Открытый урок Число 10

(1 класс, ФГОС, по программе «Школа России»)

Учитель начальных классов:

Ольга Анатольевна Ковалёва

2015-2016 уч. год

Тема: Число 10. (Презентация</</u>. Слайд 1)

Цель:

• познакомить учащихся с числом 10;

• рассмотреть состав числа 10,

• расположение числа 10 на шкале линейки;

• закреплять навык прямого и обратного счёта в пределах первого десятка;

• учить писать число 10;

• развивать умение устанавливать соответствия между арифметическим действием и элементами рисунка.

• осмысливание уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению, создать условия для формирования УУД:

Предметные УУД:

• знать и уметь называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке;

• различать число и цифру;

• использовать линейку для выполнения вычислительных операций.

• применять знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, а также схем решения учебных и практических задач;

Коммуникативные УУД:

• формировать умения строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

• создавать условия для развития интереса к урокам математики;

• развивать самостоятельность и навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Познавательные УУД:

• формирование каллиграфического навыка написания числа 10;

• умение пользоваться учебником;

• находить способы решения задач, обоснованно строить свои высказывания;

• формировать навыки учебной деятельности;

Регулятивные УУД:

• развивать внимания, мышления через анализ данных заданий;

• формировать потребность в совершенствовании устной и письменной речи;

• воспитывать потребность в ЗОЖ, через применение здоровьесберегающих технологий.

Ход урока

I. Организационный момент. (Слайд 2)

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы:

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

II. Устный счёт

Решение задач (ответ выкладываем с помощью цифр). (Слайд 3)

К серой цапле на урок

Прилетело семь сорок.

А из них лишь три сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей - сорок

Прилетело на урок? (4)

На удочку Андрей

Поймал шесть окуней.

А друг его Сергей

Трех небольших ершей.

Сосчитай без лишних слов

Этих мальчиков улов. (9)

Ежик по грибы пошел,

Восемь рыжиков нашел.

Шесть грибов в корзинку,

Остальных - на спинку.

Сколько рыжиков везешь

На своих иголках, еж? (2)

III. Подведение учащихся к определению темы урока. (Работа в парах.) (Слайд 4)

4 +1 = +2 = +1= + 2 = (в итоге получится число 10)

- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Слайд 5)

- Что мы мы будем делать на уроке?

- Чему должны научиться?

IV. Проблемный диалог. (Работа с числовым рядом. Игра " Живые числа".)

- Назовите следующее число за числом 2,5,…

- Назовите предшествующее число числу 7, 4, 9 …

- Какие числа находятся между числами 0 и 3, 0 и 6….

- Назовите соседей числа 5, 3, 8…

- Сколько шагов от числа 3 до числа 5, от числа 4 до числа 2?

- Что вы можете сказать о числе 10? Чем оно отличается от других чисел? (10 - двузначное число, при записи используется 2 знака.)

- Где в жизни вы встречаетесь с числом 10? (Ответы детей.) (Слайд 6, 7, 8, 9, 10)

V. Практическое задание (работа в парах). Возьмите 10 кружков разного цвета. Сколько может быть красных кружков? Сколько жёлтых?

(1 и 9, 2 и 8, 3 и 7, 4 и 6, 5 и 5, 6 и 4, 7 и 3, 8 и 2, 9 и 1.)

VI. Физкультминутка.

Мы только что проснулись,

Конечно, потянулись

Затем слегка зевнули

Нам тяжело вставать.

Привет соседу слева,

Привет соседу справа.

Ну что ж пора настала

Зарядку начинать.

Руками все похлопаем,

Теперь ногами топаем,

Подвигали плечами

И дружно прокричали:

С Добрым утром - мама!

С Добрым утром - папа!

С Добрым утром - все, все, все! (3 раза.)

VII. Первичное закрепление.

А) Работа в рабочей тетради по математике. (Слайд 10)

Цифра вроде буквы О

Это ноль иль ничего

Круглый ноль, такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки!

Если ж слева рядом с ним

Единицу примостим,

Он побольше станет весить

Потому, что это - десять.

Запись числа 10. Демонстрация записи числа 10. Из каких цифр состоит число 10? (Слайд 11)

Б) Работа в тетради с печатной основой (с. 7-8). (Слайд 12)

№ 1. Запись числа 10.

№ 2. Дополнение модели состава числа 10 (рисование) и запись результатов.

№ 3. Работа над понятийным аппаратом. (вправо, влево, вверх, вниз),

VIII. Физкультминутка.

Бабочка - проснулась, потянулась,

Росой умылась, изящно покружилась,

Присела, посидела,

Раз, два, три, четыре - полетела…

Разминка для рук:

На двери весит замок.

Кто его открыть бы смог?

Потянули, покрутили, постучали и открыли.

IX. Вторичное закрепление. Работа с учебником (с. 60). (Слайд 13)

Задание № 2.

- Расскажите, что делает цыплёнок.

- Сколько "шагов" от числа 9 до числа 10? (От числа 9 до числа 10 вправо 1 "шаг").

- Сколько "шагов" от числа 8 до числа 10? (Два "шага" вправо.)

- Сколько "шагов" от числа 7 до числа 10? (Три "шага" вправо.)

Задание № 3.

- Сравните числа. Какое число больше?

10 больше 0, 10 больше 9, 10 больше 1, 10 больше 8.

- Где расположено на шкале линейки 10 относительно этих чисел? (Число 10 расположено правее на шкале линейки. Большее число расположено правее).

Задание № 4.

- Прочитайте числа.

- Назовите данные числа в порядке увеличения.

- Назовите данные числа в порядке убывания.

Задание № 5. (Работа в группах с использованием "кассы цифр".)

- Подумайте, какие числа пропущены?

В пустые окошки положите карточки с пропущенными числами.

(Проверка. От каждой группы выступает по 1 ученику)

X. Самостоятельная работа. (Работа в рабочей тетради по математике.) (Слайд 14)

Нарисовать фишки. Сделать запись.

У курочки - наседки малые детки:

Жёлтых 2, а чёрных 8.

- Сколько всех? - у вас мы спросим.

2 + 8 = 10 (ц.) (Слайд 15)

XI. Рефлексия: Нарисуйте на полях тетради: зелёный кружок - у вас всё получилось, на уроке всё было понятно; жёлтый кружок - не всё было понятно, не всё получилось; красный кружок - требовалось помощь учителя.

Продолжи фразу: Я сегодня узнал… (Слайд 16)

Я научился…

Я запомнил…