Урок на тему по русской грамоте ' Какие буквы ты знаешь?' (1 класс)

Грамота

Тема: Какие буквы ты знаешь.

Цель: формировать умение выделять звуки в словах и слогах; развивать фонематический слух, прививать интерес к чтению; расширять кругозор.

Ход урока

1. Организационный момент.

Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Улыбнитесь друг другу, садитесь
Руки? На месте!
Ноги? На месте!
Локти? У края!
Спина? Прямая!

Будем дружно мы читать,

И друг другу помогать,
делать выводы и рассуждать.

Пожелаю всем удачи.

За работу, в добрый час!

2. Повторение изученного материала.

Работа над ошибками ( на доске) диван муха.

-Что изображено на картинке? Диван

- сколько слогов в слове диван? 2

- поставьте ударение? На какой слог падает ударение? На 2 слог.

- какой первый звук слышится? Мягкий или твердый?

-второй звук какой слышится?

-третий звук?

-последний звук какой слышится?

II. Постановка целей урока. Объявление темы.

- Сегодня мы начинаем читать и писать -буквы, слоги и слова.

Много с буквами хлопот,

Уж такой они народ.

Но когда с умом, толково

Их поставишь в четкий ряд -

Превратятся буквы в слово

И с тобой заговорят.

III. Актуализация опорных знаний.

• Игра «Следопыт».

- Определите, какой новый звук появился? Дайте полную характеристику этих звуков.

Сон - стон.

Каска - краска.

Работа по картинках.

- Назовите предметы, изображенные на картинке. Определите первые звуки в названиях этих предметов.

Физкультминутка

А теперь всем надо встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать.

Руки вниз - и так стоять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться - три, четыре -

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку.

Работа по карточкам

Определите первые звуки в названиях этих предметов. И закрасить.

Работа в прописи

-пропись элементов.

2 урок.

IV. Работа по теме.

• Чтение слогов. (На доске. )

БА БО БУ БЫ БЭ

ВА ВО ВУ ВЫ ВЭ

ГА ГО ГУ ГЫ ГЭ

ДА ДО ДУ ДЫ ДЭ

- прочитайте слоги

- какие слоги твердые или мягкие ?

Коллективное чтение под руководством учителя или хорошо читающего ученика.

Читать все столбики несколько раз, изменяя последовательность: сверху вниз, снизу вверх, только слоги

Обьяснение учителя задание . посмотрите и прочитайте какая тут буква нехватает

Ш

У

шум

• Работа по карточкам

Допиши по одной буквы узнаешь какие слова получились.

Ж

У

М

А

Ш

А

П

О

Физкультминутка

• Работа в добукварике

Стр 32 звуковой анализ слов.

Стр 33 прописать элементы

V. Закрепление изученного.

- Давайте составим слово, в названии которого 3 слога. (Курица.)

Дети называют слово, учитель убирает картинку.

- Теперь слово, название которого самое короткое.

- Теперь слово из 3 звуков. (Гриб.)

VI. Итог урока.

-чем мы занимались, что узнали?

-Чему мы научились?

Домашняя работа стр 36 закрасить схемы, стр 37 прописать элементы.

Математика 1.10

Тема: Знаки «Больше меньше»

Цели урока:

• Образовательная: познакомить со знаками меньше «<�����������������������������������������������������

• ��вивающая: развитие коммуникативных качеств личности (умение работать в паре, вести учебный диалог, проводить самооценку)

• Воспитательная: воспитание чувства сопереживания, взаимопомощи.

Ход урока

1. Орг. момент

Внимание, проверь дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ли на месте, всё ли в порядке
Книга, ручка и тетрадки?
И цветные карандаши
Ты на парту положи,
И линейку не забудь
В математику держим путь!

А сейчас, ребята, поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь,
И внимательно считайте
А спрошу вас - отвечайте.
Вам условие понятно?

- Да!

Это слышать мне приятно
Путешествие зовёт
Первоклашек на урок!

2. Устный счет.

1. Логическая разминка.

- Сколько хвостов у четырех щенят?

- Сколько месяцев длится лето?

- Что лишнее: ручка, карандаш, отрезок? Почему?

- Прошли четыре дня после воскресенья. Какой наступил день?

- Сколько букв в слове «книга»?

