Конспект урока по литературному чтению Прощай, Азбука

Конспект урока по литературному чтению

в 1 классе по теме: «Прощание с Азбукой»

Автор: Жилина Наталья Евгеньевна,

учитель начальных классов,

ГБОУ ООШ с. Тяглое Озеро,

Самарская область

УМК: «Система развивающего обучения Л.В.Занкова»

Тип урока: обобщение и закрепление пройденного материала

Вид урока: урок-игра

Основное содержание темы, термины и понятия:

• алфавит, гласные и согласные буквы;

• зоопарк, столица

• правила поведения в зоопарке

Обучающие цели:

• формирование умения различать основные группы русского языка, выделять их особенности;

• создание условий по организации деятельности учащихся, направленных на формирование компетентности в сфере самостоятельной деятельности; на приобретение навыков самостоятельной работы с пазлами; на умение разрешать поставленные проблемы;

• расширение активного и пассивного словаря детей.

Цели, ориентированные на развитие личности учащегося:

• создание условий для развития у школьников основных психических процессов - памяти, внимания, мышления;

• создание условий для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её, развития умения излагать свои мысли устно;

• создание условий для развития фантазии, воображения, умения давать полный, связный ответ, умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

Воспитательные цели:

• раскрытие красоты и богатства русского языка;

• обучение умению общаться между собой; оказание помощи учащимся в осознании ценности совместной деятельности.

Задачи:

• актуализировать знания детей о русской азбуке;

• развивать мышление, речь учащихся, умение анализировать, обобщать;

• развивать познавательный интерес, наблюдательность, внимание;

• формировать коммуникативные способности учащихся;

• воспитание бережного отношения, любви к природе;

• учить детей правильному поведению в зоопарке.

Планируемые результаты

Личностные

• проявлять интерес к занятию;

• уметь оценивать ответы одноклассников.

Метапредметные

Познавательные

• отвечать на вопросы учителя, используя свой жизненный опыт;

• перерабатывать информацию, обобщая её.

Регулятивные

• определять цель учебной деятельности;

• работать по предложенному учителем плану;

• контролировать выполнение задания;

• определять степень успешности выполнения своей работы и работы других обучающихся.

Коммуникативные

• участвовать в диалоге, в паре, группе;

• сотрудничать, договариваться;

• слушать, не перебивая, собеседника и понимать речь других;

• выполнять порученную групповую роль;

• доказывать свою точку зрения;

Предметные

• читать вслух;

• ориентироваться в построении слов, предложений и использовать полученную информацию в практической деятельности.

Межпредметные связи: математика, окружающий мир, технология, музыка.

Формы работы: фронтальная, в паре, индивидуальная, в группе.

Используемые методы и приёмы: метод эмоционального стимулирования; словесный метод, наглядный метод, проблемно-поисковые методы, практические методы.

Обоснование актуальности данной работы

Очень важно в детях пробудить интерес к чтению; желание самостоятельно выполнить задания; вспомнить алфавит, гласные и согласные буквы, орфограммы «ча-ща», «чу-щу». У детей развивается самостоятельность, самоконтроль.

Ожидаемый результат

Ребята уроком будут довольны, ведь он будет необычный. Результат принесёт радость и удовлетворение. Каждый учащиеся проявит свои знания, умения, навыки по указанной темы.

Место темы урока в предметной учебной программе

Урок № 92 по теме «Прощание с Азбукой», согласно тематическому планированию.

Организация образовательного пространства

Инновационное оборудование:

1. документ-камера

2. проектор

3. конструктор для изучения грамматики русского языка «ПРОслова»

• пазлы - буквы, цифры

4. ноутбук учителя

5. «Азбука подвижная»

• карточки-литеры

6) касса слогов демонстрационная (с магнитным креплением)

Традиционное оборудование:

1. плакат «Алфавит»;

2. сказочные герои: Колобок, Петрушка, Ослик, Красная Шапочка, Вини-Пух.

3. удостоверения об окончании изучения «Азбуки».

Используемые технологии

1. здоровье-сберегающие технологии;

2. игровые технологии;

3. технология проблемно-диалогического обучения;

4. применение ИКТ.

Ход урока

I. Организационный этап

а) психологический настрой

Громко прозвенел звонок, начинается урок.

