Учителю
Программа надомного обучения по технологии 3 класс ПНШ

Программа надомного обучения по технологии 3 класс ПНШ

Автор публикации: Вершинина Л.А.

Дата публикации: 02.12.2014

Краткое описание: - Тип программы: программа начального общего образования.- Сроки освоения программы: 1 год.- Объем учебного времени: 8,5 часа.- Форма обучения: очная .- Режим занятий: 0,25часа в неделюПредлагаемый начальный курс технологии имеет

предварительный просмотр материала

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка…………………………………………………………….

Учебно-тематический план………………………………………………………..

Критерии оценки…………………………………………………………………...

Планируемыерезультаты обучения учащихся…………….…………………….

Календарно-тематическое планирование ………………………………………..

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение рабочей программы……………………………………………………….………………….

Лист корректировки рабочей программы...............................................................

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии для 3 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по Алтайскому краю, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
Закона Российской Федерации «Об образовании». Статья 14. Общие требования к содержанию образования (п. 5); Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения (пп. 2 (части 5,6,7,16,20,23), 3 (часть 2).
Типового положения об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. №216 ст. 41.
Приказа О внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утверждённый Министерством образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373
Санитарные правила и нормы. (СанПиН 2.42. - 2821 10).
Учебного плана МБОУ «СОШ № 15» на 2014-2015учебный год.
Примерной программы начального общего образования(«Просвещение», 2010 г.) и авторской программы начального общего образования - авторы: Рагозина Т.М., Гринева А.А. («Технология» - «Академкнига/ Учебник»,2011 г.)
Приказа «О надомном обучении учащихся школы» МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15» №48/3 от 01.09.2014г.

Обоснование выбора УМК для реализации рабочей учебной программы:

для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
для педагогических работников МБОУ «СОШ № 15» программа определяет приоритеты в содержании начального образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
для администрации МБОУ «СОШ № 15» программа является основанием для определения качества реализации общего начального образования.
Тип программы: программа начального общего образования.
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 8,5 часа.
Форма обучения: очная .
Режим занятий: 0,25часа в неделю

Предлагаемый начальный курс технологии имеет цель не только вооружить ребенка начальными технико-технологическими знаниями, умениями, навыками по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.), но и способствует приобретению навыков сотрудничества, формирует культуру труда.

Рабочая программа реализует следующие задачи обучения:

развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно значимых объектов и общественно значимых предметов труда;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;
формирование основ общих учебных умений и способов деятельности, связанных с планированием и организацией трудовой деятельности;
формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества.

С третьего класса в программу включён раздел «Практика работы на компьютере». Он предусматривает первичное использование информационных технологий. Основной цельюобучения в рамках данного модуля является формирование первоначальных знаний и умений, которые позволят ребенку использовать компьютерные средства при обучении другим предметам, для самостоятельной работы на компьютере дома.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

п/п

Название раздела

Бумага и картон

Текстильные материалы

Металлы

Утилизированные материалы

Конструирование и моделирование

Практика работы на компьютере

СОДЕРЖАНИЕ

Трудовая деятельность в жизни человека

Распространённые виды профессий, связанные с сельскохозяйственной техникой.

Общее представление о технологическом процессе

Анализ задания, планирование трудового процесса, поэтапный контроль за ходом работы, навыки сотрудничества.

Элементарная творческая и проектная деятельность

Сбор информации о создаваемом изделии, выбор лучшего варианта, проверка изделия в действии. Результат проектной деятельности - «Парк сельскохозяйственных машин».

Самообслуживание

Декоративное оформление культурно-бытовой среды.

Бумага и картон

Виды бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликаций и для принтера, копирка, крепированная, калька. Свойства бумаги: цвет, прозрачность, толщина, фактура поверхности, прочность.

Практическое применение картона в жизни. Виды картона, используемые на уроках: цветной, коробочный, гофрированный. Свойства картона: цвет прочность, толщина, гибкость, жёсткость, фактура поверхности. Сравнение свойств разных видов картона между собой и со структурой бумаги.

