Анализ ВПР по математике 4 класс

Полное описание проверочной работы по математике.Проверяемые требования в соответствии с ФГОС

Уровень сформированности УУД и овладение межпредметными понятиями

Максимальный балл за выполнение задания

Первичные баллы

1.Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями

Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 ( в том числе с нулем и числом 1)

1балл

1б-100%

2.Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями

Вычислять значение числового выражения( содержащего два- три арифметических действия, со скобками и без скобок)

1балл

1б-100%

3.Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений.

Решать арифметическим способом ( в одно- два действия) учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

2балла

2б-92%

0б-7%

4. Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений.

Читать, записывать и сравнивать величины ( массу, время, длину) , используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними( килограмм - грамм, час- минута, метр - сантиметр), выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение, решать арифметическим способом (в одно- два действия) учебные задачи , связанные с повседневной жизнью.

1балл

1б-71%

0б-21%

Не приступали-7%

5.1.Умение исследовать, распознавать геометрические фигуры

Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата

1балл

1б-100%

5.2.Умение изображать геометрические фигуры

Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями( отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки

1балл

1б-50%

0б-42%

Не приступили-7%

6.1Умение работать с таблицами, схемами, графиками, диаграммами

Читать несложные готовые таблицы

1балл

1б-100%

6.2.Умение работать с таблицами и интерпретировать данные

Сравнивать и обобщать информации из таблиц и диаграмм

1балл

1б-64%

0б-35%

7. Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями

Выполнять письменно действия с многозначными числами ( сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий ( в том числе деление с остатком)

1балл

1б-92%

0б-7%

8.Умение решать текстовые задачи

Читать, записывать и сравнивать величины ( массу, время, длину) , используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними( килограмм - грамм, час- минута, метр - сантиметр), выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение, решать арифметическим способом (в одно- два действия) учебные задачи , связанные с повседневной жизнью.

2балла

2б-14%

1б-14%

0б-21%

Не приступали-50%

9.Овладение основами логического и алгоритмического мышления

Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований( объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы)

2 балла

2б-28%

1б-42%

0б-21%

Не приступали-7%

10. Овладение основами пространственного воображения

Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости

2балла

2б-14%

0б-21%

Не приступали-57%

11. Овладение основами логического и алгоритмического мышления

Решать задачи в три- четыре действия

2 балла

2б-0%

0б-14%

Не приступали-85%

В соответствии с вышеизложенным внимание следует уделить

1. Повторить таблицу величин по измерению массы.

2. Решение различных заданий на нахождение единиц времени

с соответствующими преобразованиями и арифметическими действиями

с именованными числами и обязательным использованием моделирования ситуативной задачи.

3. Совершенствовать вычислительные навыки различных арифметических действий. Повторно рассмотреть алгоритм деления многозначного числа на однозначное.

4. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два способа решения задач. Конкретизировать составные части задачи с правилами ее оформления, где запись ответа должна строго соответствовать постановке вопроса задачи.

5. Выполнение различных заданий на определение правильной последовательности временных отношений по выстраиванию очередности.

6. Повторить ранее изученные темы «Элементы множества» и «Целое, части целого».

7. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную) с использованием схематичного изображения условия задачи