Наши ушки на макушке, глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем!

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Сегодня у нас светлый и в то же время немного грустный урок, мы прощаемся с Азбукой. Поздравляю вас с первой школьной победой - окончанием Азбуки. Вы прилежно изучали её, каждый день знакомились с новой буквой, учились читать и писать слова.

Дети поют песню «Азбука»

- Ребята, мы с вами совершим увлекательное путешествие из страны «Азбуки» в страну книг «Литературию» к сказочным героям. Герои сказок послушают как вы научились читать, знаете ли буквы, правила, умеете ли отгадывать ребусы, кроссворд. Они приготовили для вас задания. Я думаю, что вы все преграды преодолеете, потому что вы смелые, дружные, сообразительные и находчивые.

III. Актуализация знаний

1) Загадка: Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит и называется … (Алфавит)

На партах книжки «Азбука в стихах и картинках».

Чтение учащихся стихотворений на начальную букву.

А сколько букв в алфавите? (33)

Сколько гласных букв? (10)

Сколько согласный букв? (21)

2) Слушаем загадку: Его съесть хотели все, но попал он в пасть к лисе.

Сдобный, маленький клубок в сказке звался ..... (Колобок)

Приложение 1

Учитель показывает пазлы-буквы: КМЙНСТУ.

Назовите «лишние» буквы. Почему вы так решили, докажите?

3) Слушаем загадку: Наряд мой пёстрый, колпак мой острый,

Мои шутки и смех веселят всех. (Петрушка) Приложение 2

На доске: Карточки-литеры, слоги: РО ЧА СВЕ ЧА ЩА КРИ ТА ЩУ

Составьте из слогов слова. (роща, кричу, тащу, свеча)

На какие группы можно разделить слова? (предметы, действия)

На какие правила эти слова?

IV. Физминутка

Слушаем загадку: Уши длинные имею, груз на спину и пошёл.

Говорить "иа" умею. Значит, я зовусь … (осёл) Приложение 3

Проверим, знаете ли вы гласные и согласные звуки.

Если слово начинается с гласного звука, то вы поднимаете руки вверх, если услышите в начале слова согласный, то приседаете.

Автобус, очки, мост, стул, школа, урок, книга, лошадь, ириски, апельсин, карандаш, жук.

V. Обобщение и систематизация знаний

1) Работа в парах

На партах лежат карточки-литеры ООАРКПЗ Надо составить слово. Слушаем загадку:

Есть такое заведенье, словно в сказку ты попал.

И зимой и жарким летом там всегда полно зверей.

Всюду в клетках и в вольерах полным ходом жизнь идет.

Познакомишься со всеми, коли в гости к нам придёшь. ЗООПАРК

2) Работа в группах

Что-то случилось в зоопарке? Все звери разбежались.

Нужно срочно их вернуть, а то не избежать беды!

У каждой группы пазлы-буквы: ЕПХУТ, НОЛС, НЬОК, СТУСРА

Надо правильно переставить буквы

- Молодцы! Всех зверей вернули.

- На какие группы можно разделить всех животных? (птицы и звери, домашние и дикие).

Назовите слово, где букв больше чем звуков. Почему так считаете?

Краткая интересная информация о животных. Приложение 4

- А какие правила поведения надо знать в зоопарке?

Правила поведения в зоопарке

НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных.

НЕ бросайте ничего в животных.

НЕ заходите за ограждение, НЕ прислоняйтесь к нему, и тем более НЕ просовывайте руки.

Соблюдайте ЧИСТОТУ и ТИШИНУ.

3) Слушаем загадку: Бабушка девочку очень любила, шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

А ну, подскажите имя её. (Красная Шапочка) Приложение 5

Красная Шапочка предлагает нам отгадать кроссворд. Приложение 6

1. Лиса из сказки про Золотой ключик. (Алиса)

2. Как звали папу Буратино? (Карло)

3. Девочка с голубыми глазами. (Мальвина)

4. Мальчик с очень длинным носом. (Буратино)

5. Монетки, за которые Буратино продал свою азбуку. (Сольдо)

6. Кот - приятель Алисы. (Базилио)

Что купил папа Карло Буратино? А зачем?

Задание: На доске: карточки-литеры: К АЗБУКА СТУПЕНЬКА МУДРОСТИ

Составьте пословицу.