Выбор картона для изготовления изделия с учётом свойств по его внешним признакам. Экономное расходование бумаги и картона при разметке на глаз, через копирку, на просвет, по шаблону, по линейке и по угольнику. Использование измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений - простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контурная, размерная, линии надреза и сгиба). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги и картона: карандаш простой, ножницы, канцелярский нож, шило, линейка, угольник, линейка с бортиком (для работы с ножом), кисточка для клея, шаблоны, подкладной лист, дощечка для выполнения работ с канцелярским ножом и шилом. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц, канцелярского ножа, шила.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги и картона: разметка, резание ножницами, надрезание канцелярским ножом, прокалывание шилом, гофрирование, сгибание, скручивание, сборка и скрепление деталей (клеевое, ниточное, скотчем, скобами, гвоздём, проволокой, «в надрез»), переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление новогодних подвесок, декоративных композиций, упаковок, коробок, подставок для письменных принадлежностей, планшетов, картонных фигурок для театра с подвижными элементами.

Текстильные материалы

Общее представление о текстильных материалах, их практическое применение в жизни.

Виды тканей, используемые на уроках: ткани растительного и животного происхождения. Сопоставление тканей по основным свойствам: цвету, фактуре поверхности, толщине. Экономное расходование ткани при раскрое парных деталей.

Нитки используемые на уроках: швейные, мулине, для вышивания. Выбор ниток для изготовления изделия в зависимости от их свойств.

Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройки. Приёмы рационального и безопасного использования игл и булавок.

Основные технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком и петелькой, продёргивание бахромы, разметка через копирку, раскрой деталей по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную основу, сшивание деталей из ткани петельным швом, вышивание стебельчатым и тамбурным швами.

Практические работы: изготовление вышитых картинок, подвесок, обложек для записных книг, открыток, закладок, аппликаций, кукол для пальчикового театра, коллажа, нитяной графики.

Металлы

Виды металлов, используемые на уроках: фольга, проволока. Свойства фольги: цвет, блеск, толщина, прочность, жесткость, гибкость, способность сохранять форму.

Экономное расходование материалов при разметке.

Инструменты и приспособления для обработки металлов: ножницы, пустой стержень шариковой ручки, подкладная дощечка.

Основные технологические операции ручной обработки металлов: разметка на глаз, по шаблону, резание ножницами, скручивание.

Практические работы: изготовление новогодних украшений, креплений для подвижного соединения деталей картонных фигурок.

Утилизированные материалы

Вид материала: пластмассовые разъёмные упаковки-капсулы.

Инструменты и приспособления для обработки утилизированных материалов: ножницы, шило, фломастер, дощечка для выполнения работ с шилом. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц, шила.

Основные технологические операции ручной обработки утилизированных материалов: разметка по шаблону, надрезание ножницами, прокалывание шилом, сборка деталей (гвоздиком), отделка клейкой бумагой.

Практические работы: изготовление игрушек-сувениров.

Конструирование и моделирование

Понятие о конструкции изделия. Различные виды конструкции (разъёмная, неразъёмная) и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей (подвижное и неподвижное). Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления по назначению изделия).

Конструирование и моделирование несложных технических объектов по рисунку, схеме и простейшему чертежу, эскизу, по заданным условиям (функциональным, декоративно-художественным).

Практические работы: изготовление устройства, демонстрирующего циркуляцию воздуха; змейки для определения движения тёплого воздуха; устройства из полос бумаги; компаса; весов для определения веса воздуха; флюгера.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Программой предусмотрено выполнение практических работ:

практические работы по образцу;
практические работы творческого характера.
выставки творческих работ.

Отметка «5» ставится, если учащийся:

- изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия в учебнике базового уровня;

Отметка «4» ставится, если учащийся допустил малозначительные ошибки или недостаточно полно раскрыл содержание вопроса, а затем в процессе беседы с учителем самостоятельно делает необходимые уточнения и дополнения.

Отметка «3» ставится, если при ответе ученик обнаружил наличие минимального объема знаний, не смог в процессе беседы самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения.

Отметка «2» ставится, если ученик не знает определения понятий, не владеет даже минимальным фактическим материалом, определенным в образовательном стандарте.

