Конспект урока в 4 классе по окружающему миру с использованием ЭОР. Тема урока 'Жизнь древних славян'. УМК 'Перспективная начальная школа'

Тема урока: "Жизнь древних славян"

Класс: 4

Цель и задачи урока: обеспечить усвоение уч-ся знаний о жизни древних

славян; рассмотреть наиболее важные картины быта, труда, традиций

людей в разные исторические времена.

Основные

функциональные

блоки

Разделы урока

Прием/техника

Ее описание для

конкретного урока

Ссылка на ЭОР (из

коллекции или

авторский)

Организационный

этап

Коммуникативна

я атака.

Эмоциональный

настрой.

Учитель на фоне

красивой

завораживающей

музыки читает

стихотворение

Никитина "Русь" и

демонстрирует

презентацию.

Вопросы после

просмотра.

(авторское)

Этап проверки

домашнего

задания

"Цветные поля"

Ученик, выполняя

письменную работу,

отчёркивает поля

цветными карандашами,

и эти цвета имеют

смысловую нагрузку:

красный - «Проверьте,

пожалуйста, всё и

исправьте все ошибки»,

- обращается он к

учителю, зелёный -

«Отметьте, пожалуйста,

все ошибки, я сам

исправлю», синий -

«Укажите количество

ошибок, я их сам найду

и исправлю», чёрный -

«Не относитесь,

пожалуйста, серьёзно к

этой работе, я её делал в

спешке» и так далее

Этап

актуализации

субъектного

опыта

учащихся

Прием "Да - нет"

Учитель загадывает

одного из московских

князей.Учащиеся

пытаются найти ответ,

задавая вопросы, на

которые учитель может

ответить только

словами: "да", "нет", "и

да и нет".

(авторское)

Этап изучения

новых знаний

и способов

деятельности

Открытия новых

знаний нет, так

как это урок

обобщения.

Этап

первичной

проверки

понимания

изученного

Этап

закрепления

изученного

Этап

применения

изученного

Прием

"Генераторы -

критики"

Педагог ставит

проблему, не

требующую длительного

обсуждения.

Формируются две

группы: генераторы и

критики.

Задача первой группы -

дать как можно большее

число вариантов

решений проблемы,

которые могут быть

самыми

фантастическими. Все

это делается без

предварительной

подготовки. Работа

проводится быстро.

Задача критиков:

выбрать из

предложенных решений

проблемы наиболее

подходящие.

Задание: перечислите

все заслуги Ивана

Калиты.

(авторское)

Этап

обобщения и

систематизаци

и

Кроссворд

Конкурс "Где это

было?"

(авторское)

Этап контроля

и

самоконтроля

Конкурс "Узнай

древнерусский

город"

(авторское)

Этап

коррекции

Узнай, о чем идет

речь?

(авторское)

Этап

информации о

домашнем

задании

1. "Создай

паспорт"

2.Метод

интеллект-карт

3.Тонкий и

толстый вопрос

(задания на

выбор)

1.Универсальные

приемы составления

обобщенной

характеристики одного

из московских князей.

2. Создание

интеллектуальной

карты.

3.Предлагается

сформулировать по три

«тонких» и три

«толстых» вопроса»,

связанных с

пройденным

материалом. Затем они

опрашивают друг друга,

используя таблицы

«толстых» и «тонких»

вопросов.

Этап

подведения

итогов занятия

Тест

(авторское)

Этап

рефлексии

"Мысли во

времени"

Учитель называет ключевое

слово. как правило, оно тесно

связано с темой урока. В

течение 1 минуты учащимся

необходимо непрерывно

записывать свои мысли,

которые "приходят в голову"

и связаны с заданным словом.

По истечении времени

ученики читают записи про

себя. Затем мысленно

отвечают на следующие

вопросы.

Почему я записал именно эти

слова?

О чем я думал, когда писал

эти слова?

Чтобы я хотел в записях

изменить?

Написанное мной имеет или

не имеет для меня значение?