Учителю
Рабочая программа по музыке 3 класс

Рабочая программа по музыке 3 класс

Автор публикации: Долгачева Н.Н.

Дата публикации: 31.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по музыке для 3 класса составлена на основе:

1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;

2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 года №373(редакция от 18.12.2012) зарегистрированный Минюстом России 22.12.2009 года №15785 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

3.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечня учебников, рекомендуемых к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»;

4. Авторской программы «Музыка» 1-4 классы (В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, В.А.Школяр). -М.:Вентана - Граф, 2013г. - 64с., соответствующей федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (концепция «Начальная школа 21 века», под редакцией Н.Ф. Виноградовой ) и учебно-методического комплекта: учебника «Музыка» 4 класс для учащихся общеобразовательных учреждений /В.О.Усачёва, Л.В.Школяр. - 3-е изд., перераб.и дополн. -М.: «Вентана-Граф»,2014. - 144с.: ил.- (Начальная школа XXI века), рабочей тетради для учащихся, фонохрестоматии на СД, нотной хрестоматии и методического пособия для учителя.

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и жанров художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыки:

-раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека-творца;

-формирования у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке;

-воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта - человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку;

-развитие музыкального восприятия как творческого процесса - основы приобщения к искусству;

-овладение интонационно - образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства;

-воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса; воспитание нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине; уважение к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

-освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

-овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

Достижение целей общего музыкального образования происходит через систему ключевых задач личного, познавательного, коммуникативного и социального развития.

2.Общая характеристика курса

Основу программы составляет русское и зарубежное классическое наследие, отражающее «вечные» проблемы жизни; народная музыка, музыкальный и поэтический фольклор; духовная (церковная) и современная музыка.

В репертуар программы вошли произведения, играющие исключительно важную роль в развитии музыкальной культуры школьников в данный возрастной период, - та музыка, которая может вызвать ответное чувство в душе ребёнка именно в возрасте 6-10 лет.

В качестве методологического основания концепции учебного курса «Музыка» выступает идея преподавания искусства сообразно природе ребёнка, природе искусства и природе художественного творчества.

Программа опирается на следующие принципы:

1)преподавание музыки в школе как живого образного искусства;

2)возвышение ребёнка до философско-эстетической сущности искусства (проблематизация содержания музыкального образования);

3)деятельностное освоение искусства;

4)проникновение в природу искусства и его закономерностей;

5)моделирование художественно-творческого процесса.

В данной программе вокально-хоровое исполнительство, игра на музыкальных инструментах, исполнение музыки в движении, слушание музыки в данной программе рассматриваются не как виды музыкальной деятельности, а в качестве форм приобщения к музыке. А в качестве видов музыкальной деятельности в неразрывном единстве представлена деятельность композитора, исполнителя, слушателя.

Одной из задач учителя является создание школьной музыкальной среды, когда музыка на деле пронизывает всю жизнь ребёнка, становясь необходимым и естественным условием его существования, ведущим фактором духовного становления личности.

3.Место учебного предмета в учебном плане

На изучение данного предмета в 3 классе отводится 34 ч. (1 час в неделю)

Распределение учебного времени в течение года

4. Ценностные ориентиры содержания курса заключаются:

-в воспитании нравственного, ответственного, инициативного и компетентного человека;

-в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

-в формировании и воспитании чувства патриотизма и гражданской солидарности;

-в формировании и воспитании эстетического вкуса;

-в формировании основ музыкальной культуры;

-в воспитании эмоционально-ценностного отношения к искусству, музыке своего народа и музыке народов мира.

5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты

1.Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

2.Формирование основ национальных ценностей российского общества.

3Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

4.Формирование уважительного отношения к истории других народов.

5.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов.

