Среднесрочное планирование серии последовательных уроков русского языка в 4 классе (1 четверть, Алматыкітап)

Русский язык

Уроки 1-4

Тема урока

Основные цели обучения

Ожидаемые результаты

Формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание,

включая оценку

в целях обучения

Вовлечение всех

Тема: Р/р «Моя родина - Казахстан»

Цель: развивать умение составлять текст; способствовать ообогощению словарного запаса

Умеет определять тему и основную мысль текста; высказывает мысли полными ответами

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Определение темы урока

4 Работа в парах.

5. Рефлексия эмоц. состояния

Формативное (жетон)

Суммативное

Взаимообучение в про-цессе учебного диалога

Тема: Слово

Цель: обобщить и систематизировать знания о слове как о единице речи, имеющей лексическое значение

Знает, что такое слово и вычленяет слово из потока речи; умеет группировать слова по общему признаку

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Определение темы урока

4 Работа в парах по учебнику

5. Презентация по уроку.

6.Составление кластера в группах

7.Рефлексия эмоц. состояния

Формативное

( похвала, взаимооценивание по листу контроля)

Суммативное

Взаимообучение в про-цессе группового обсуждения и игре

Задания А, В,С (дом. з)

Тема: Словосочетание

Цель: способствовать формированию знаний о словосочетании как о единице речи, имеющей главное и зависимое слово

Знает, что такое словосочетание, умеет вычленять его из предложения

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Определение темы урока

4.Фронтальная работа

5.Работа в группе

6.Самостоятельная работа (письмо по памяти)

7. Рефлексия эмоц. состояния

Взаимооценивание

Самопроверка

Взаимообучение в про-цессе группового обсуждения и игре

Тема: Предложение

Цель: повторить и обобщить знания о предложении, его видах, членах предложения

Знает, что такое предложение, различает его виды; правильно ставит знаки препинания в конце предложения, подчеркивает их

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Определение темы урока

4.Беседа

5.Работа в парах (вопрос- ответ)

6.Работа в группе

7.Самостоятельная работа по учебнику

8.. Рефлексия эмоц. состояния

Формативное (взаимооценивание, «стикеры настроения»)

Суммативное

Учебный диалог

Взаимообучение в про-цессе группового обсуждения

Уроки 5-8

Тема урока

Основные цели обучения

Ожидаемые результаты

Формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание,

включая оценку

в целях обучения

Вовлечение всех

Тема: Текст. Виды текста

Цель: повторить и обобщить знания о тексте как единице речи, его признаках и видах

Знает, что такое текст, различает виды текста; умеет составить рассказ по опорным словам

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Определение темы урока

4.Фронтальная работа

5.Работа в парах (вопрос- ответ)

6.Ссамостоятельная работа

7. Рефлексия уч.деятельности

Оценивание учителем по жетонам

Взаимооценивание (карта)

Самооценивание (ключ)

Учебный диалог

Задания А, В,С при сам. работе

Тема: Состав слова. Разбор слова по составу.

Цель: способствовать развитию умения разбирать слова по составу

Знает из каких значимых частей состоит слов; умеет графически обозначить их и составить слова по заданной схеме

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Определение темы урока

4.Звуковая разминка

5.Работа в парах

6.Игра

7.Самостоятельная индивидуальная работа

8.Словарный диктант

9. Рефлексия уч.деятельности

Формативное ( словесная оценка,

взаимооценивание на полях, самооценивание по критериям)

Суммативное

Учебный диалог

Игра

Задания А, В,С при сам. работе

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.

Цель: способствовать развивитию умений находить в словах гласные в сильной и слабой позиции

Различает ударные и безударные гласные; выделяет гласные требующие проверки; знает словарные слова

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Определение темы урока

4.Игра на развитие памяти

5.Самостоятельная индивидуальная работа

6.Работа в группах над упражнением.Взаимопроверка.

7.Рефлексия уч.деятельности

Формативное

(похвала,самооценивание по ключу, взаимооценивание групп)

Суммативное

Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре

Задания А, В,С (дом. з)

Тема: Правописание парных согласных в корне слова

Цель: развить умение находить в корне слова непроизно-симые согласные и проверять их

Умеет находить парные согласные , требующие проверки и подбирает проверочное слово

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Беседа «Чтознаем- повторяем»

4.Фронтальная работа

5.Задания по карточкам (в группах)

6.Письмо с комментированием.