3. Работа по теме

- Сегодня мы отправимся в математическое путешествие, но сначала нам нужно выбрать транспортное средство. Путешествие сказочное, поэтому, прибывать на станции мы будем всегда одновременно.

1. Посчитать все фигуры : сколько треугольников , сколько квадратов, сколько кругов. И общее количество фигур напишите в квадратиках.

6 6

8

9

10

10

- На каких рисунках именно где количество одинаковых фигур? (Корабль, легковая машина.)

- На каких рисунках меньше всего фигур? (Маленький грузовик.)

- Сравните количество фигур корабля и легковой машины. Как это записать? (10=10)

- А теперь сравните по количеству фигуры грузовиков. Где фигур больше? Как же мы запишем сравнение? 9 больше 6

- Мы не можем воспользоваться знаком =. Нужен новый знак. В математике этот знак называется больше >.

9 > 6

(Читает учитель. Читают все дети.)

- На каком рисунке фигур меньше?( 6 )

Значит, какое число меньше 6 или 9? В записи мы будем использовать знак меньше <.

6 < 9

(Читает учитель. Читают все дети.)

- Что вам напоминают эти знаки? (уголки, клювики, ротики)

Открытый ротик направлен к большему числу, уголочек - к меньшему

• Станция «Быстрый счет»

- Мы прибываем на станцию ( Чтение хором, на доске появляется запись.)

2 задание (Задачи в стихах)

1) Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши.

Сколько всего карандашей у малышей?

2) Четыре краски есть у Сани,

Одна у маленького брата.

Все краски посчитайте сами.

Ну, постарайтесь-ка, ребята!

3) Четыре сороки пришли на уроки.

Одна из сорок не знала урок.

Сколько прилежно трудилось сорок?

4) Два щенка - баловника бегают, резвятся.

К шалунишкам три дружка с громким лаем мчатся.

Вместе лучше - веселей.

Сколько будет всех друзей?

- Вы справились с заданиями, и мы отправляемся на следующую станцию.

• Станция «Спортивная»

- Закрываем глаза, путешествие продолжается.

- Хором считаем от 3 до 8.

(Дети встают и выполняют зарядку.)

Мы читали, мы считали,

А теперь тихонько встали.

Раз - присели, два - нагнулись,

На носочках потянулись.

Руки ставим на бочок:

На носочках скок, скок, скок.

А теперь все тихо сели,

Продолжаем наш урок.

1) Фронтальная работа

• Станция «Математические знаки»

- Закрыли глаза. Считаем от 10 до 5.

- Перечислите знаки, которые вы знаете. (Дети выходят к доске и берут карточки со знаками больше, меньше =. )

2 3 - Какие карточки перевернуты? Выйти к доске и заполнить

пропуски.

5 1

3 1 3 4

-сколько яблок?

-Сколько грибок? 3 1

- какой знак сюда поставим?

Физкульминутка на внимание.

Покажите, что вы готовы к работе.

- левую руку вверх

- 3 вращения кистью

- правую руку вверх

- 2 хлопка

- правую руку вперед

- 3 вращения кистью

- левую руку вперед

- 2 хлопка

- Сложили руки на столе.

• Математические знаки (работа по карточкам)

Мы с вами продолжаем работать на этой станции, но чтобы закончить и улететь с этой станции нам надо быстренько самостоятельно сравнить и написать больше или меньше или равно.

Посчитать , написать числа и сравнить.

*

__________________________________________________________________

*

*

Работа в прописи

-пропись элементов больше или меньше

Рефлексия

- Наше путешествие заканчивается.

- Оцените, как вы поняли новую тему, с помощью «Светофора».

Подведение итогов урока

- С какими знаками мы сегодня познакомились?

- Покажите знак «больше».

- Покажите знак «меньше».

1.Посчитать все фигуры и напишите числа в квадратиках.

6

Посчитать , написать числа и сравнить.

*

*

*

2 3

5 7

2 2

8 6

10 8

5 5

1. Определить первый звук

2. Допиши по одной буквы узнаешь какие слова получились.

Ж

У

М

А

Ш

А

П

О

1.Определить первый звук

2.Допиши по одной буквы узнаешь какие слова получились.

Ж

У

М

А

Ш

А

П

О