8.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9.Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы решения;

4.Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха;

5.Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7.Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8.Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Музыка»;

9.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

10.Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

11.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

12.Готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

13Определение общей цели и путей её достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

14.Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством компромисса и сотрудничества;

15.Овладение начальными сведениями о сущностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Музыка»;

16.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

1.Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, его духовно-нравственном развитии;

2.Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

3.Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению;

4.Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Основные требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения в 3 классе учащиеся могут:

- проявлять интерес к русскому обрядовому пласту фольклора;

- понимать синкретику народного творчества;

решать учебные и практические задачи:

- выделять интонационно - стилевые особенности народной музыкальной культуры;

- сравнивать народную и профессиональную музыку;

- свободно и непринуждённо, проявляя творческую инициативу, самостоятельно запеть (начать в качестве запевалы), завести игру, начать танец;

- узнавать произведения;

- называть русских композиторов, называть их имена (в соответствии с программой);

- приводить примеры использования русскими классиками образцов фольклора;

- различать на слух народную музыку и музыку, сочинённую композиторами в «народном духе»;

- самостоятельно распевать народные тексты в стиле устной традиции.

6.Содержание предмета

«Характерные черты русской музыки»(11ч.)

Введение: интонационно-образный язык музыки М.И. Глинки, П.И. Чайковского, М.П. Мусоргского (музыкальные портреты).

Понятия «русская» и «российская» музыка - различное и общее. Различное: яркая многоголосная ткань Юга России, холодноватая скромная «вязь» Севера; особенная лихость, сила и стройность казачьей песни и «многоголосица» других музыкальных культур внутри России. Общее - интонационные корни

«Народное музыкальное творчество - «энциклопедия» русской интонационности»(10ч.)

Обрядовость как сущность русского народного творчества. Своеобразие героики в народном былинном эпосе. Знаменный распев. Протяжная песня как особый интонационный склад русской музыки. Частушки и страдания. Танцевальные жанры. Инструментальные плясовые наигрыши.

«Истоки русского классического романса»(3ч.)

Интонационная сфера городского музицирования: взаимодействие крестьянской песни и городского салонного романса, городская лирика (популярная), старинный романс.

«Композиторская музыка для церкви» (2ч.)

«Народная и профессионально-композиторская музыка в русской культуре»(8ч.)

Обработки народных песен. Переосмысление интонационной сферы русской песенности в творчестве композиторов: два пути-точное цитирование и сочинение музыки в народном духе.

Величие России в музыке русских классиков

7.Тематическое планирование«Характерные черты русской музыки»(8ч.)

Отношение профессиональной (композиторской) музыки и народного фольклора. Фольклорная экспедиция: собирание и сохранение народного музыкального творчества, древнейших музыкальных инструментов.

Мировая слава русской классической музыки. Интонационно-образный язык музыки М.И. Глинки, П.И. Чайковского, М.П. Мусоргского (музыкальные портреты).

Размышлять об общих интонационных корнях профессиональной музыки и народного творчества.

Различать на слух интонации (мелодии) композиторской и народной музыки.

Узнавать по характерным чертам жанры многонационального российского творчества (песни, былины, попевки, инструментальные наигрыши и пр.).

Пропевать главные интонации (мелодии) изучаемых произведений композиторов-классиков.

Запоминать имена корифеев русской музыкальной культуры, знать названия их лучших произведений.

Понимать необходимость сохранения фольклорной культуры, древних музыкальных инструментов

«Народное музыкальное творчество - энциклопедия русской интонационности»(12ч.)

Род, родник, Родина - духовно-нравственные основы устного народного творчества.

Исторически сложившиеся фольклорные жанры.

Обрядовость как сущность русского народного творчества.

Благородство, импровизационность и сказительность былинного народного творчества. Истоки своеобразия героики в былинном эпосе.

Рекрутские, свадебные песни. Частушки и страдания. Танцевальные жанры. Инструментальные плясовые наигрыши.

Свадебный обряд - ядро и критерий нравственно-эстетического отношения к жизни

Сравнивать знаменный распев и протяжную песню, выявляя истоки особого интонационного склада русской музыки.

Различать и выявлять выражение в русской музыке специфически национальных черт характера.

