Урок русского языка по теме 'Подлежащее и сказуемое'

УРОК русский зык 3 класс «Планета знании».

Тема: ПОДЛЕЖАЩЕЕ И СКАЗУЕМОЕ

Цели деятельности учителя формирование навыков постановки вопросов к главным членам предложения, формирование умения графически обозначать главные члены в предложении, вырабатывать грамотное письмо; развивать речь, мышление; воспитывать аккуратность письма.

Планируемые образовательные результаты:

• Предметные: Совершенствовать знания о связи слов в предложении; уметь находить в предложении грамматическую основу; развить навык орфографической зоркости; различать подлежащее и сказуемое по вопросам; уметь графически обозначать главные члены в предложении

• Личностные: осознавать роль полученных знаний в речи.

• Метапредметные: ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы, уметь слушать и понимать других.

• Регулятивные: высказывать предположения на основе работы с учебником и имеющихся знаний, работать по плану с коллективом.

• Коммуникативные: оформлять мысли в устной речи, понимать речь других, умение работать в паре.

Ход урока

1. Организационный момент

Сегодня у нас урок открытия нового знания, а значит мы с вами будем находиться в учебной деятельности.

Девиз нашего урока: Корень учения горек, а плод сладок.

Как понимаете пословицу? А можно ли эти слова отнести к нашему уроку? (Да, учиться сложно, но когда всё узнал, то стало легко и понятно и на душе сладко) А вы хотите чтобы в конце урока вам стало сладко? (Да) Тогда подарите улыбку и пожелайте друг - другу удачи!

2. Чистописание.

Откройте тетради и запишите: (число, классная работа)

1.Что знаете о букве «к»? Что знаете о звуке[к]?

Кк Ккк ккк Кр Км ко ку рк

2. Вставьте пропущенные буквы и объясните орфограмму.

Прочтите и повторите скороговорку

Ко… л…вил мышей и кры….

Кролик лист к…пустный гры… .

Сколько предложений в скороговорке. Какие они по цели высказывания? По интонации?

3. Словарная работа.

   1. Какое словарное слово встретилось в скороговорке? Выпишите капустный и образуйте однокоренное существительное (капуста)- разберите по составу.

   2. Составьте и запишите со словом капуста вопросительное предложение.

4. Изучение нового материала

1. Создание проблемно- поисковой ситуации.

- Попробуйте прочитать предложение без первого слова (кот); без второго (ловил); без третьего; без четвёртого. Без каких слов понятно о ком говорится в 1 предложении? Кто главный герой в 1 предложении ? А что вы узнали о коте? Какое слово помогло узнать, что делал кот?

Выпишем эти слова: КОТ ЛОВИЛ.

Кто главный герой во 2 предложении? А что вы узнали о кролике? Какое слово помогло узнать, что делал кролик?

Выпишем эти слова: КРОЛИК ГРЫЗ.

- Какой вывод можно сделать? ( В предложении есть главные члены).

Главные члены в предложении являются основой предложения .

Это тема нашего урока: « Подлежащее и сказуемое».

2. Постановка цели урока:

-Правильно, на уроке уточним, какие члены предложения главные; расширим информацию о главных членах предложения; составим алгоритм нахождения главных членов; будем упражняться в нахождении главных членов предложения.

- Хором прочтите предложение.

3.Работа по теме:

Наступила долгожданная зима.

О чём в нём говорится? (О зиме )

- Задайте вопрос к слову зима . (ЧТО? зима)

- Как называется главный член предложения, отвечающий на вопрос ЧТО? Ваши предположения ? (Подлежащее).

- Что говорится о зиме? (наступила).

- Задайте вопрос: зима…(ЧТО СДЕЛАЛА? наступила)

- Как называется второй главный член предложения, отвечающий на вопрос

ЧТО СДЕЛАЛА? ( Сказуемое).

- Какой частью речи выражено подлежащее?

-Какой частью речи выражено сказуемое?

