Счастье и смысл жизни

ТЕМА: Счастье и смысл жизни

ЦЕЛЬ:

Помочь разобраться в сложной философской категории - счастье и смысл жизни

ЗАДАЧИ:

• Образовательные: познакомить с понятием «счастье». Создать ситуацию для размышления по поводу счастья.

• Создать условия для самораскрытия личности, формировать и развивать у учащихся выражать свои мысли, взгляды.

• Формирование у детей чувства единения, сплочения с группой.

• Сохранение здоровья учащихся.

Ход урока

1. Орг.момент.

• Эмоциональный настрой

Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас, своих добрых и умных учеников! Улыбнитесь друг другу. Видите, как весело, приятно и тепло стало всем нам? А чтобы этот день и урок оставались радостными и приятными, пожелайте всего доброго и хорошего себе и своим друзьям. Прикоснитесь ладошками к ладошкам своего соседа по парте и пожелайте успехов ему сегодня.

• Поговорим? - О чём?

О всяком и о прочем.

О том, что хорошо и хорошо не очень.

Чего-то знаю я, а что-то вам известно.

- Поговорим? - Поговорим!

Нам будет интересно!

2. Сообщение темы и цели урока

Сегодня на уроке нам предстоит найти ответ на очень сложный, но интересный вопрос. А вот на какой, вы мне ответите сами, прослушав притчу.

Садитесь по удобнее, слушайте внимательно!

Притча "Легенда о счастье"

В одной маленькой стране, в небольшом городишке, где все знают друг друга и нет тайн, родился один мальчик, доказавший, что не место красит человека, а, наоборот.

Когда мальчику исполнился один год, в доме его родителей собрались жители городка, чтобы поздравить мальчика с его первым юбилеем. Каждый подарил ему собственноручный рисунок с одним, единственным пожеланием. Все желали мальчику Счастья, и сопровождали своё пожелание собственным изображением Счастья. И все эти изображения отличались друг от друга, и их оказалось ровно столько, сколько в городе было жителей.

Мальчик рос и никогда не расставался со своей коллекцией представлений о Счастье. Он никак не мог понять, что же это такое «Счастье», почему все ему желали его, но изображали, по-разному.

Когда он подрос, уехал из родного города и посвятил всё своё свободное время беседам с людьми, и задавал им всем, один и тот же вопрос:

- Что такое счастье?

Люди посмеивались, или становились грустными, описывая счастье, или его отсутствие, и так же, как в рисунках, у каждого человека было своё Счастье.

Мальчик стал юношей, потом мужчиной, и всю свою жизнь посвящал поискам Счастья.

И однажды он взмолился Богу:

- Господи! Я доволен всем, что имею, я ничего у тебя не прошу, но ответь мне, что же такое «Счастье»?

Бог ответил:

- Стань Мастером и сам изваяй Счастье, тогда ты узнаешь, что это такое.

Он стал Мастером, изваял Счастье и отправился сверять его с людьми, чтобы услышать, что они ему скажут. Но снова не наступало согласия. Сколько было людей, столько было мнений.

И он понял. Нет рецепта или картины счастья для всех. Каждый Человек - Великий Мастер, способный создать своё хрустальное, золотое, или любое другое, чудесное счастье, сокрытое в собственной Душе.

- На какой вопрос мы должны сегодня ответить?

Что такое счастье?

Для ответа на этот вопрос, я вас хочу пригласить в интересное путешествие, в одну волшебную, сказочную страну - Зазеркалье.

Для того чтобы оказаться в этой стране, мы с вами должны выполнить одно условие. Нужно будет сейчас всем сесть по удобнее, закрыть глаза и не открывать до тех пор, пока не услышите звон волшебного колокольчика.

Упражнение № 1

Цель: упражнение даёт возможность расслабиться, снять мышечное и эмоциональное напряжение, развить воображение.

Учитель:

И так… реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы в волшебную страну с вами отправляемся…

(звучит спокойная музыка, в центре кабинета на полу раскладываются большие "Волшебные цветы").

Вот и лёгкий ветерок

Наших щёк касается,

Солнышко лучистое всем нам улыбается.

Здесь нам дышится легко,

Ровно, ровно, глубоко.

Вот поляна перед нами

С необычными цветами…

Здесь и бабочки кружатся,

На цветы они садятся.

Вот и ветер, наш дружок

Всем принёс он холодок.

Колокольчик он задел,

Колокольчик зазвенел (звенит колокольчик)

- Ребята, вот мы с вами и оказались в стране Зазеркалье на волшебной цветочной поляне.