Разучивать и исполнять былинные напевы, народные песни разных жанров, частушки и страдания.

Стараться выражать в хоровом и сольном исполнении интонационно-мелодические особенности отечественного музыкального фольклора.

Разыгрывать народные обряды, используя народные инструменты и разнохарактерные танцевальные фольклорные жанры

«Истоки русского классического романса»(6ч.)

Многообразная интонационная сфера городского музицирования.

От крестьянской песни к городскому салонному романсу.

Жанры бытового музицирования: старинный (композиторский) романс, любовный, жестокий, цыганский романс, разбойничья песня и пр.

Сравнивать народные песни и примеры композиторской интерпретации вокального народного творчества.

Различать интонационную сферу городского салонного романса и классического (А. Гурилёв, А. Алябьев, А. Варламов).

Напевать мелодии старинных романсов, выражая интонацией психологическую

насыщенность содержания

«Композиторская музыка для церкви»(2ч.)

Хоровая музыка на религиозные тексты(Д.С.Бортнянский, П.Г.Чесноков, А.А.Архангельский, С.В.Рахманинов и др.)-значимый пласт русской музыкальной культуры.Особенности интонирования русского церковного пения

Размышлять о роли музыки в церкви.

Различать интонационно-мелодические особенности духовной музыки

«Народная и профессионально-композиторская музыка в русской культуре»(6ч.)

Два пути в профессиональной аранжировке классиками народной музыки - точное цитирование и сочинение музыки в народном духе. Особенности индивидуальных подходов к переосмыслению интонационной сферы русской песенности в профессиональном композиторском творчестве (обработки народных песен).

Общее и различное в выражении героического начала в народной и профессиональной музыке. Величие России в музыке русских классиков

Различать на слух народную музыку и музыку, сочинённую композиторами в народном духе.

Уметь проследить и объяснить в народной музыке зависимость комплекса выразительных средств от содержания мировоззрения русского человека, воспроизводимого конкретного чувства, черты характера.

Выявлять своеобразие отношения классиков к интонационному богатству народной исполнительской культуры.

Определять композитора незнакомой музыки по характерным для него принципам использования народного фольклора.

Стараться в исполнении народной музыки воспроизводить специфику устной традиции.

Участвовать в воспроизведении основных моментов русских обрядов

Всего: 34часа

Основные требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения в 3 3 классе учащиеся могут:

- проявлять интерес к русскому обрядовому пласту фольклора;

- понимать синкретику народного творчества;

решать учебные и практические задачи:

- выделять интонационно - стилевые особенности народной музыкальной культуры;

- сравнивать народную и профессиональную музыку;

- узнавать произведения;

- называть русских композиторов, называть их имена (в соответствии с программой);

- приводить примеры использования русскими классиками образцов фольклора;

- различать на слух народную музыку и музыку, сочинённую композиторами в «народном духе»;

- самостоятельно распевать народные тексты в стиле устной традиции.

8.Учебно-методического комплект

1)«Музыка» 4 3 класс,метод.пособие для учителя/В.О.Усачёва,

Л.В.Школяр,В.А.Школяр.- 2-е изд.,дор.и доп.-М. «Вентана-Граф»,2013.-176с.

2) фонохрестоматия на 2-х СД, «Вентана-Граф»,2013

3) нотная хрестоматия

1)рабочая тетрадь, 2)фонохрестоматия на 2-х СД, «Вентана-Граф»,2013

Дополнительная литература для учителя:

1.Алиев Ю. Б. Настольная книга школьного учителя- музыканта. М.: Владос, 2003

2. Золина, Л. В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы [Текст]: методическое пособие / Л. В. Золина. - М.: Глобус, 2008.

3.Затямнна Т. А. Современный урок музыки [Текст] / Т. А. Затямина. - М.: Глобус, 2008.

4. Курушина Т. А. Музыка. 1-6 классы [Текст]: творческое развитие учащихся: конспекты уроков / Т. А. Курушина. - Волгоград: Учитель, 2009.

