Урок математика. 4 класс.Сложение и вычитание. Рациональные приёмы вычислений.

Урок: № 28 МАТЕМАТИКА

Раздел: Нумерация многозначных чисел

Тема: Сложение и вычитание. Рациональные приёмы вычислений.

Школа: им. Сакена Сейфуллина п. Бурабай

Дата:

Ф.И.О.учителя:

Класс: 4

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

Познакомить с рациональными приёмами сложения и вычитания многозначных чисел. Закрепить умение выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел. Развивать вычислительные навыки, умение производить действия с многозначными числами

Ожидаемый результат:

Умеют выполнять письменные вычисления с многозначными числами, преобразуя ранее полученные знания. Знают алгоритм арифметических действий с величинами, комментируют вычисления

Умеют осуществлять самоконтроль, оказывать взаимопомощь

Все учащиеся смогут: Выполнять вычисления с многозначными числами письменно, выполнять действия с величинами

Большинство учащихся смогут: проявлять максимальную самостоятельность при выполнении вычислений, добывать недостающие знания, комментировать алгоритм действий, находить рациональные способы вычисления.

Некоторые учащихся смогут: проявлять максимальную активность, самостоятельно решать задачи, брать на себя ответственность

Языковая цель:

Умеют комментировать алгоритм действий с многозначными числами, объяснять рациональный способ вычисления

Учащиеся могут: проявлять настойчивость при выполнении заданий стремиться к самостоятельности, оказывать взаимопомощь

Ключевые слова и фразы: алгоритм сложения и вычитание многозначных чисел, алгоритм действий с величинами

Полезные фразы для диалога/письма: кто, где, когда, во сколько лет, почему, как, каким образом: Объяснить, как выполнить сложение многозначных чисел? Каким образом мы будем складывать и вычитать числа с разными величинами?

Вопросы для обсуждения как выполнить вычисления в выражениях с разными арифметическими действиями

Можете ли Вы сказать, почему мы должны хорошо знать разряды и классы?

Письменные подсказки: алгоритм сложения и вычитания выражений с многозначными числами; алгоритм действий с разными величинами

Предыдущее обучение

Сложение и вычитание многозначных чисел(устные и письменные приёмы)

П Л А Н

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Начало

I - Организационный момент

1.Позитивный настрой.

2. Проверка д/задания

Назвать наименьшее число.. наибольшее число. Найти разность этих чисел, сумму этих чисел.

3. Разминка. «Тест»

Середина

II - Актуализация опорных знаний

1. Поисковая работа. «Назови соседей» стр 65 № 1.

- Прибавь к каждому из них 1.

2. Проблемный вопрос.

Прочитайте название темы урока. Как вы понимаете выражение рациональные приёмы вычитания? … Какие рациональные приёмы вам известны?

2. Объявление темы. Постановка целей урока.

ІІІ - Работа по теме урока.

1. Комментированное письмо стр 65 № 2.

Поисковая работа. Подумать и вычислить удобным способом.

567 000 - 999 765 000 - 1 999 467 000 - 60 999

65 000 + 128 000 + 35 000 450 077 + 1 999

2. Вспоминай-ка - объясняй-ка? Стр. 65

Проблемный вопрос: выполнить сложение и вычитание. Объяснить

4м 15 см - 1м 17 см = 3 м 46 см + 5м 56 см

Проверяем алгоритм стр 65 -66 № 3 (а)

3. Закрепление стр 66 № 3(б)

58 мин + 42 мин 1ч 14 мин + 64 мин 2 ч 24 мин - 48 мин

4. Работа в парах и группах стр 66 № 4(б)

В мешке 48 кг сахара. Для приготовления варенья израсходовали одну шестую часть сахара, а для компотов - одну восьмую часть. Сколько кг сахара осталось в мешке?

(Решают в парах, обсуждают в группах)

Конец

Рефлексия по стратегии Ф Самооценивание «ЗХУ»

• На уроке я научилась (ся) ________

• Я хорошо умею выполнять ________

• Мне нужно дополнительное объяснение __________

Д/ задание: учить стр 65 - 66. № 5(1), № 6.