Учителю
Рабочая программа для учащихся 2 класса Музыка 8 вид

Рабочая программа для учащихся 2 класса Музыка 8 вид

Автор публикации: Мурзина Е.Ю.

Дата публикации: 29.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Управление образования Артемовского городского округа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Артемовского городского округа «Средняя общеобразовательная школа № 56

с углубленным изучением отдельных предметов» (МАОУ СОШ № 56)

ИНН 6602003095 КПП 667701001

ул.Свободы, 82, г.Артемовский Свердловской области, 623782

тел. (34363) 57-156, 57-119; e-mail: myschool56@mail.ru

педагогическим советом

МАОУ СОШ № 56

протокол № 01 от 30.08.2016г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ СОШ № 56

_________________________

Т.Н.Новокрещенова

«30» августа 2016г.

Адаптированная рабочая программа

учебного предмета

«Музыка»

общеобразовательная программа

для детей с умственной отсталостью

(2016-2017 учебный год, 2 класс)

Составитель рабочей программы:

Мурзина Елена Юрьевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая программа начального общего образования детей с умственной отсталостью составлена на основе авторской программы В.В. Воронковой «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1 - 4 классы под редакцией В.В. Воронковой. - Москва, «Просвещение», 2013 год.

Рабочая программа начального общего образования детей с умственной отсталостью составлена на основании:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. (Данный Порядок утвержден приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1015, с изменениями);
Положения о психолого-медико-педагогической комиссии (утверждено приказом Министерства образования и науки РФ от 20.09.2013 № 1082);
Закона Свердловской области от 15.07.2013 № 78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области» (Статьи 14, 17);
Постановления Правительства Свердловской области от 23.04.2015 № 270-ПП «Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях на территории Свердловской области)»;
Порядка учета и организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, утвержденного приказом Управления образования от 22.05.2008г. №139.

Среди школьных предметов эстетического цикла музыка занимает значительное место и становится неотъемлемой частью эстетического воспитания детей с нарушением интеллекта. Музыка призвана развивать детей. Эмоционально, творчески обогащать их художественные впечатления.

Цель - овладение музыкальной культурой, развитие музыкальности у обучающейся.

Задачи:

Задачи образовательные:

- формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

- формировать музыкально-эстетический словарь;

- формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;

- совершенствовать певческие навыки; развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

Задачи воспитывающие:

- помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

- способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;

- содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;

- активизировать творческие способности.

Задачи коррекционно-развивающие:

- корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

- корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Продолжительность реализации программы - 1 год (34 учебных недели). Согласно учебному плану школы 0,5 часа в неделю

Планируемые образовательные результаты

Учащиеся должны знать:

Звучание музыкальных инструментов: труба, флейта, барабан и баян
Значение слов: петь соло и петь хором
Приёмы игры на ложках

Учащиеся должны уметь

Различать на слух танец, песню и марш
Описывать словами содержание песни
Выразительно петь выученную песню
Играть на ложках песню-прибаутку на повторяющихся нотах

Содержание

Пение

Пение чистым по качеству звуком, легко, мягко и непринуждённо, стараясь тянуть звук.
Развитие умения брать дыхание перед началом пения музыкальной фразы.
Умение петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы.
Развитие слухового внимания при пении в унисон.
Выразительное, осмысленное пение из простой выученной песенки.
Развитие артикуляции: правильное формирование гласных и чёткое, ясное произношение согласных звуков.

Слушание музыки

Умение различать запев и припев в песне, вступление, проигрыш, окончание.
Ознакомление и умение различать пение хором и соло.
Умение определять разные по характеру музыкальные произведения: грустные, весёлые, маршевые, спокойные, напевные.
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: труба, флейта, барабан и баян.

Тематическое планированиеПение На горе-то калина. Русская народная песня.

Слушание музыки К. Сен-Сане. Лебедь. Из сюиты «Карнавал животных».

Пение Каравай. Русская народная песня.

Слушание музыки К. Сен-Сане. Лебедь. Из сюиты «Карнавал животных».

Пение Неприятность эту мы переживем. Из мультфильма «Лето кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова А. Хаита. Слушание музыки Л. Боккерини. Менуэт

Закрепление песни «Неприятность эту мы переживём».

Слушание музыки «Свадебный марш» Ф. Мендельсона.

Пение «Огородная-хороводная». Музыка Б. Можжевелова, слова А. Пассовой.