Упражнение № 2

Цель: повышение уверенности в себе, снятие мышечного напряжения.

Учитель:

Давайте ребята, все выйдем из-за парт и зайдём на волшебную поляну. Сейчас нам нужно будет присесть и представить что…

Мы маленькие семечки, семена волшебных цветов. Тёплый луч солнца упал на землю, на эту полянку. Он обогрел каждое семечко, а из семечек проклюнулись росточки, они росли, росли (дети медленно встают) и выросли, и стали прекрасными белыми ромашками.

- Молодцы, ребята! Присаживайтесь на свои места.

Закройте глаза и представьте, что вы дотрагиваетесь до счастья. Опишите его. Я каждому из учеников буду задавать вопросы о счастье, а вы - отвечать. Только после того, как я всех опрошу, вы все откроете глаза.

Как оно выглядит, форма?

Какого оно цвета?

Какого оно размера?

Что вы ощущаете, прикасаясь к нему?

Какой оно излучает аромат?

Какое оно на вкус?

Какие звуки издает счастье?

Какой температуры счастье?

- Спасибо цветочки за ваш рассказ.

Давайте с вами попробуем разобраться, что же такое счастье?

(Учитель зачитывает отрывок стихотворения "Что такое счастье?)

Что такое счастье?

Где его искать?

Может, оно спряталось

Под мою кровать?

Там я вижу мячики,

Танк и пистолет.

Только счастья, кажется,

Под кроватью нет.

Я хожу по комнате,

Я кричу: Ау!

Может, счастье спряталось

В мамином шкафу?

Там висят на вешалках

Брюки и жилет,

Платья, юбки, кофточки...

А вот счастья нет!

Нет за телевизором,

В папином столе,

Нет его за шторами,

В кухне на плите.

Где же счастье спряталось?

Почему молчит?

Если не найду его,

Буду так сердит!

--Так что же такое счастье, кто, что думает ребята по этому поводу?

(Заслушиваются высказывания детей).

3. Решение проблемы.

С.31 -учебник

Читает ученик.

- Что же такое счастье, объясните своими слова, опираясь на текст учебника.

- Ради чего мы совершаем те или иные поступки?

4. Физминутка

5. Работа по теме урока

А сейчас посмотрите, что я принесла на урок? (Это цветик-семицветик.)

Цветик-семицветик - волшебный цветок. Он поможет нам узнать, что такое счастье. На каждом лепестке этого цветочка записано слово, которое и является определением к счастью, но посмотреть это слово мы сможем только тогда, когда сами его разгадаем.

А из какого произведения этот цветок? Кто его автор? (Валентин Катаев Цветик-Семицветик).

Итак, чтобы разгадать первое слово, отправляемся в сказку «Цветик-Семицветик». Чтобы очутится в сказке, вспомните, какие волшебные слова говорила главная героиня девочка Женя. Давайте произнесём их вместе.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему вели.

Отрывок из М/ф «Цветик-семицветик»

Какое последнее желание загадала Женя? (Женя пожелала, чтобы выздоровел больной мальчик.)

Почему это желание оказалось полезным? (Женя помогла мальчику, он выздоровел, смог ходить.)

Стал ли мальчик счастлив после этого? Что для мальчика счастье? (Мальчик стал счастлив. Для него счастье - это здоровье.)

Давайте посмотрим, какое слово записано на первом лепестке.

Дети переворачивают лепесток, читают слово «здоровье».

Итак, счастье - это здоровье. Вы согласны? (Дети высказывают своё мнение.)

А стала ли счастлива девочка Женя, ведь она использовала свой последний лепесток? Почему? (Женя стала счастливой от того, что помогла мальчику.)

Какое слово скрыто за вторым лепестком?

Дети переворачивают лепесток, читают слово «помощь, добрые дела».

Может ли помощь другим людям сделать человека счастливым? (Дети высказывают своё мнение.)

Зрительная гимнастика:

«Цветовые пятна» лепестки

Следующее слово нам поможет отгадать двенадцатилетняя девочка Любица Ивич. От её имени великая поэтесса Агния Барто выпустила стихотворение. Послушайте его.

Было утром тихо в доме,

Я писала на ладони

Имя мамино.

Не в тетрадке, на листке,

Не на стенке каменной,

Я писала на руке

Имя мамино.

Было утром тихо н доме,

Стало шумно среди дня.

- Что ты спрятала в ладони? -

Стали спрашивать меня.