Прочтём грамматическую основу предложения: Зима наступилала.

Вывод:

Итак, подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. Именно в них заключена главная мысль, содержащаяся в предложении, вместе мы их называем - грамматическая основа. (правило с.108)

А теперь на основе полученных знаний подчеркните подлежащее и сказуемое в грамматических основах : Кот ловил. Кролик грыз.

ФИЗМИНУТКА:

4. Первичное закрепление.

Организация самостоятельной исследовательской деятельности.

а) - Так без каких слов не может существовать предложение?

- Какое второе название есть у главных членов? (Грамматическая основа.)

- Какие члены предложения вы знаете? (главные и второстепенные)

- Что относится к главным членам предложения? (Подлежащее и сказуемое)

- Что такое подлежащее? (Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении. Оно отвечает на вопрос кто? или что?)

- Как подчеркивается? (Одной чертой)

- Что такое сказуемое? ( Сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем. Оно отвечает на вопросы: что делает? что сделает?)

- Как подчеркивается? (Двумя чертами)

- Что главнее: подлежащее или сказуемое? (Они оба главные, оба играют важную роль в предложении.)

б) Составление алгоритма.

- Как вы будете определять главные члены? Составим алгоритм.

Выведем алгоритм нахождения грамматической основы.

1. Прочитай предложение.

2.Определи вид предложения по цели высказывания и по интонации.

3.О ком или о чём говорится в предложении?

4.Задай вопрос (кто? или что?) Найди подлежащее.

5.Подчеркни одной чертой.

6.Какой частью речи выражено?

7.Задай вопросы (что делает? что сделает?..). Найди сказуемое.

8.Какой частью речи выражено?

9.Подчеркни двумя чертами.

10.Прочитай грамматическую основу.

в)Работа в парах. Игра "Кто быстрее?"

- А сейчас я хочу проверить, как вы хорошо умеете находить грамматическую основу в предложении. Работаем в парах. Каждая пара получает листок с текстом, где вы должны выделить главные члены предложения.

По воскресеньям наша семья гуляет в парке. На прогулку мы всегда берём угощения для птиц и зверей. Белочки угощаются печеньем прямо из рук. Птички клюют крошки хлеба.

- Проверка( учащиеся по одному читают предложение, находят подлежащее и сказуемое)

- Кто не допустил ошибок?

- Кто допустил 1? 2?

ФИЗМИНУТКА

Заяц (прыгает) Медведь (топает) Птицы (летают)

Рыбы (плавают) Скороход (бежит) Лягушка (скачет)

Лентяй (подтягивается) Спортсмен (делают разные движения)

5. Закрепление изученного материала.

Игра «Малыш и Карлсон»

6. Итог урока. Рефлексия.

Что такое грамматическая основа предложения?

Какие главные члены предложения вы знаете?

Что такое подлежащее? Чем оно может быть выражено?

Что такое сказуемое? Чем оно может быть выражено?

Самооценка . Оцените свою работу на уроке. Выберите сладок или нет плод твоего учения. Если всё понял- если затрудняешься - если ничего не понял-

7. Домашнее задание: выполнить упр. 71, с. 111.

7.2. Игра-эстафета «Парный выход».

На доске в два столбика записаны предложения. Каждая пара игроков подходит к доске, находит и подчёркивает в предложениях подлежащее и сказуемое. Победителями считаются пары игроков, не допустившие ошибок.

1. На пруду раскрылись золотые кувшинки.

2. Поле покрыли голубые васильки.

3. Дремлет чуткий камыш.

4. Белый пар по лугам расстилается.

5. Солнце заглянуло в окно.

6. В город пришла весна.

1. Вылетают из гнёзд птицы.

2. Полетят из ульев в разведку первые пчёлки.

3. С горы бежит ручеёк.

4. На опушке леса зацвела душистая черёмуха.

5. С юга возвращаются журавли.

6. В городских парках весело играют дети.

Проверка задания на интерактивной доске (двенадцатый, тринадцатый слайды).