Интегрированный урок в 1 классе на тему

Интегрированный урок в 1 классе.

(обучение грамоте - письмо)

УМК «Школа России»

Тема урока: Чтение слов с буквой «ц» (закрепление).

Письмо заглавной буквы.

Цели урока: Продолжить знакомство с согласным звуком «ц».

Научить писать заглавную букву Ц.

Развивать письменную и устную речь, логическую связь между словами в предложении.

Развивать любовь к предмету «Русский язык» и к чтению художественной литературы.

Ход урока.

1. Оргмомент: эмоциональный настрой учащихся.

Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему, и подарите кому-нибудь из класса своего солнечного друга. Пожелайте удачи на уроке.

2. Проверка домашнего задания.

- чтение стихотворения С. Маршака с. 51-52;

- чтение стихотворения «Заяц» с. 52;

- чтение отрывка стихотворения «Мойдодыр» с. 53;

3. Повторение «Речевой цепочки».

У. Кто любит разговаривать? .

Д. Мы любим разговаривать!

У. Кто должен выговаривать?

Д. Мы будем выговаривать!

У. Все правильно и внятно!

Д. Все правильно и внятно!

У. Чтоб было всем понятно!

- все что я вам сообщала, - это …. (речь). Вы отвечали на вопросы это тоже … (речь).

Какая бывает речь?

Детям предлагается построить логическую цепь в виде « поезда».

На доске:

Речь - Предложение - Слово - Слоги - Звуки - Буквы

Построение сопровождается вопросами:

- из чего состоит речь?

- из чего состоят предложения?

- из чего состоит слово?

- из чего состоит слог?

-как обозначаются звуки на письме?

С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? «ц»

Что вы можете про нее рассказать? (буква ц дает звук «ц», согласный, глухой, всегда только твердый)

Прочитайте слоги с этой буквой. Какими будут все слияния?

4. Письмо заглавной буквы Ц.

- из скольких элементов состоит эта буква?

- элементы каких букв здесь присутствуют? ( обведите эти элементы, узор).

Образец написания заглавной буквы Ц. на какую букву похожа буква ц? в чем отличие между буквами и и ц. Сначала пишем букву так, как мы писали букву И. Закругление второго элемента поднимаем чуть-чуть над нижней линией рабочей строки и начинаем писать петлю. Петля пишется, как у буквы у, но намного меньше: ведется прямая черта, закругляется влево и пересекает петлю на нижней линии.

- чтение и письмо слияний Ца, Цу, Ци.

5. Работа со словом цапля.

- отгадайте загадку:

Длинным клювом тонким

Схватит лягушонка.

Капнет с клюва капля.

Кто же это? … (цапля)

- Кто такая цапля? (ответы детей)

- Запись слова по слогам после слогового анализа цап-ля.

6. Чтение стихотворения «Буква Ц» на с.54.

-выполнение задания из стихотворения:

Слова, где «Ц» в начале - цыпленок, цифра, цветы

Слова, где «Ц» в конце - огурец, конец, продавец.

7. Физкультминутка.

Мы писали, мы читали,

А теперь все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Затем пальчики сожмем,

Сядем и писать начнем.

8. Работа над предложением в прописи.

- прочитайте предложение. Цапля ходит по болоту.

-какое слово надо обвести? Обведите.

- сколько слов в этом предложении?

-какой знак стоит в конце предложения? Почему?

- почему первое слово написано с заглавной буквы?

- найдите и подчеркните главные члены предложения? (самостоятельно)

9. Игра «Угадай, кто я?»

(Учитель читает загадки - дети их отгадывают)

1. Летом бродит без дороги

Между сосен и берез,

А зимой лежит в берлоге,

От мороза прячет нос. (медведь)

2. Далеко мой стук

Слышится вокруг.

Червякам я враг,

А деревьям друг. (дятел)

3. Окраской - сероватая,

Повадкой - вороватая,

Крикунья - хрипловатая -

Известная персона

Это … (ворона)

4. Кто на елке, на суку

Счет ведет: «ку-ку, ку-ку?»

(кукушка)

5. Всю ночь летает -

Мышей добывает.

А станет светло -

Спать легла в дупло. (сова)

6. Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами - кисти-рожки,

С виду кроток, но не верь:

Страшен в гневе этот зверь. (рысь)

7. Ражий молокозавод

День жует и ночь жует,

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко. (корова).

(каждая загадка сопровождается рисунком)

- на какие группы их можно разделить? (звери и птицы)

- такое же задание выполняется в прописи.

- каких еще птиц вы знаете?

10. Работа с пословицей: Летит скворец: зиме конец.

- о какой народной примете говорит эта пословица?

- запишите ее ниже на строчке письменными буквами.

11. Работа с таблицей в «Азбуке» на с. 55.

- прочитай все гласные буквы;

- назови гласные, которые дают твердость согласному;

- назови гласные, которые дают мягкость согласному;

- назови согласные звуки ц, ч, с.

- что вы знаете о букве Ц, Ч, С ?

- какие слияния будут с буквой Ц? (только твердые)

- какие слияния будут с буквой Ч? (только мягкие)

- какие слияния будут с буквой С? (твердые и мягкие) прочитайте.

12. Самостоятельная работа по вариантам:

- 1 вариант - записать в тетрадь только твердые слияния,

- 2 вариант - только мягкие слияния.

Взаимопроверка выполнения задания.

13. Чтение шуточного стихотворения «Тонкая работа».

- На каких животных похож «шуточный кот» из стихотворения.

14. Физминутка.

Учитель произносит слова и предложения. Если дети слышат предложение - приседают, вытягивая перед собой руки. Если учитель произносит слово или словосочетание, дети выполняют любое другое движение.

Например: Расцвела сирень. Солнечный. Дети гуляют в парке. Полезный. Шумят сосны. Аккуратный. Красивое. Вы ходили в поход? Пахучий. Интересный. Как тихо кругом!

15. Упражнение в составлении предложений.

- здесь перепутаны слова из двух предложений. Сможете ли вы их восстановить?

Лиса, суп, поймала, мама, сварила, петуха, хитрая.

Составленные предложения ученики записывают с комментированием и подчеркивают главные члены предложения.

Хитрая лиса поймала петуха.

Мама сварила суп.

16. итог урока:

- что вы расскажите своим родителям о нашем уроке?

- что интересного узнали?

- что нового хотели узнать?