За выполнение практического задания

Отметка «5» ставится, если

- задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии.

Отметка «4» ставится, если:

- задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления.

Отметка «3» ставится, если:

- задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления.

Отметка «2» ставится, если ученик:

- задание не выполнил.

Оценка творческих проектов должна осуществляться по следующим критериям:

- пояснительная записка: общее оформление, технология изготовления изделия (эскиз изделия и его описание, выбор материалов, оборудования, инструментов, приспособлений и правила техники безопасности работы с ними, краткая последовательность изготовления изделия);

- изделие: оригинальность, качество, практическая значимость;

- защита проекта: четкость, ясность и убедительность изложения, глубина знаний, ответы на вопросы

Формы контроля:

Обязательные формы и методы контроля

Иныеформыучетадостижений

текущая аттестация

итоговая (четверть, год) аттестация

урочная деятельность

внеурочная деятельность

- Индивидуальный и фронтальный опрос

- Работа в паре, в группе

- Проектная деятельность

- Презентация своей работы

- Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

- Конференция

достижений учащихся

-анализ динамики текущей успеваемости

- участие в выставках, конкурсах, соревнованиях

- активность в проектах и программах внеурочной деятельности

- творческий отчет

- портфолио

- анализ психолого-педагогических исследований

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений:

оцениватьжизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можнохарактеризовать как хорошие или плохие;

описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

приниматьдругие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Обучающиеся получат возможность научиться:

ценить традиции трудовых династий (своего региона, страны);
осуществлять проектную деятельность: собирать информацию о создаваемом изделии, выбирать лучший вариант, проверятьизделие в действии;
создавать образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи, воплощать этот образ в материале;
использовать приемы работы с графическими объектами с помощью компьютерной программы (графический редактор), с программными продуктами, записанными на электронных дисках.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Предметными результатами освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 3-го года обучения является формирование следующих умений:

рассказывать о современных профессиях, связанных с сельскохозяйственной техникой, и описывать их особенности;
анализировать задания, планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный контроль за ходом работы;
осуществлять сотрудничество при выполнении коллективной работы;
выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды);
отбирать картон с учётом его свойств;
применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник), колющими (шило);
экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику;
работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;
изготавливать плоскостные изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;
изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
знать о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей;
уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы.
Уметь под контролем учителяреализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

По разделу «Практика работы на компьютере»:

рассказывать об основных источниках информации;
рассказывать о правилах организации труда при работе за компьютером;
называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);
называть дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);
рассказывать о назначении основных функциональных устройств компьютера, периферийных компьютерных устройств; устройств внешней памяти;
соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере;
включать и выключать компьютер;
использовать приёмы работы с дисководом и электронным диском;
использовать приёмы работы с мышью;
работать с прикладной программой, используя мышь, осуществлять навигацию по программе, используя элементы управления (кнопки);
работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;
соблюдать санитарно-гигиенические правила при работе с компьютерной клавиатурой.

Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Технология»

№ п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Планируемые результаты

Оборудование

Дата

Предметные

УУД

По плану (неделя)

Факт.

Практика работы на компьютере(10ч). Компьютер как техническое устройство для работы с информацией. Правила безопасной работы на компьютере. Включение и выключение компьютера

0,25

Исследовать искусственные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму). Исследовать способы обработки материалов: разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка.

Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий, выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создавать мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда.

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке.

Практическая деятельность: сравнение свойств разных видов картона между собой и со структурой бумаги. Подготовка упаковочного картона к работе. Разметка деталей по угольнику. Экономное расходование картона. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги и картона по образцам, рисункам, эскизам и чертежам. Выбор заготовок с учетом свойств материалов и размеров изделия. Экономная разметка заготовок, деталей. Резание ножницами по контуру; надрезание ножницами и ножом. Выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданных. Декоративное оформление изделия аппликацией. Презентация: учебные пособия (устройство, демонстрирующее циркуляцию воздуха, змейка для определения движения теплого воздуха, открытка-ландшафт, флюгер из картона), упаковки, подставки для письменных принадлежностей, картонные фигурки для театра с элементами движения, несложный ремонт книг.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) виды текстильных материалов. Физические свойства (цвет, фактуру, форму и др. текстильных материалов). Способы обработки текстильных материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка). Наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы (графика, тексты, видео, интерактивное видео), процессы создания информационных объектов с помощью компьютера.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Личностные

оцениватьжизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можнохарактеризовать как хорошие или плохие;

описыватьсвои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

Регулятивные

- Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

Познавательные

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

Коммуникативные

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

Предметны

знать о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей;

уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы.