Закрепление песни «Огородная-хороводная».

Слушание песни «Добрый жук» из кинофильма «Золушка».

Пение русской народной песни «Как на тоненький ледок».

Слушание музыки «Итальянкой польки» С. Рахманинова.

Пение русской народной песни «Как на тоненький ледок», работа над чистотой интонации.

Пение «Новогодняя», музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко

Слушание музыки С. Прокофьев. Марш. Из симфонической сказки «Петя и Волк».

Пение «Новогодняя», музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко

Слушание музыки Прокофьев. Марш. Из симфонической сказки «Петя и Волк».

Пение Мамин праздник. Музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигдорова.

Слушание музыки Рамиресс. Жаворонок

Пение Мамин праздник. Музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигдорова.

Слушание музыки Рамиресс. Жаворонок

Пение «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.

Закрепление песни «Улыбка», работа над выразительным исполнением. Прослушивание песни «Когда мои друзья со мной», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.

Повторение песенного материала, пройденного за год

ИТОГО:

асов

Слушание песни «Добрый жук» из кинофильма «Золушка».Слушание музыки «Свадебный марш» Ф. Мендельсона.Содержание

Пение

Пение чистым по качеству звуком, легко, мягко и непринуждённо, стараясь тянуть звук.
Развитие умения брать дыхание перед началом пения музыкальной фразы.
Умение петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы.
Развитие слухового внимания при пении в унисон.
Выразительное, осмысленное пение из простой выученной песенки.
Развитие артикуляции: правильное формирование гласных и чёткое, ясное произношение согласных звуков.

Слушание музыки

Умение различать запев и припев в песне, вступление, проигрыш, окончание.
Ознакомление и умение различать пение хором и соло.
Умение определять разные по характеру музыкальные произведения: грустные, весёлые, маршевые, спокойные, напевные.
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: труба, флейта, барабан и баян.

Календарно-тематическое планирование

Пение На горе-то калина. Русская народная песня.

Слушание музыки К. Сен-Сане. Лебедь. Из сюиты «Карнавал животных».

Познакомить с песней «На горе-то калина», учить одновременному началу и окончанию пения.

Кор-ть нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Воспитывать интерес к предмету.

Знать слова песни.

Уметь одновременно начинать и заканчивать пение.

Музыкально-исполнительские навыки.

Пение. На горе-то калина. Русская народная песня.

Слушание музыки К. Сен-Сане. Лебедь. Из сюиты «Карнавал животных».

Формировать умение правильно интонировать выученную песню «На горе-то калина»

Кор-ть слухо-речевое координирование.

Воспитывать мотивацию к учению.

Знать слова песни.

Уметь правильно интонировать выученную песню.

Певческие навыки.

Обучать совместному согласованному пению в процессе разучивания новой песни «Неприятность эту мы переживём».

Кор-ть музыкальную память. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Знать некоторые музыкальные инструменты.

Умение согласованного совместного пения.

Музыкально-исполнительские навыки.

Формировать вокально-хоровые навыки, умение правильно интонировать выученные песни в составе группы.

Кор-ть эмоционально-волевую сферу.

Воспитывать интерес к предмету.

Знать слова песни.

Уметь правильно интонировать выученные песни в составе группы.

Певческие навыки.

Закрепление песни «Неприятность эту мы переживём».

Слушание музыки «Свадебный марш» Ф. Мендельсона.

Закрепить знание песни «Неприятность эту мы переживём».

. Учить слушать музыку и адекватно реагировать на переживания, выраженные в ней.

Кор-ть работу артикуляционного аппарата.

4.Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Знать название прослушанного произведения.

Уметь слушать музыку и адекватно реагировать на переживания, выраженные в ней.

Навыки слушания музыки.

Пение «Огородная-хороводная». Музыка Б. Можжевелова, слова А. Пассовой.

Учить передавать ритмический рисунок мелодии в процессе разучивания песни «Огородная-хороводная»

Кор-ть чувство ритма.

Воспитывать мотивацию к учению.

Знать средства музыкальной выразительности.

Уметь передавать ритмический рисунок мелодии.

Певческие навыки.

Закрепление песни «Огородная-хороводная».

Слушание песни «Добрый жук» из кинофильма «Золушка».

Формировать вокально-хоровые навыки, умение правильно интонировать выученные песни в составе группы.