Я ладонь разжала:

Счастье я держала.

-Что является счастьем для девочки? (Мамино имя, мама, семья.)

Как вы думаете, какое слово спрятано за третьим лепестком? (семья.)

Давайте проверим.

Дети переворачивают лепесток, читают слова «семья, мама».

Согласны ли вы с девочкой? (Дети высказывают своё мнение.)

В поисках следующего слова, давайте обратимся к нашим корням, к мудрости традиций русского народа. Где сохранилась мудрость русского народа? (В русских народных сказка, поговорках, пословицах, песнях.)

На экране появляются русские народные пословицы:

ЛЮБОВЬ И ТРУД СЧАСТЬЕ ДАЮТ.

ДРУЖБА И СЛУЖБА - ВОТ СЧАСТЬЕ НАШЕ.

Как вы понимаете смысл каждой пословицы? (Дети высказывают своё мнение.) Счастливым может стать только тот, кто трудится, что-то делает для этого. Каждый строит своё счастье сам.

В чём видел счастье русский народ? (Труд, дружба, любовь).

А сейчас приносят счастье труд, дружба, любовь? (Дети высказывают своё мнение.)

Дети переворачивают четвёртый, пятый, шестой лепестки.

Последний лепесток остался неразгаданным. Я открою вам секрет-этот лепесток пустой. Почему. Слово для этого лепестка вы придумает сами, ведь у каждого человека своё счастье.

6. Закрепление

Цель: продолжать создавать условия для размышления по теме счастья.

Сейчас, я вас попрошу на розовых лепестках записать те моменты, когда каждый из вас будет счастлив, например: я, был бы счастлив, если бы…, когда был здоров. Продолжите предложения (пока дети пишут, наклеиваются на ватман лепестки, в виде цветка).

(Дети, по желанию, зачитывают написанные фразы).

Учитель:

А вот скажите, пожалуйста, можем ли мы быть счастливы в одиночку?

Запишите на лепестках, с кем бы вы были особенно счастливы?

Метод незаконченных предложений "Я особенно счастлив, когда рядом со мной…"

Перечислите тех, без кого вы не можете быть совершенно счастливыми.

Упражнение № 3

Цель: Формировать у учащихся умение понимать дуг друга, дать каждому ребёнку возможность почувствовать себя в центре внимания, тем самым, тем самым повысить свою самооценку, почувствовать себя уверенно.

А сейчас ребята, хотелось бы обратить ваше внимание на ватман.

Давайте представим себе, что мы можем построить "Дом счастья". Как он может выглядеть?

(Дети по очереди выходят и рисуют контур дома, цвета для рисования выбирают сами.)

Упражнение №4

Цель: формировать чувство единения с группой, способствовать сплочению группы.

Учитель:

- Ребята, давайте на мордашках, которые лежат на партах, нарисуем свой автопортрет и обязательно отразим в нём своё настроение.

(На готовых шаблонах "мордашках" дети рисуют глаза, нос, губы (улыбку)).

- А сейчас, пришло время заселиться в наш "Дом счастья" (дети по очереди наклеивают мордашки на "Дом счастья").

- Посмотрите ребята, какой замечательный у нас получился дом "Дом нашего счастья".

Ещё на этой волшебной полянке, мы с вами можем загадать только одно желание, такое, которое окажется важным и нужным для каждого из нас. Давайте посоветуемся.

(Дети высказывают свои предположения по поводу желания).

Учитель:

Ребята, а кто из вас хочет быть по-настоящему, счастливым человеком? (Все дети поднимают руки).

- Давайте все вместе дружно пожелаем:

- Мы хотим быть счастливы!

7. Итог урока.

Рецепт счастья: возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошенько перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своем пути." (И. Беляева)

Учитель дарит учащимся воздушные шарики со словами: "Ваше тело, как и этот шарик, сосуд для счастья, от того, какими мыслями, чувствами, поступками вы наполните этот сосуд, зависит ваше счастье". Учащиеся надувают шары. После того, как ученики надули шары, учитель: "Что вы сделаете со своим счастьем?" Ученики могут подарить родителям, оставить себе, может быть спустить или лопнуть шар.

Подводится итог урока: Каждый сам распоряжается своим счастьем, может поделиться с родными и друзьями, может наслаждаться в одиночку. Никогда не забывайте, что даря счастье близким - вы обретает больше, ведь добро, отданное вами, вернется в большем количестве. Счастья вам и вашим родным!

Спасибо за урок!

Д/з