7.Самостоятельная индивидуальная работа.

8.Рефлексия уч.деятельности

Формативное

(жетон, самооценивание, взаимооценива-ние групп)

Суммативное

Учебный диалог

Задания А, В,С при сам. работе

Уроки 9-12

Тема урока

Основные цели обучения

Ожидаемые результаты

Формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание,

включая оценку

в целях обучения

Вовлечение всех

Тема: Части речи.

Цель: повторить основные части речи , их грамматические признаки

Умеет распознавать части речи по значению и грамматическим признакам, ставить вопросы

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Определение темы урока

4.Фронтальная работа

5.Работа в паре (вопрос- ответ)

6.Самостоятельная работа.

7.Рефлексия уч.деятельности

Формативное (жетон, взаимооце-нивание)

Суммативное

Учебный диалог

Задания А, В,С при сам. работе

Тема: Контрольный диктант. Работа над ошибками

Цель: проверить уровень сформированности навыка правописания по изученным темам

Различает и применяет изученные орфограммы на письме

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Определение темы урока

4.Игра «Ассоциации»

5.Работа с текстом (фронтальная)

6.Самостоятельная работа

7. Рефлексия уч.деятельности

Самоконтроль

В процессе игровой деятельности

Тема: Лексическое значение слова. Работа со словарем

Цель: углубить представление о лексическом значении слов

Различает лексическое значение слов; умеет работать со словарём; составлять тематические группы слов

1.Тренинг.

2.Подведение к теме урока через вопросы.

3.Презентация.

4.Игра «Угадай слово»

5.Работа в группе со словарями

6.Индивидуальная работа по карточкам

7.Рефлексия уч.деятельности

Формативное

( похвала, взаимо-оценивание по листу контроля)

Суммативное

Взаимообучение в про-цессе группового обсуждения и игре

Задания А, В,С при сам. работе

Тема: Лексическое значение слова. Работа со словарем

Цель: закрепить умение пользоваться толковым словарём; определять лексическое значение слова

Умеет находить в толковом словаре нужное слово; подбирать слова для тематической группы;

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Определение темы урока

4.Карточки. Словарная работа

5.Работа в парах над упражнением.

6.Рефлексия уч.деятельности

Самопроверка

Оценка учителя итоговая

Учебный диалог

Уроки 13-16

Тема урока

Основные цели обучения

Ожидаемые результаты

Формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание,

включая оценку

в целях обучения

Вовлечение всех

Тема: Синонимы (повторение). Их роль в речи

Цель: ознакомить с понятием «синоним»; формировать умение сопоставлять и сравнивать значение слов- синонимов

Знает о роли синонимов в речи; умеет сравнивать значения слов-синонимов и находить их в тексте

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Определение темы урока

4. Звуковая разминка

5. Работа в паре (что знаем- повторяем)

6.Самостоятельная работа

6. Рефлексия эмоц. состояния

Формативное

(жетон, самооценивание, взаимооценивание групп)

Суммативное

Учебный диалог

Задания А, В,С при сам. работе

Тема: Антонимы (повторение). Их роль в речи

Цель: расширить и углубить представление об антонимах, употреблять антонимы в речи

Различает лексическое значение слов-антонимов, использует их в речи, умеет находить и вычленять слова из текста

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Определение темы урока

4.Игра «Найди пару»

5.Фронтальная работа

6.Рработа в группе (выборочное письмо)

7.Самостоятельная индивидуальная работа

6.. Рефлексия эмоц. состояния

Формативное

(жетон, самооценивание, взаимооценивание групп)

Суммативное

Взаимообучение в про-цессе группового обсуждения и игре

Задания А, В,С при сам. работе

Тема: Многозначность слова

Цель: раскрыть понятие многозначности слова

Различает лексическое значение многозначных слов, использует их в речи, умеет составлять с ними предложения и определять значение при помощи толкового словаря

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Определение темы урока

4.Работа в паре (проблемный вопрос-восстанови предложения)

5.Работа в группе

6.Самостоятельная работа

7.Рефлексия уч. деятельности

Формативное

(похвала, взаимооценивание на стикерах)

