- Учителю
- Краткосрочный план по математике на тему: Сравнение чисел
Краткосрочный план по математике на тему: Сравнение чисел
Краткосрочный план
План урока
Раздел «Сравнение чисел».
Подраздел «Операция над числами»
Цель: Исследование чисел на числовой прямой.
|
Класс: 1 |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: | ||
|
Цели обучения, в которые этот урок вносит свой вклад |
1.1.2.2. Определять какое число «больше» или «меньше» другого. 1.1.2.4. Устанавливать отношения между числами. Использовать знаки | |||
|
Критерии успеха |
Все учащиеся смогут:
Большинство учащихся будут уметь:
Некоторые учащиеся смогут:
| |||
|
Языковая цель |
Учащиеся могут: использовать термины сравнения, чтобы обсудить соответствие значений чисел. Ключевые слова и фразы: «больше», «меньше», расположить по порядку, последующее/предыдущее число. Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: Вопросы для обсуждения: - это число «больше» или «меньше»,потому что… - что значит сравнить? Можете ли вы сказать, почему..? - одно число «больше» или «меньше»? Подсказки: - использование числового ряда | |||
|
Предыдущее обучение |
| |||
|
План | ||||
|
Планируемые сроки |
Планируемые действия |
Ресурсы | ||
|
Начало 0 - 6 минут |
Выясняем предшествующие знания |
Числовая прямая
| ||
|
Середина 30 минут |
Разбор нового материала |
Карточки с цифрами Верёвка, прищепки | ||
|
Конец |
Итог урока, рефлексия |
Раздаточный материал | ||
Начало
0 - 6 минут
К.Деление на группы
(школьные принадлежности - 4 группы)
Стартовое задание:
Мультфильм «Веселый паровозик»
- учащиеся группы изображают паровозик, показывая его в движении и считают вагоны.
Картинки с изображением школьных принадлежностей.
Использование движений -
счет предметов.
Середина
10 минут
К.ф. Вопросы - загадки:
-
Сколько солнышек на небе? (1)
-
Сколько глаз у совы? (2)
-
Сколько огоньков у светофора? (3)
-
Сколько пальцев у перчатки? (5)
-
Сколько колес у машины? (4)
-
Сколько цветов у радуги? (7)
-
каких чисел не хватает?
-
назвать числа «меньше» 5,
положение их на числовой прямой
(слева - меньшие числа, справа - большие числа)
Веревка
Числа от 1 до 10
Прищепки
Проверка понимания
«большего» и «меньшего» числа
и его положения на числовой прямой.
- к доске выходят те, у которых линейки и те,
у которых на карточках пеналы:
Кого «больше» и «меньше», объяснить.
Проблемный вопрос:
-
Что значит сравнить?
(найти где больше и меньше)
-
Как это записать?
-
Каких принадлежностей
-
«меньше», каких «больше»?
-
Как это записать на языке математики?
-
Предложить способы запоминания знаков.
На столах карточки со знаками + =
Активные способы запоминания
10 минут
Физминутка
П: Игра «Кубик»
- сравнивают выпавшие числа,
записывают в листок и сравнивают числа.
Вывод:
Обратная связь Что значит сравнить?
Можете ли вы сказать, почему одно число «больше» или «меньше» другого числа?
«Веселый счет»
Игральные кубики
Листы в клетку
10 минут
Г: Моделирование числовых выражений
Запись неравенств
Чтение выражений
Предметные картинки
Карточки разноуровневые
Конец
Рефлексия:
- оцените свои успехи, на какой из ступеней вы сейчас находитесь?
- смайл с обозначением настроения:
настроение отличное раскрасьте своего человечка - зелёным цветом;
что - то расстроило, раскрасьте своего человечка
- жёлтым цветом;
настроение грустное, раскрасьте своего человечка - красным цветом.
Лесенка успеха:
- ничего не получилось на уроке (нижняя ступенька);
- были проблемы и не всё удалось (средняя ступенька);
</<font color="#333333">- всё удалось на уроке, все задания удалось выполнить (верхняя ступенька).
Листок с изображением лесенки.
Смайлы (на цветных листах)