Учебник, компьютер

01.09-07.09

Практика работы на компьютере. Технические устройства, подключаемые к компьютеру и их назначение

0,25

Учебник, компьютер

08.09-14.09

Практика работы на компьютере. Носители информации и их назначение

0,25

Учебник, компьютер

15.09-21.09

Практика работы на компьютере. Разнообразие компьютерных программ и их классификация

0,25

Учебник, компьютер

22.09-28.09

Практика работы на компьютере. Компьютерная мышь и её устройство. Основные приемы работы с мышью

0,25

Учебник, компьютер

29.09-05.10

Практика работы на компьютере. Клавиатура как устройство для ввода информации в компьютер. Практическая работа с клавиатурным тренажером

0,25

Учебник, компьютер

06.10-12.10

Практика работы на компьютере. Текстовый редактор MicrosoftOfficeWord

0,25

Учебник, компьютер

13.10-19.10

Практика работы на

компьютере. Текстовый редактор MicrosoftOfficeWord

0,25

Учебник, компьютер

20.10-26.10

Практика работы на компьютере. Графический редактор Paint

0,25

Учебник, компьютер

27.10-02.11

Практика работы на компьютере. Итоговое занятие по модулю «Практика работы на компьютере»

0,25

Учебник, компьютер

10.11-16.11

Приемы работы с природным материалом. Коллективный проект «Жители леса»

0,25

Соломка, картон, клей, калька, ножницы

17.11-23.11

Основные приемы работы с глиной. Творческий проект «Птичий базар»

0,25

Пластилин (глина), стека

24.11-30.11

Основные приемы работы с глиной. Лепка декоративных пластин

0,25

Пластилин (глина), стека

01.12-07.12

Приемы работы с бумагой и картоном - разметка коробки по чертежу. Коробка со съемной крышкой

0,25

Картон, угольник, карандаш, ножницы, цветная бумага

08.12-14.12

Декоративное оформление коробки со съемной крышкой - плетеный узор

0,25

Картон, угольник, карандаш, ножницы, цветная бумага

15.12-21.12

Моделирование и конструирование из различных материалов. Весы для определения веса воздуха

0,25

Круглые палочки, 2 воздушных шарика, 2 банки из-под сока, ножн., нитка, линейка

22.12-28.12

Моделирование и конструирование из различных материалов. Прибор, демонстрирующий циркуляцию воздуха

0,25

Папиросная бумага, шпагат, скотч, ножн., карандаш, линейка

12.01-18.01

Моделирование и конструирование из текстильных материалов. Куклы для пальчикового театра. Выкраивание изделия, сшивание деталей петельным швом

0,25

Лоскутки ткани, фурнитура, нитки, калька, игла, напёрсток, ножницы, булавки с колечком.

19.01-25.01

Моделирование и конструирование из текстильных материалов. Коллективная работа «Декорации для пальчикового театра»

0,25

Лоскутки ткани, фурнитура, нитки, калька, игла, напёрсток, ножницы, булавки с колечком.