Суммативное

Учебный диалог

Взаимообучение в про-цессе группового обсуждения и игре

Тема: Прямое и переносное значение слова

Цель: раскрыть понятие многозначности слова, формировать умения различать и употреблять слова в прямом и переносном значении

Различает прямое и переносное значение слова, сравнивает и сопоставляет значения слов, умеет составлять с ними предложения

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Определение темы урока

4.Беседа

5.Работа в парах сменного состава

6.Самостоятельная работа

7.Рефлексия уч.деятельности

Формативное

(сигнальная карта,взаимооценивание на стикерах)

Суммативное

Учебный диалог

Задания А, В,С при сам. работе

Уроки 17-20

Тема урока

Основные цели обучения

Ожидаемые результаты

Формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание,

включая оценку

в целях обучения

Вовлечение всех

Тема: Прямое и переносное значение слова

Цель: раскрыть понятие многозначности слова

Различает прямое и переносное значение слова, сравнивает и сопоставляет значения слов, умеет составлять с ними предложения

1.Тренинг.

2.Беседа-диалог «Найди общее»

3.Фронтальная работа

4.Работа в группе посоставлению кластера

5.Тренировочная самостоятельная работа

6.Рефлексия уч.деятельности

Самооцениваеие

Взаимооценивание групп

Суммативное

Учебный диалог

Индивидуально-дифференцированная работа

Тема: Устаревшие слова и новые слова Словарный диктант

Цель: способствовать формированию понятия устаревшие слова

Различает устаревшие слова, понимает их значение , правильно по смыслу применяет в речи

1.Тренинг

2.Мозговой штурм.

3.Речевая разминка

4.Фронтальная работа

5.Исследовательская работа в группах

6.Самостоятельная работа

7.Рефлексия уч.деятельности

Устное поощрение

Взаимооцеенивание групп (стикеры )

Суммативное

Взаимообучение в про-цессе группового обсуждения

Задания А,В,С при сам. работе

Тема: Устаревшие слова и новые слова

Цель: формирование умений распознавать и знать значение устаревшей лексики

Анализирует лексику с точки зрения наличия в ней УС, употребляет УС при пересказе сказки

1.Тренинг

2.Поэтическая минутка

3. Игра «Третий лишний»

4.Творческая работа в группах

5.Самостоятельная работа

6.. Рефлексия эмоц. состояния

Формативное

(похвала, взаимооценивание групп с помощью оценки наблюдения)

Суммативное

Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре

Тема: Контрольное списывание «Топтыгин»

Цель: закрепить знания, умения и навыки правописания

Применяет полученные знания при списывании текста с пропущенными орфограммами

1.Тренинг

2.Фронтальная работа

3.Работа в паре

4.Самостоятельная работа

5.. Рефлексия эмоц. состояния

Самопроверка

Оценка учителя самостоятельной работы

Учебный диалог

Задания А,В,С при сам. работе

Уроки 21-24

Тема урока

Основные цели обучения

Ожидаемые результаты

Формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание,

включая оценку

в целях обучения

Вовлечение всех

Тема: Сочинение-миниатюра «Осенняя пора»

Цель: способствовать формированию умений описывать осеннюю природу

Различает текст-описание; умеет сочинять текст на определённую тему, высказывать чувства любви к родной природе.

1.Тренинг

2.Беседа

3.Работа в парах

4.Самостоятельная работа

5. . Рефлексия эмоц. состояния

Самопроверка

Оценка учителя итоговая

Учебный диалог Индивидуальная работа

Тема: * Изложение по плану

Цель: формировать умение сос-талять вопросный план и написать изложение по плану; прививать любовь к животному миру

Умеет составлять план по вопросам; правильно находить ответы в тексте и излагать содержание текста письменно; проявляет любовь к животному мир

1.Тренинг

2.Беседа

3.Работа с текстом (фронтальная)

4.Составление плана

5.Самостоятельная работа

6. Рефлексия уч.деятельности

Самоконтроль

Суммативное

Задания А,В,С при сам. работе

Тема: Самостоятельные и служебные части речи

Цель: способствовать формированию умений распознавать служебные и самостоятельные части речи

Умеет распознавать служебные и самостоятельные части речи,различает их по значению и по вопросам, применяет правило написания предлогов и соююзов при письме

1.Тренинг

2.Мозговой штурм.