5. Осеннева М.С., Самарин В.А. Хоровой класс и практическая работа с хором. М.:Академия,2003

6. Осеннева М.С., Самарин В.А. Методика работы с детским вокально- хоровым коллективом. М.:Академия,1999

7.Попов В. Русская народная песня в детском хоре. М.:Музыка,1985

8.Стулова Г.П. Теория и практика работы с детским хором. М.: Владос, 2002

Дополнительная литература для учащихся:

1.Владимиров, В. Н. Музыкальная литература [Текст] / В. Н. Владимиров, А. И. Лагутин. - М.: Музыка, 1984.

2.Куберский, И. Ю. Энциклопедия для юных музыкантов [Текст] / И. Ю. Куберский, Е. В. Минина. - СПб.: ТОО «Диамант»: ООО «Золотой век», 1996.Музыка. Большой энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Г, В. Келдыш. - М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.

4.Финкелъштейн Э. И. Музыка от А до Я [Текст] / Э. И. Финкельштейн. - СПб.: Композитор, 1997.

Средства обучения

1.Наглядно-демонстрационные печатные пособия: портреты композиторов

2.Информационно-коммуникационные средства:-средства: -

3.Технические средства обучения:-обучения: -

4. Учебно-практическое оборудование: музыкальный инструмент-фортепиано, доска с магнитной поверхностью и разлинованными нотнымиразлинованными нотными станами, магнитофон.

5. Электронные образовательные ресурсы

Википедия ,Свободная энциклопедия

site

Режим доступа : ru. wikipedia.org/wiki

Классическая музыка

site

Режим доступа: classic.chubrik.ruii

Музыкальный энциклопедический словарь

site

Режим доступа: www.music-dic.ru

Музыкальный словарь

site

Режим доступа: dic.academic.ru/con-tents.nsf/dic music

Интернет-ресурсы

site

«Вентана-Граф»

Режим доступа: www.vgf.ru</</font>

Федеральное агентство по образованию

Режим доступа: www.ed.gov.ru

Российский общеобразовательный Портал

Режим доступа: www.school.edu.ru

Федерация Интернет-образования, сетевое объединение методистов

Режим доступа: www.som.fio.ru

Сайт Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения

Режим доступа: www.standart.edu.ru

Календарно-тематическое планирование1.« Характерные черты русской музыки» (8 час.)

«Наш посёлок Московский, посёлок родной» -творчество местных музыкантов.

Древо русской музыки.

комбинированный

Показать, как музыка становится средством общения и передачи духовных ценностей

Формирование основ музыкальной культуры на материале муз.культуры родного края

Готовность слушать собеседника и вести диалог

Формирование любви, уважения к своему краю, гордости за него

С.В.Рахманинов Тема Третьего фортепианного концерта;

В.И.Свидерский. «Посёлок Московский,посёлок родной»

1.09

2-3

Едем в фольклорную экспедицию.

Интегрированный урок с литературным чтением «Жанры фольклора»

комбинированный

Познакомится с географическим пространством родины русской музыки.Разобрать. Разобрать понятия «народная» музыка и профессиональная»

Формирование представлений о разитии русской музыки.

Использование знаково- символических средств представления информации изучаемого материала

Осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Ю.Чичков.Родная песенка.

3.09

7.09

Как это бывает, когда песни не умирают.

комбинированный

Познакомиться с деятельностью фольклорных экспедиций, ролью в жизни музыкальной культуры и человека

Развитие музыкального кругозора

Использование различных способов поиска, сбора информации

Развивать ответственность за сохранение народной музыкальной культуры

Ю.Чичков.Родная песенка.

10.0

Едем на Север

комбинированный

Расширить знакомство с деятельностью людей сохраняющих музыкальное наследие

Формирование представления о роли музыкального наследия

Использование различных способов поиска, сбора информации

Развивать ответственность за сохранение народной музыкальной культуры

22.09

Едем на Юг

комбинированный

Различить понятия «русская» и «российская»; познакомиться с колоритом музыки северных и южных районов

Формирование представлений о духовно-нравственном развитии человека

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Формирование основ гражданской идентичности,осознание своей этнической и национальной принадлежности.