26.01-01.02

Приемы работы с бумагой и картоном - разметка и выкраивание деталей по чертежу. Модель флюгера

0,25

Картон, 2 шпульки, клей, угольник, линейка, карандаш, ножницы

02.02-08.02

Текстильные материалы Изготовление изделий из текстильного материала (приемы связывания ниток в пучок, моделирования из ниток).Аппликация из ниток

0,25

Картон, вязальные нитки, клей, ножницы, карандаш

09.02-15.02

Приемы декоративного оформления изделий, используя разные виды швов: тамбурный, стебельчатый

0,25

Швейная игла, нитки, ткань, ножницы

16.02-22.02

Приемы декоративного оформления изделийОткрытки с ручной вышивкой

0,25

Швейная игла, нитки, ткань, ножницы, клей

23.02-01.03

Приемы работы с различными материалами.Разметка деталей по чертежу. Палетка

0,25

Картон, карандаш, ножницы, линейка, прозрачная плёнка

02.03-08.03

Моделирование и конструирование из текстильных материалов. Коллаж «Семейный портрет»

0,25

Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий, анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создавать мысленный образ изделия; воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда.

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла.

Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать то новое, что открыто и освоено на уроке.

Практическая деятельность: изготовление плоских и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани и ниток с учетом их свойств и размеров изделия; разметка и раскрой ткани; резание ножницами по линиям разметки; клеевое и ниточное соединения деталей; соединение деталей петлеобразными стежками и ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями, вышивкой, фурнитурой. Презентация: декоративное оформление изделий вышивкой (обложки для записных книг, открытки), коллажи.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) виды металлов. Физические свойства (цвет, фактуру, форму и др.). Способы обработки металлов.

Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий.

Создавать мысленный образ изделия; воплощать мысленный образ в материале

Личностные

оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можнохарактеризовать как хорошие или плохие;

Регулятивные

- выполнятьзадание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

Познавательные

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

Коммуникативные

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));

Предметные

Картон, карандаш, ножницы, линейка, нитки, игла, угольник

09.03-15.03

Приемы работы с бумагой и картоном - способы скручивания бумаги. Упаковка для подарков

0,25

Цветная бумага, калька, ножницы, клей, линейка, карандаш

06.04-12.04

Приемы работы с бумагой и картоном - разметка деталей симметричной формы из заготовки, сложенной вдвое. Открытка - ландшафт (основа)

0,25

Цветная бумага, калька, ножницы, клей, линейка, карандаш

13.04-19.04

Объемное моделирование из природного материала. Поздравительная открытка из соломенных лент

0,25

Лента из соломы, картон, клей, степлер, ножницы, карандаш, линейка

20.04-26.04

Моделирование объемных изделий из гофрированного картона. Поздравительные открытки из гофрированного картона

0,25

Гофрированный картон, карандаш, ножницы, линейка, игла, резак

Приемы работы с

различнымиматериаламиНатягивание нитки на картонную основу через проколы. Нитяная графика: заполнение угла и заполнение окружности

0,25

Картон, бумага, нитки мулине, игла, клей, напёрсток, ножницы, линейка

Приемы работы с текстильными материалами - построение выкройки по чертежу и раскрой ткани для подвески

0,25

Альбомный лист, карандаш, линейка, ножницы

Декоративное оформление подвески, используя нити из бисера

0,25

Изделие, нить из бисера, игла, булавки с колечком, мел

Моделирование из деталей конструктора. Приемы сборки моделей и макетов из деталей конструктора. Модель часов.

0,25

Конструктор, цветной картон, ножницы, фломастер

Моделирование и конструирование из деталей конструктора. Коллективный проект «Парк машин для перевозки грузов»

0,25

Конструктор, цветной картон, ножницы, фломастер, гаечный ключ, отвёртка.

ИТОГО:

часа

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УМК (авторская программа, учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для контрольных работ, атлас, контурная карта, и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ)

Примерная программа начального общего образования («Просвещение», 2010 г.) и авторская программа начального общего образования - авторы: Рагозина Т.М., Гринева А.А. («Технология» - «Академкнига/ Учебник»,2011 г.)

Технология: 3 кл.: Учебник Рагозина Т.М., Гринева А.А. Академкнига 2011

Методическая литература для учителя

«Методическое пособие для учителя». Рагозина Т.М., Гринева А.А. Академкнига 2011

Интернет-ресурсы и другие цифровые образовательные источники

Оборудование и приборы

Компьютер, интерактивная доска. Конструктор, чертёжный инструмент

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

№

Дата проведения, класс

Содержание корректировки

(тема урока)

Причины корректировки

Основание

Подпись заместителя директора по УВР

⇧

⇩