3.Работа в парах «Что знаем- повторяем»

4.Работа в группах

5.Самостоятельная работа

6. Рефлексия уч.деятельности

Формативное

(сигнальная карта,взаимооценивание групп,)

Суммативное

Учебный диалог

Задания А,В,С при сам. работе

Тема: Имя существительное как часть речи и его основные грамматические признаки

Цель: систематизировать знания о грамматических признаках имени существительного

Различает имена существительные по значению и вопросам, умеет группировать слова по общему признаку (род, число, падеж)

1.Тренинг

2.учебный диалог «Что знаем- повторяем»

3.Поэтическая минутка

4.Работа в группах

5.Самостоятельная работа

6. Рефлексия уч.деятельности

Формативное

(похвала,взаимооценивание групп, самооценивание)

Суммативное

Фронтальная работа

Учебный диалог Взаимообучение в про-цессе группового обсуждения

Задания А,В,С при сам. работе

Уроки 25-28

Тема урока

Основные цели обучения

Ожидаемые результаты

Формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание,

включая оценку

в целях обучения

Вовлечение всех

Тема: Имя существительное как часть речи и его основные грамматические признаки

Цель: способствовать формированию умений распознавать ИС по значению и по вопросам, определять его грамматические признаки

Умеет группировать слова по общему признаку (род, число, падеж), делает морфологический разбор ИС

1.Тренинг

2.Игра «Третий лишний»

3.Фронтальная работа

4.Работа в парах

с учебником

5.Самостоятельная работа

6. . Рефлексия эмоц. состояния

Формативное

(похвала,самооценивание по ключу, взаимооценивание групп)

Суммативное

Учебный диалог

Задания А, В,С

Тема: Роль имени существительного в речи

Цель: способствовать формированию навыка употребления имен существительных для описания конкретной темы; развивать умение составлять тематические группы слов, озаглавливать текст

Знает о грамматических признаках имени сущест-вительного; умеют находить в тексте заданные объекты наблюдения ИС и составлять тематические группы слов

1.Тренинг

2.Фронтальная беседа

3. Игра «Да-нет»

4. Работа в парах (на соответствие)

5.Самостоятельная работа (по карточкам )

6. . Рефлексия эмоц. состояния

Формативное

(похвала,самооценивание по сигналу, взаимооценивание по критериям)

Суммативное

Взаимообучение в процессе диалога и игре

Защита кластеров

Задания А, В,С

Тема: Падежи имени существительного (повторение)

Цель: способствовать форми-рованию знаний в определении падежа ИС по вопросам; развивать умение выполнять разбор предложения по частям речи

Знает , как определить падеж ИС; уметь склонять ИС; выполнять разбор по частям речи

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3. Работа в парах «Что знаем- повторяем»

4.Звуковая разминка

5.Фронтальная работа по таблице

6.Самостоятельная работа

7. . Рефлексия эмоц. состояния

Поощрение (жетон)

Самооценивание (сигнальная карта)

Суммативное оценивание

Обучение через диалог

Задания А, В,С

Тема: Именительный и винительный падежи

Цель: развивать умения различать именительный и винительный падежи в речи

Умеет ставить падежные вопросы и определяет имена существительные в именительном и винительном падежах при письме, отличает по вопросу и окончанию

1.Тренинг.

2.Речевая разминка

3.Творческая работа в парах

4.Беседа «Поговорим откровенно»

5.Самостоятельная работа

6. Рефлексия«Букет настроения»

Поощрение (похвала)

Самопроверка (сигнальная карта)

Суммативное оценивание

Обучение через диалог

Дифференцированные индивидуальные задания

на дом

Уроки 29-32

Тема урока

Основные цели обучения

Ожидаемые результаты

Формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание,

включая оценку

в целях обучения

Вовлечение всех

Тема: Винительный и родительный падежи

Цель: развивать умение различать винительный и родительный падежи в речи

Умеет ставить падежные вопросы , сравнивает падежные формы, видит их различие, отличает по вопросу и окончанию на письме

1.Тренинг.

