

3.1.Какие первые звуки слышали в досказанных словах?

- Вспомните, как вы смеялись?

3.2.Как характеризуем звуки? (согл.-гл., м.-т., з.-г.)

- Что мы делали на этом этапе?

ВЫВОД. Звуки [х], [х'] - согласные, всегда глухие, могут быть тв., мяг..

3. Игра «Топ-хлоп» (если в слове есть звуки [х], [х'] - хлопаем, нет - топаем)

Халат, салат, хижина, лыжня, хобот, робот, хоккей, хохот.

3. Игра «Кулачок- подушечка», определи твердость-мягкость.

Поход, хитрец, успех, хомяк, схема, хихикать, храбрость, хор, хитрый

Какую задачу выполняли?

Оцените свои успехи.

Я умею слышать и отличать звуки [х], [х'] от других.

4. Знакомство с буквой

4.1. - Звуки [х] и [х'] обозначаются на письме буквами «ха» - строчной (маленькой). «Ха» - большой (заглавной).

- Зачем нужна заглавная буква?

ВЫВОД.

Имена собственные и начало предложений пишутся с большой буквы, а остальные слова - с маленькой.

4.2. - На что похожа буква Ха?

</ (на ножницы, лопасть вертолёта, на мельницу, на крестик)

- На что похожа буква?

«Х» на ножницы похожа,

Но в работе, а не лежа.

Хочешь - режешь,

Хочешь - шьешь,

Хочешь сам себя стрижешь.

Ха - забавная игрушка,

Деревянная вертушка -

Ветру вольному подружка.

4.3. - Конструируйте в парах (раздать квадраты)

Загадаю вам загадку, выполняйте по порядку.

Раз - листочки поднимаем,

Два - листочки загибаем,

Три - еще разок свернем,

На четыре - развернем.

Буква спряталась внутри,

Кто догадлив - назови!

4. Физминутка.

Вырыл дом подземный ловко,

Натаскал пшена в кладовку.

Вечно в сумке за щекой

Носит зернышки с собой.

Кто же он?- наверняка

Вы узнали…(хомяка)

Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт.

Подметает Хомка хату

И выходит на зарядку.

1, 2, 3, 4, 5 -

Хочет Хомка сильным стать. (Почему мы выполняли сегодня эту физминутку?)

Оцените по первому критерию свои успехи.

Я знаю

Чему еще научимся на уроке?

5. Первичное закрепление.

- Посмотрите на задачи урока.

Первую задачу мы выполнили.

- Вторую цель достигли.

- Посмотрите на 3 задачу. Будем её решать.

- Почитаем слоги

6. Включение нового знания в систему знаний.

1. Чтение слов с изученной буквой (про себя)

хор химик хижина

смех халат хлопок

хвост холод пароход

(цепочкой, с мягким согласным х, с твердым согласным х, слово с правилом).

2. Отгадайте загадку:

Рос сперва на воле в поле,

Летом цвел и колосился,

А когда обмолотили,

Он в зерно вдруг превратился.

Из зерна - в муку и тесто,

В магазине занял место. (Хлеб)

Х - очень важная буква. С нее начинается очень дорогое, важное слово - хлеб. Хлеб всегда на столе и в будни, и в праздники. Хлебом - солью встречают самых дорогих и почетных гостей. Недаром говорят: «Хлеб - всему голова».

3. Подбор родственных слов

- Ласково назовём ... (хлебушек)

- Небольшой хлеб ... (хлебец)

- Предмет, где хранится хлеб ... (хлебница)

- Крестьянин, выращивающий хлеб ... (хлебороб)

- Можно ли эти слова назвать родственными? ( Да. У них есть общая часть, общее в значении.)

4. Чтение стихотворения

Слава хлебу на Земле!

Слава хлебу на столе!

Слава тем, кто хлеб растил,

Не жалел трудов и сил!

Почему автор славит хлеб? А кого он ещё прославляет в этом стихотворение?

5. Работа с текстом.

5.1. Чтение текста с. 39 «Уборка хлеба»

5.2. Подбор заголовка.

5.3. Работа по содержанию текста:

- Какое время года наступает?

- Почему дрожат осины?

- Где появился ледок?

- Что нужно убрать до холодов? Почему ?

6. Беседа о хлебе.

Какой же путь проделывает маленькое зернышко, прежде чем попасть к нам на стол в виде хлеба, булочек?

Рассказ учителя по иллюстрациям:

а) сначала готовят землю к посеву, вспахивают, боронуют;

б) зерно сеют на поле;

в) всходы поливают, самолеты распыляют отраву, чтобы не было сорняков и вредителей;

г) когда колоски созревают, выходят в поле комбайны и косят пшеницу. Зерно сыплется в машины, и водитель отвозит его на ток, где его очищают и сушат.

д) потом зерно отвозят на элеватор, где оно хранится, а оттуда везут его на мельницу, где из него получают муку.

е) затем муку везут в пекарню. Там из нее замешивают тесто, из которого выпекают хлеб, булочки и…

Вывод:

- Ребята! Вот какой длинный путь проделал кусочек хлеба, прежде чем попасть к нам на стол. Он хранит тепло рук тысяч людей.

- Как мы должны относиться к хлебу? (Бережно, с любовью, с уважением к людям, которые выращивают хлеб)

- Хлеба к обеду в меру бери, хлеб - драгоценность, им не сори!

Бросил хлеб - обидел свет.

7. Рефлексия. Самооценка.

А теперь скажи, дружок,

Тебе понравился урок?

Что расскажешь дома маме?

Поделись сейчас ты с нами.

-Какие задачи ставили?

- Удалось ли нам решить поставленные задачи?

Оцените свою работу по критериям.

Я знаю букву Х и её звуки х, х*

Я умею… слышать и отличать новые звуки от других.

Я умею…читать слоги, слова и предложения с буквой х.

Что понравилось? Что у вас получилось? Над чем надо поработать?