28.09

М.И.Глинка-музыкальный портрет

комбинированный

Закрепить понятия «русская» и «российская»;продолжить знакомство с колоритом музыки северных и южных районов

Формирование представлений о духовно-нравственном развитии человека

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Формирование основ гражданской идентичности,осознание своей этнической и национальной принадлежности

5.10

П.Чайковский-музыкальный портрет

комбинированный

Познакомиться с именами русских композиторов-классиков, принёсших России мировую славу

Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству

Активное использование речевых средств

Формирование основ гражданской идентичности,чувства гордости за свою Родину

12.10

М.П.Мусоргский - музыкальный портрет

комбинированный

Познакомится с интонационно- образным языком композитора

Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению

Готовность слушать собеседника и вести диалог; активное использование речевых средств

Формирование основ национальных ценностей российского общества

19.10

2.Народное музыкальное творчество - энциклопедия русской интонационности (12час.)

Род, родник, Родина - духовно-нравственные основы устного народного творчества.

комбинированный

Познакомится с интонационно- образным языком композитора

Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению

Готовность слушать собеседника и вести диалог; активное использование речевых средств

Формирование основ национальных ценностей российского общества

26.10

Обрядовость-сущность русского народного творчества

комбинированный

Познакомится с интонационно- образным языком композитора

Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению

Готовность слушать собеседника и вести диалог; активное использование речевых средств

Формирование основ национальных ценностей российского общества

9.11

История фольклорных жанров

кмбинированный

Знакомство с музыкальной деятельностью, главным музыкальными темами

Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству

Готовность слушать собеседника и вести диалог

Формирование основ национальных ценностей российского общества

16.11

Былинное творчество-благородство,импровизационность и сказительность.

комбинированный

Сравнивать знаменный распев и протяжную песню,выявлять истоки особого интонационного склада русской музыки

Формирование интереса к корням отечественной музыкальной культуры,уважение к творческому наследию предков

Осознанно строить речевое высказывание

Формирование осознания своей этнической и национальной принадлежности

23.11

Героика былинного эпоса.

комбинированный

Рассмотреть,как появлялись и складывались жанры народной музыки

Развитие художественного вкуса и и интереса к музыкльному искусству

Составление текста в устной форме

Формирова ние основ национальных ценностей российского общества

30.11

Рекрутские песни

комбинированный

Различать и выявлять специфические черты русской музыки

Развитие художественного вкуса и и интереса к музыкльному искусству,музыкальной деятельности

Овладение способностью принимать и сохранять цель и задачу

Формирование эстетических потребностей,ценностей,чувств

7.12

Частушки и страдания

комбинированный

Различать и выявлять в русской музыке специфически национальных черт характера

Развитие художественного вкуса и и интереса к музыкльному искусству,музыкальной деятельности

Овладение способностью принимать и сохранять цель и задачу

Формирование эстетических потребностей,ценностей,чувств

14.12

Танцевальные жанры

комбинированный

Различать и выявлять в русской музыке специфически национальных черт характера

Формирование интереса к корням отечественной музыкальной культуры,уважение к творческому наследию предков

Составление текста в устной форме

Формирование эстетических потребностей,ценностей,чувств

21.12

Инструментальные плясовые наигрыши

комбинированный

Изучить истоки и виды календарных пеен

Формирование интереса к корням отечественной музыкальной культуры,уважение к творческому наследию предков

Овладение логическими действиями сравнения, анализа

Развитие этических чувств,доброжелательности,понимания и сопереживания чувствам других людей

28.12

Обрядовые песни.