2.Поэтическая минутка

3.Игра«Развивай догадку»

4.Работа в парах

5.Самостоятельная работа (тренировоная по карточкам)

6. Рефлексия уч.деятельности

Поощрение (жетон)

Самооценивание (сигнальная карта)

Суммативное оценивание

Учебный диалог

Индивидуально-дифференцированная работа

Тема: Винительный и предложный падежи

Цель: : развивать умение различать винительный и предложный падежи в речи

Умеет ставить падежные вопросы , сравнивает падежные формы, видит их различие, отличает по вопросу и окончанию на письме

1.Тренинг

2. Орфографическая минутка

3. Фронтальная беседа

4.Игра «Я хочу задать вопрос»

5.Самостоятельная работа

6. Рефлексия уч.деятельности

Устное поощрение

Суммативное оценивание

Игра

Индивидуальная работа

Тема: Неизменяемые имена существительные

Цель: развивать умение различать неизменяемые существительные, правильно употреблять их в речи

Различает неизменяемые существительные, правильно употребляет их в речи

1.Тренинг

2.Беседа

3.Учебная игра «замени словом»

4.Работа в парах

5.Индивидуальная самостоятельная работа

6. Рефлексия уч.деятельности

Поощрение (жетон)

Самооценивание (сигнальная карта)

Суммативное

Учебный диалог

Задания А,В,С

Тема: Типы склонения имен существительных

Цель: дать первоначальное представление о трех склонениях имен существительных и ознакомить с распознаванием типа склонения по роду и окончанию (начальная форма)

Знает 3 склонения ИС, умеет определять склонение по роду и окончанию (начальная форма)

1.Тренинг.

2.Мозговой штурм.

3.Фронтальная беседа

4.Игра «Будь внимательным»

5.Работа в группах (составление кластера)

6.Самостоятельная работа

7.Рефлексия уч.деятельности

Устное поощрение

Взаимооцеенивание групп (стикеры )

Суммативное

Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре

Защита постеров

Уроки 33-36

Тема урока

Основные цели обучения

Ожидаемые результаты

Формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание,

включая оценку

в целях обучения

Вовлечение всех

Тема: * Контрольный диктант. Работа над ошибками

Цель: проверить уровень сформированности навыка правописания по темам 1 четверти

Знает и применяют на письме правила написа-ния по темам 1 четверти

1.Тренинг

2.Определение темы урока

3.Игра «Ассоциации»

4.Работа с текстом (фронтальная)

5.Самостоятельная работа

6. . Рефлексия эмоц. состояния

Самоконтроль

Игра

Задания А,В,С при сам. работе

Тема: Правописание падежных окончаний существительных 1 склонения. Словарный диктант

Цель: формировать навык определения типа склонения правописания падежных окончаний существительных 1 склонения

Различает и доказывает принадлежность сущ-х к 1 склонению, группирует слова по склонениям

1.Тренинг

2.Поэтическая минутка

3.Игра«Развивай догадку»

4.Фронтальная работа

5.Работа в парах

6.Самостоятельная работа (по карточкам)

7. . Рефлексия эмоц. состояния

Поощрение (похвала)

Самооценивание (сигнальная карта)

Суммативное оценивание

Учебный диалог

Индивидуально-дифференцированная работа

Тема: Правописание падежных окончаний существительных 2 склонения.

Цель: формировать навык определения типа склонения правописания падежных окончаний существительных 2 склонения

Различает и доказывает принадлежность сущ-х ко 2 склонению, группирует слова по склонениям

1.Тренинг

2.Определение темы урока

3.Игра «Замени синонимом»

4.Поисковая

работа в группах (по карточкам)

5.Самостоятельная

работа

6.. Рефлексия «Пантомима»

Похвала по принципу "Молодцы"

Самооценивание групп на листах оценивания

Суммативное оценивание

Взаимообучение в про-цессе группового обсуждения и игре

Защита постеров

Тема: Правописание падежных окончаний существительных 3 склонения.

Цель: формировать навык определения типа склонения правописания падежных окончаний существительных 3 склонения

Различает и доказывает принадлежность сущ-х к 3 склонению, группирует слова по склонениям

1.Тренинг

2.Определение темы урока

3.Звуковая разминка

4.Фронтальная работа по таблице

5.Работа в парах

6.Самостоятельная работа (по карточкам)

7. . Рефлексия эмоц. состояния

Поощрение (жетон)

Самооценивание (сигнальная карта)

Суммативное оценивание

Обучение через диалог

Задания А, В,С