Как вы понимаете смысл пословицы: «Азбука - ступенька к мудрости»?

4) Слушаем загадку: Он не тучка, а медведь. Очень любит песни петь.

И ещё, как говорится, рад он медом подкрепиться.

(Винни-Пух) Приложение 7

Работа в парах. На партах пазлы - буквы с цифрами. Угадайте ребусы:

О5 7Я ВО7 100ЛИЦА ЛИ100К 100ЛИК

Ответы: опять, семья, восток, столица, листок, столик.

Назовите столицу нашей родины?

VI. Итог урока

Заканчивается наше путешествие. Вы хорошо потрудились. А вам понравилось, как мы сегодня работали? Что особенно понравилось? Что на уроке вам показалось интересным? Какое задание было самым сложным?

Выходят 4 ученика.

1. Спасибо я сказать хочу той книге, что в руках держу.

2. Я с этой книгой в первый раз пришёл в свой первый светлый класс.

3. Я эту книгу полюбил, я в ней все буквы изучил!

4. И как мне радостно сказать: «Умею я теперь читать!»

Все: Спасибо, Азбука!

Вам сегодня выдают удостоверения в том, что азбуку прочли.

Полный курс наук прошли. И теперь без передышки вы прочитаете любые книжки.

Вручение удостоверений.

VII. Рефлексия

Какое настроение оставил этот урок? Приложение 8

С каким зайчиком (настроением) вы отправитесь домой?

Используемая литература и сайты:

1) Передовые педагогические практики. Начальная школа: Методическое пособие для учителя. - М.: Бизнес-Меридиан, 2013

2) Нечаева Н.В. «Методические рекомендации к курсу «Обучение грамоте»». - Самара: Учебная литература, Федоров, 2011

3) Г.Н.Белова «Обучение грамоте»: поурочные планы по учебнику «Азбука» Нечаевой Н.В., Белорусец К.С: Волгоград: Учитель, 2012;

4) «Детские кроссворды»/ Л.Полинина. - М.: Дрофа, 2010

5) «Азбука в стихах и картинках»/ Л.Полинина. - М.: Дрофа, 2011

6) «Детские кроссворды»/ Л.Полинина. - М.: Дрофа, 2011

7) www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-pro-javlenija-prirody/zagadki-pro-kolobka.html загадка про Колобка

8) vsemzagadki.narod.ru/zagadki/zagadkipro/zagadki_pro_petrushku.html загадка про Петрушку

9) vsemzagadki.narod.ru/zagadki/zagadkipro/zagadki_pro_alfavit.html загадка про алфавит

10) www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-oslika.html загадка про ослика

11) woman.build2.ru/viewtopic.php?id=38&p=3 загадка о зоопарке

12) vsemzagadki.narod.ru/zagadki/zagadkipro/zagadki_pro_krasnuyu_shapochku.html

Загадка про Красную Шапочку

13) www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-vini-puha.html загадка про Винни-Пуха

14) www.selezneva-lichnost.ru/zadaniya-dlya-pervoklassnikov/chisla-v-slovach.html

Числа в словах (ребусы)

15) forchel.ru/1880-kartinki-dlya-ugolka-nastroeniya-gruppy-zajchik-zajka.html</</u>

«Зайка» Картинки для настроения

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Приложение 2 Приложение 3

Приложение 4 Краткая интересная информация о животных

О петухах

Человек слышит крик петуха на расстоянии двух километров.

Если петухи начинают петь после захода солнца - погода переменится.

О слонах

У слонов прекрасная память. Если их кто-нибудь обидит, они это запомнят и отомстят даже много лет спустя. Белый цвет слоны так ненавидят, что приходят в ярость от одного его вида. Слоны боятся змей.

О лошадях

Лошади - самые красивые и дорогие создания на планете. Все они имеют волшебные качества и разный характер. Стоимость хорошего коня-спортсмена может превысить миллион. Обычный рост лошади составляет не выше 175 сантиметров. Но есть лошади которые достигли выше 175 сантиметров. Их называют "самые высокие лошади в мире".

О страусах

Эта птица не может летать, но бегает со скоростью около 43 км/ч (максимум - 70 км / час). Может сильно пнуть своей мощной ногой, чтобы защитить себя.

Приложение 5 Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8