КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учитель: Шевченко Марина Викторовна

Предмет: грамота

Класс: 1 (русский)

Дата проведения: 10.04.15г

Тема урока: Правописание сочетаний ча и ща.

Цель обучения(когнитивная): Формирование умения правильно обозначать на письме сочетания ча и ща

Цель личностного развития: Воспитание культуры поведения при работе в группе, в паре; развивать интерес к предмету, способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Задачи:

- вырабатывать навыки и умения правописания слов с сочетаниями ча и ща;

-повторять знания о звуках и буквах, правил оформления на письме предложений;

-развивать наблюдательность и речь;

-воспитывать положительное отношение к чувствам скромности и отрицательное -к хвастливости и зазнайству.

Ожидаемые результаты:

(А) находят изученную орфограмму в слове, пишут слова с буквосочетаниями ча-ща, используя правило, используют приобретенные знания при выполнении творческой работы, договариваются о правилах поведения и следуют им.

(Б) усвоят правило правописания ча и ща, смогут применить правило в написании слов, предложений, учатся сотрудничать в группе и паре, попытаются находить нужную информацию взаимодействуя со сверстниками.

(С) узнают о правописании ча и ща в словах, пополнят свой словарный запас, учатся строить диалог в группе в паре и оценивать свою деятельность.

ЭТАПЫ

ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ

ДЕЙСТВИЯ

УЧАЩЕГОСЯ

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

ОЦЕНИВАНИЕ

РЕСУРСЫ

Организационный момент

2 минуты

Проведение тренинга «Круг радости», деление на группы по цветным кубикам

Мы с вами проведем необычный урок. Нам придется много и серьезно поработать. Давайте запасемся положительными эмоциями и подарим друг другу улыбку.

Договор оценивания.

Повторяем критерии, по которым будете оценивать свою работу:

Сигналы «Светофора»

Линеечки успеха.

Умею: + зеленый цвет

Затрудняюсь:V желтый цвет

Не умею: ? красный цвет.

Повторение правил работы в группе

Встали в круг.

Улыбнулись друг другу для позитивного настроя.

Показ настроения прием «Рука»

Знакомятся с табличкой оценивания

Учащиеся настраиваются на работу

Наблюдение учителя, что знают дети- формативное оценивание

Разноцветные кубики

Индивидуальная таблица оценивания.

Линеечка успеха.

Сигналы светофора

Актуализация опорных знаний

5 минут

Выход на тему.

8 мин.

Работа по теме.

15 мин.

Повторение знаний о звуках и буквах.

Игра «Угадайка». На карточках недописанные буквы нужно их восстановить.

Минутка чистописания восстановленных букв.

Речевая разминка

Жу-жу-жу-в школу я хожу

Ши-ши-ши-какие малыши

Ча-ча-ча- налетела саранча

Жи-жи-жи улетели все стрижи

Ща-ща-ща поймали мы леща

-Какие орфограммы встретились в чистоговорке?

-Какие орфограммы из названных, мы не изучали?

Сформулируйте тему урока.

Сегодня к нам на урок пришел необычный гость, отгадайте его.

Загадка

Он не знает ничего!

Вы все знаете его.

Мне ответьте без утайки.

Как зовут его (Незнайка)

Незнайка, как и вы не знает, как правильно пишется орфограмма ЧА и ЩА и хочет вместе с вами научиться.

Сообщение знаний о написании сочетаний ЧА-ЩА

Сказка

Сказка. (3.)

Жили-были на свете шипящие Ч и Щ, а неподалёку жили гласные У, Ю, А, Я. Жили дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим. Остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать будут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом - нашли уже некоторых. Вот только никак не могут найти гласные Ю и Я. Искали- искали, с ног сбились, - до вечера проискали. И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ю и Я, как ни в чём не бывало, сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с пряниками. Обиделись шипящие, с тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят они вместе, а только так: ча-ща.

- Так об этом говорится в сказке. -А вы, ребята, как думаете, почему не нужно после букв Ч и Щ ставить буквы Ю и Я? (Буквы Ч и Щ обозначают всегда мягкие согласные звуки. И нет необходимости их смягчать гласными Я и Ю.)

На наборное полотно выставляются пары слогов:

ЧА-ЩА.

Физ.минутка.

Чтение правила в учебнике.

Загадка

Я хожу во все заливы

Ищу какой-нибудь заливы.

(Щука)

Повторяют изученное на предыдущем уроке правило.

Восстанавливают буквы (работа в группах). Выступают спикера.

Выполняют задание

Коллективное проговаривание.

Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадку.

.

Слушание сказки.

Отвечают на вопросы.

Делают разминку

Читают правило, проговаривают в парах

Отгадывают загадку.

Формативное оценивание «Светофор» по выступлению спикера.

Формативное оценивание «Линеечка успеха»

Взаимооценивание в паре «Линеечка успеха»

Карточки с недописанными буквами.

Корзина идей

Сигналы «Светофора»

«Линеечка успеха»

Иллюстрация Незнайки

Карточка ЧА-ЩА

Ноутбук. Видео-разминка.

Иллюстрация щуки

Закрепление. 10 мин

Упражнение . Работа над деформированным предложением.

Незнайка: Я все знаю, все умею, все могу. Я стал грамотнее всех вас. Я вам записку написал.

Яхочуугоститьвасчаем.

- Дети, какое правило не запомнил Незнайка? ? (Слова в предложении пишутся отдельно друг от друга.)

- Прочитаем. Сколько здесь слов? Произнесём это предложение, отхлопывая каждое произнесённое слово. Какое слово первое? Какое второе? Последнее?

- Составим схему этого предложения.

Один из учеников выполняет на доске схему: |____ ____ _____ ____ .

- Запишите предложение, сверяя его со схемой.

Незнайке очень стыдно за хвастовство и зазнайство. Он извиняется перед вами, пригласил нас на чаепитие.

Задание на карточке в группах Какие слова приготовил он вам? Составим и запишем, проговаривая. О чём будем помнить, записывая эти слова? (ЧА пиши с буквой А.)

Загадка про Чучело

Учитель произносит предложение:

Чучело, сидит скучая, целый час за чашкой чая.

- Какие слова с ча услышали? Назовите их. Какое правило нужно употребить, чтобы грамотно написать эти слова?

Работа с учебником. Списать текст, вставить пропущенные буквы.

Выполняют задание.

Записывают в тетрадь.

Дети смеются.

Фронтальный опрос

Отвечают на вопросы.

Запись предложения.

Выполняют задание

Отгадывают загадку

Отвечают на вопросы

Выполняют задание

Разноуровневые задания

Форммативное оценивание сигналы «Светофора»

«Линеечка успеха»

Проверка по эталону. Самооценивание

Взаимопроверка в парах

Карточки с заданием

Карточки с изображением чайника.

Иллюстрация Чучела

«Линеечка успеха»

«Линеечка успеха»

Учебник.

Самооценки и взаимное оценивание

2 мин

А) оцените свою работу согласно критериям

В)оцените работу своих одноклассников.

Оценивают

Формативное оценивание «Линеечка успехв»

Линеечка успеха

Рефлексия

2 мин

«Дерево»

Закрашивают себя на дереве. Прикрепляют на плакате

Формативное суммативное оценивание.

Презентация

Домашнее

задание

1 минута

Объясняю задание

Записывают в дневник

Учебник