комбинированный

Отметить обрядовость как сущность народного творчества

Формирование интереса к корням отечественной музыкальной культуры,уважение к творческому наследию предков

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, классификации по родовым признакам

Воспитание нравственно- эстетического отношения к жизни

18.01

Свадебные песни

комбинированный

Углубить знакомство с обрядовыми песнями

Развитие художественного вкуса и и интереса к музыкальному искусству,музыкальной деятельности

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, классификации по родовым признакам

Воспитание нравственно- эстетического отношения к жизни

25.01

Связь народной и композиторской музыки

комбинированный

Различать интонационно- мелодические особенности

Развитие художественного вкуса и и интереса к музыкальному искусству, ,музыкальной деятельности

Готовность к сотрудничеству

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

1.02

3.«Истоки русского классического романса» (6час.)

Русский романс.

комбинированный

Различать характеры танцевальных жанров

Развитие художественного вкуса и и интереса к музыкльномумузыкальному искусству,музыкальнойискусству, музыкальной деятельности

Готовность к сотрудничеству

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

8.02

Крестьянская песня.

комбинированный

Познакомиться со сферой крестьянского и городского музицирования, их взаимопроникновения

Сформирован- ность представлений о роли музыки в жизни человека

Умение работать в инфорацион ной среде

Развитие понимания и сопереживания чувствам других людей,формирование бережного отношения к духовным ценностям

15.02

Городская лирика.

комбинированный

Обозначить жанры бытового музицирования

Сформированность представлений о роли музыки в жизни человека

Освоение проблем творческого и поискового характера

29.02

Старинный романс.

комбинированный

Обозначить интонационную и психологическую насыщенность содержания романса

Сформированность представлений о роли музыки в жизни человека

Готовность слушать собеседника,признавать возможность существования различных точек зрения

14.03

Городской салонный романс.

Развитие понимания и сопереживания чувствам других людей

21.03

Лирический романс

Развитие понимания и сопереживания чувствам других людей

28.03

4.«Композиторская музыка для церкви»(2 час.)

Музыка в храме.

комбинированный

Познакомиться с особенностями пения в церкви

Понимать роль музыки в церкви

Овладение начальными сведениями

Воспитание внимания к душе

А.Лядов. «Рождество Твое,Христе Боже наш…»

4.04

Хоровая музыка на религиозные тексты русских композиторов

комбинированный

Подчеркнуть значительность церковной музыки в русской музыкальной культуре

Различать интонационно- мелодические особенности духовной музыки

Овладение начальными сведен иями

Развитие уважения,бережного отношения, интереса к дальнейшему изучению творческого наследия русских композиторов в области духовной музыки

А.Архангельский, «Помыщляю день страшный»

11.04

5.«Народная и профессионально-композиторская музыка в русской культуре» (6 час.)

Величие России в музыке русских классиков

комбинированный

Знакомство с личностью и творчеством С.В.Рахманинова

Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению

Активное использование речевых средств

Формирование чувства гордости за величие русской классической музыки в мире

С.В.Рахманинов.Концерт для фортепиано с оркестром №3

18.04

Она « вьётся, как тропа в полях!»

комбинированный

Продолжение знакомства с творчеством С.В.Рахманинова

Уметь проследить изучаемые особенности произведения

Осознанно строить речевое высказывание

Формирование чувства гордости за величие русской классической музыки в мире

С.В.Рахманинов.Концерт для фортепиано с оркестром №3

25. 04

Два пути: точное цитирование и сочинение в народном духе

комбинированный

Исследовать причины различного использования классиками народного музыкального материала

Уметь проследить изучаемые особенности произведения

Активное использование речевых средств

Формирование чувства гордости за величие русской классической музыки в мире

16.05

34.

Обработка народных песен.

комбинированный

Проследить индивидуальный подход классиков к переосмыслению интонационной сферы русской песенности

Уметь проследить изучаемые особенности произведения

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формирование чувства гордости за величие русской классической музыки в мире

23.05

Героическое начало в народной и профессиональной музыке.

комбинированный

Проследить зависимость комплекса выразительных средств от содержания мировоззрения русского человека

Сформированность представлений о народной музыке и композиторской

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Формирование чувства гордости за величие русской классической музыки в мире

30.05

⇧

⇩

скачать материал