Кор-ть нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Воспитывать интерес к предмету.

Знать слова песни.

Уметь правильно интонировать выученные песни в составе группы.

Музыкально-исполнительские навыки.

Пение русской народной песни «Как на тоненький ледок».

Слушание музыки «Итальянкой польки» С. Рахманинова.

Познакомить с песней «Как на тоненький ледок», учить одновременному началу и окончанию пения.

Кор-ть работу артикуля-ционного аппарата.

Воспитывать мотивацию к учению.

Знать слова песни.

Уметь одновременно начинать и заканчивать пение.

Музыкально-исполнительские навыки.

Пение русской народной песни «Как на тоненький ледок», работа над чистотой интонации.

Формировать вокальные навыки, умение правильно интонировать выученные песни индивидуально.

Кор-ть эмоционально-волевую сферу.

Воспитывать эмоцио-нальную отзывчивость.

Знать средства музыкальной выразительности.

Уметь правильно интонировать выученные песни в составе группы и индивидуально.

Певческие навыки.

Пение «Новогодняя», музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко

Слушание музыки С. Прокофьев. Марш. Из симфонической сказки «Петя и Волк».

Разучить новую песню, учить различать звуки по длительности.

Кор-ть звуковысотный слух.

Воспитывать интерес к предмету.

Знать слова песни.

Уметь различать звуки по длительности.

Музыкально-исполнительские навыки.

Пение «Новогодняя», музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко

Слушание музыки Прокофьев. Марш. Из симфонической сказки «Петя и Волк».

Формировать вокальные навыки, умение правильно интонировать выученные песни индивидуально; умение слушать музыку.

Кор-ть музыкальную память.

Воспитывать мотивацию к учению.

Знать название прослушанного произведения.

Уметь правильно интонировать выученные песни в составе группы и индивидуально.

Навыки слушания музыки.

Пение Мамин праздник. Музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигдорова.

Слушание музыки Рамиресс. Жаворонок

Учить передавать ритмический рисунок мелодии в процессе разучивания новой песни.

Кор-ть чувство ритма.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Знать слова песни.

Уметь передавать ритмический рисунок мелодии.

Музыкально-исполнительские навыки.

Пение Мамин праздник. Музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигдорова.

Слушание музыки Рамиресс. Жаворонок

</<font face="Times New Roman, serif">Формировать вокальные навыки, умение правильно интонировать выученные песни индивид.

Кор-ть звуковысотный слух.

Воспитывать интерес к предмету.

Знать средства музыкальной выразительности.

Уметь правильно интонировать выученные песни в составе группы.

Певческие навыки.

Пение «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.

Познакомить с песней «Улыбка», учить одновременному началу и окончанию пения.

Кор-ть слухо-речевое координирование.

Воспитывать интерес к предмету.

Знать слова песни.

Уметь одновременно начинать и заканчивать пение.

Музыкально-исполнительские навыки.

Пение «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.

Формировать вокальные навыки, умение правильно интонировать выученные песни индивид.

Кор-ть звуко-высотный слух.

Воспитывать интерес к предмету.

Знать некоторые музыкальные инструменты.

Уметь правильно интонировать выученные песни в составе группы и индивидуально.

Певческие навыки.

Закрепить знание изученных песен, умение петь без сопровождения инструмента несложные, хорошо знакомые песни.

Кор-ть нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Знать название прослушанного произведения.

Уметь петь без сопровождения инструмента несложные, хорошо знакомые песни.

Навыки слушания музыки.

Повторение песенного материала, пройденного за год

Повторить песенный материал, изученный за год, совершенствовать вокальные навыки и навыки слушания музыки.

Кор-ть эмоционально-волевую сферу.

Воспитывать интерес к предмету.

Знать название прослушанного произведения.

Уметь слушать музыку и адекватно реагировать на переживания, выраженные в ней.

Навыки слушания музыки.

Материально-техническое обеспечение программы

Специфическое оборудование

классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;
магнитная доска;

Технические средства обучения (средства ИКТ)

Телевизор цветной с диагональю экрана не менее 72 см располагается в зоне рабочего места учителя (СанПиН п. 2.5.6.1.).
Видеомагнитофон располагается в зоне рабочего места учителя (СанПиН п. 2.5.6.1.).
персональный компьютер;
мультимедийный проектор;
экспозиционный экран.

⇧

⇩

скачать материал