'Ситаем парами. Счёт двойками. ' (1 класс)

(МАТЕМАТИКА с. 102 - 103, Т.С. 60)

Дата:

Тип урока: изучение нового.

Тема: Считаем парами. Счёт двойками.

Цель : Формирование умения считать двойками.

Планируемые результаты:

Считать двойками до 10 и обратно, опираясь на знание о чередовании чётных и нечётных чисел в числовом ряду.

Предметные:

Считать двойками до 10 и обратно, опираясь на знание о чередовании четных и нечетных чисел в числовом ряду.

Личностные: Принимают учебную задачу, работают по заданным образцам.

УУД (метапредметные):

Регулятивные: Дополнение равенств. Составлять выражения по числовому лучу.

Познавательные: Изображать схему движения по числовому лучу в соответствии с правилом (например, каждое следующее число на 3 больше предыдущего). Знакомство с единицей длины - километр.

Коммуникативные: Участвовать в парной работе, корректно оценивать активность партнера, правильность его ответов.

Оборудование:

• Учебник "Математика» 1 класс М.И.Башмаков, М.Г. Нефедова;

• Рабочая тетрадь №1, М.Г.Нефедова

Технологическая карта урока

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

I

Орг. Момент

Готовность к уроку

Перемена, перемена,
Можно бегать и играть,
Но нельзя и забывать,
Что когда звенит звонок,
Он зовёт всех на урок.
Нам опаздывать нельзя,
Побыстрее в класс, друзья!

Формулируют правила поведения на уроке

II

Мотивация

Организация мотивирования ученика к учебной деятельности.

1. Запишите число в рабочей тетради.

2. Выполните задание, восстановите числовой ряд.

3. Устный счет

1. Повторим состав числа: 7, 8, 9,10.

2. Составь ломанную с четным количеством звеньев.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Инвариативная часть

III

Актуализация знаний

Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания и их обобщения.

№1.

• Сколько колес у трамвая?

• Сколько крыльев у бабочки?

• Сколько ног у жука?

• Какие числа получились в ответах?

• Что еще бывает расположено парами? Приведите примеры.

• Определите тему урока.

• Поставьте задачи.

Формируем умение извлекать и представлять информацию.

Умение слушать и понимать других.

IV

Реализация построенного проекта

V

Закрепление через сравнение

Работа с проверкой по эталону

№2 + тетрадь задачник с.60

• Прочитаем текст.

• На какой вопрос нужно ответить?

• Так на каких тарелках число вишен увеличилось одинаково?

• Дополни равенства т.с.60

№ 3 + тетрадь задачник с.60

• Прочитаем текст. Сколько предложений прочитали, о чем говорится в предложении?

• Запишите равенства в тетрадь задачник с.60.

• Почему в тетради 1 пустая клеточка, как поступим? (1+1, это 2, запишем 2 в пустой клетке.)

№4 + рабочая тетрадь

• Прочитаем задание.

• Какой совет используем?

• Вычисли.

Самостоятельная работа тетрадь задачник с.60

• Поставь 1 или 2.

Формируем

умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом тетради.

Самостоятельная работа с проверкой и обсуждением

Формируем

умение работать в процессе проверки и сравнении с эталоном

Физкультминутка

По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке (Подскоки на правой ножке.)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ножке.)

По тропинке побежим,
До лужайки добежим, (Бег на месте.)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах.)

Стоп. Немного отдохнем.
И домой пешком пойдем. (Ходьба на месте.)

Вариативная часть

VI

Контроль на этапе окончания учебной темы

Работа с отработкой чертить отрезок

№5 + тетрадь задачник с.60

• Прочитаем текст. Сколько предложений?

• О чем говорится в 1 предложении? (2м?)

• Заполним таблицу.

№7 + тетрадь задачник с.60

Прочитаем текст.

Формируем умение извлекать и представлять информацию в виде схемы, знаков. Читать отрезки

Формируем умение высказывать своё мнение

Тетрадь задачник с.60

1. №1 нарисуй ответы. Запиши равенства числами.

VII

Рефлексия

Что вы уже знали?

Что для вас было новым?

Что сможете самостоятельно?

Формируем оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.