Учителю
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме 'Правописание безударных гласных в корне слова'

Конспект урока русского языка в 3 классе по теме 'Правописание безударных гласных в корне слова'

Автор публикации: Голянд О.Г.

Дата публикации: 17.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Открытый урок по русскому языку в 3 классе.

Автор: учитель начальных классов МБОУ «гимназии №17» г. Кемерово Голянд Ольга Геннадьевна

Тема урока: «Правописание безударных гласных в корне слова».

Цель урока: Формирование умения правильно писать безударные гласные в корне слова

Задачи: 1. Отрабатывать умение видеть, обозначать, проверять новую орфограмму безударный гласный в корне слова.

2. Развивать речь обучающихся, способствовать обогащению словарного запаса языка.

Развивать орфографическую зоркость, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, выполнять самопроверку и взаимопроверку.

Развивать воображение, зрительную и слуховую память, способность к творческой деятельности.

3. Содействовать в воспитании любви к своей Родине, формировании интереса к ее истории.

Этапы урока

Содержание, деятельность учителя

Время

Деятельность учащихся

УУД

I

Организационный момент.

1.Активизация внимания.

Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок!

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Мы начинаем урок русского языка, на котором у нас присутствуют гости. Давайте улыбнемся друг другу, улыбнемся гостям, пожелаем всем удачи.

2. Запись числа.

1 мин.

Дети приветствуют учителя, садятся, записывают число в тетради.

КУДД

ЛУУД

II

Минутка чистописания,

орфографическая работа

1.Работа по числовой таблице (зрительный диктант), поиск числа, соответствующего букве русского алфавита.

2. Запись буквы, соединений, слов с буквой

Цц цы ци ца

цирк цветной хитрец танцовщица

-Все ли слова понятны? Кто такой хитрец, танцовщица? Слова подобраны не случайно! Есть идеи на этот счет? Дело в том, что!

Историческая справка: 20 октября 1880 года (ровно 135 лет назад) начал свою работу один из самых старейших цирков России - Московский цирк на Цветном бульваре. Сначала в цирке было пять рядов кресел, места с деревянными лавками без номеров и стоячие места. Потом здание не раз достраивалось, но весь свой долгий век (107 лет) служило цирку.

3. Работа над группой слов.

цирк цветной хитрец танцовщица

- Что интересного заметили? (группировка слов, поиск «лишнего и т.д.)

5 мин.

Ученики следят по числовой таблице, считают, определяют число, букву, которая в алфавите имеет этот порядковый номер

Учащиеся записывают буквы, соединения, слова

Находят общие признаки в группе слов

ПУУД

III

Постановка цели и задач урока.

- Глядя на слайд, расшифруйте тему урока.

Орфограмма безударный гласный в корне слова

Молодцы! Прямо как в цирке, когда выступал фокусник Кио.

Историческая справка: Самые знаменитые артисты выступали на манеже цирка на Цветном бульваре. Анатолий и Владимир Дуровы, Непревзойденные прыгуны Сосины. Грациозная танцовщица Марта Сур. Знаменитый «хитрец» Кио, завороживший всех мальчишек. Здесь началась слава Карандаша. Выступал в старом цирке «солнечный клоун» Олег Попов. В 1983 году руководство цирком принял Народный артист СССР Юрий Никулин.

А теперь вернемся к теме урока!

- Сформулируйте для себя задачи на сегодняшний урок.

- Посмотрите, это какие задачи? (познавательные)

- Озвучьте регулятивные задачи (оценивать себя и других, видеть цели и задачи, планировать свою деятельность)

-Какие коммуникативные задачи? (работать в парах, группе, уметь общаться)

-Личностные? (учиться быть внимательным, старательным, помогать другим и т.д.)

-Спасибо, есть дополнения? Тогда продолжим

3 мин.

Расшифровывают слова. Озвучивают тему урока.

Формулируют задачи на урок

ПУДД

РУУД

Орфографическая работа.

Получение новых знаний.

4. Поиск, обозначение новой орфограммы

- Вернемся к нашим словам

- Вместе с фокусником и Гласный звук с нами. Какое они могли приготовить задание, исходя из темы урока? (найти безударный гласный)

- Что для того нужно сделать?

1. расставить ударение

2. выделить корень

3. подчеркнуть орфограмму безударный гласный

- Почему это орфограмма? (слабая позиция)

- Как доказать выбор буквы? (проверить)

Подбор (устно) проверочных слов

цветной - цвет

хитрец - хитрость

танцовщица - танец

- Почему слова, которые вы подобрали, считаются проверочными? (гласный в сильной позиции)

Запишите ниже проверочные слова

5. Тест (теория)

Итак, давайте определимся в теории. Тест-опрос нам поможет

1. Орфограмма - это

А) написание по запоминанию,

Б) написание по правилу,

В) написание по желанию.

2. Орфограмма безударный гласный, это когда гласный:

А) находится в сильной позиции,

Б) находится в слабой позиции,

В) позиция не определена.

3.Проверочным является то слово, где гласный:

А) стоит под ударением,

Б) как мы решим,

В) гласный безударный.

4. Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, нужно:

А) изменить слова так, чтобы гласный был в сильной позиции

Б) подобрать однокоренные слова,

В) изменить форму слова.

Проверка! Поднимите веер, оцените себя

Формулировка правила

Орфограмма - это написание по правилу
Орфограмма безударный гласный - это когда гласный стоит в слабой позиции, безударный
Проверочным является то слово, где проверяемый гласный стоит в сильной позиции
Чтобы проверить безударный гласный нужно изменить слово так, чтобы гласный стал ударным

8 мин.

Ученики формулируют алгоритм поиска безударного гласного,

ищут орфограмму безударный гласный, обозначают ее.

Запись проверочных слов

Выбирают правильные варианты ответов

Идет самопроверка, самооценка

Договаривают правило

ПУУД

РУУД

ПУУД, РУУД

РУУД

ПУУД

Применение знаний. Отработка умений

6. Работа в группах (три группы)

Дана группа слов. Необходимо подчеркнуть одной чертой проверяемые слова, двумя - проверочные

1. Снег, снежок, снеговик, снежный, снегопад.

2. Морской, приморский, море, моряк, мореплаватель.

3. Домишко, дом, домовой, домашний, домик.

Проверка по алгоритму

Оценка работы

3 мин.

Читают задание

Идет выбор проверочный и проверяемых слов

Один ученик отвечает, как работала группа

Другие группы оценивают их цветовым веером

КУУД

РУУД

Физминутка «Цирк»

2 мин.

Применение знаний. Отработка умений

Историческая справка: 13 августа 1985 года состоялось последнее представление в старом здании цирка. Через два года 19 октября был заложен первый камень для строительства нового здания. А еще через два года в 1989 состоялось открытие нового цирка. Позднее цирку было присвоено имя «Московский цирк Никулина на Цветном бульваре».

7. Игра жонглеров «Поймай мяч»

- А давайте поиграем в жонглеров! Я вам говорю слово проверяемое, а вы мне - проверочное.

-Какое было сейчас задание? Оцените, как сработал класс

8. Работа над орфограммой

Упражнение 4, стр.103 в учебнике

Какое умение формируем? (выбирать букву безударного гласного, подбирать проверочное слово, обозначать орфограмму)

Цепочка проверки

9. Работа по тексту, поиск ошибок на заданную орфограмму

- А теперь вам предстоит найти ошибки в цирковой афише. Исправьте и напишите количество ошибок.

Впирвые в гораде! Новое цирковое шоу!

В программе:

Виселая клаунесса
Фокусы
Игры
Дрессированные животные
Для дитей - сладкие презы

- Поднимите руки в паре, если вы справились

2 мин.

5 мин.

2 мин.

Дети ловят мяч, называют проверочные слова

Первые ученик, который выполнил правильно, проверяет у другого и т.д.

Ищут в паре ошибки, считают их

Взаимооценка, взаимопроверка

ПУУД

ПУУДРУУД

КУУД

РУДД

КУДД

Самостоятельная работа.

- А сейчас, как и все начинающие актеры, покажем свои умения в самостоятельной работе

1) Расставь ударение в словах, выдели корень, подчеркни орфограмму безударную гласную

Врачи, земля, ночной, зелёный, кормил

2) Вставь пропущенные буквы, подбери и запиши проверочное слово.

зв…риный - ____ м…ровой - __________

пл…ксивый - _____ л…нивый - ________

3) Подчеркни одной чертой проверяемые слова, двумя чертами проверочные слова

Речной, речка, река, реченька, речушка.

7 мин.

Выполняют самостоятельную работу.

Идет самооценка, взаимооценка

ПУУД,

РУУД

КУУД

VII

Итог урока.

1.-Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, какие задачи ставили на урок

- Оцените свою работу, опираясь на эту основу:

Самооценка.

Я ставил себе задачу…

Я вспоминал ...

Я учился….

Я умею…

Я должен знать...

Я хотел бы отметить работу учеников…

2. Оцените себя светофориком

3. Оценка деятельности обучающихся учителем.

Спасибо ребята за урок. Я рада, что вы успешно справлялись с задачами урока, помогали друг другу, были внимательными учениками.

На следующем уроке вы узнаете оценку за с/р.

4. Д/З Приготовить 5 слов для взаимодиктанта

2 мин.

Оценивают свою работу и работу других

РУУД

Самостоятельная работа по русскому языку на тему:

«Написание безударных гласных в корне слова»

Ф.И. ученика ___________________________ дата ____________

Критерии

Задания

Само

оценка

Оценка учителя

Умение видеть, обозначать орфограмму

Расставь ударение в словах, выдели корень, подчеркни орфограмму безударную гласную

Врачи, земля, ночной, зелёный, кормил.

Умение выбирать букву при письме, подбирать проверочное слово

Вставь пропущенные буквы, подбери и запиши проверочное слово.

зв…риный - ___________ м…ровой - _______________

пл…ксивый - __________ л…нивый - ______________

Умение различать проверяемые и проверочные слова

Подчеркни одной чертой проверяемые слова, двумя чертами проверочные слова

Речной, речка, река, реченька, речушка.

Оценка соседа __________ Оценка ученика _________ Оценка учителя ________

Самостоятельная работа по русскому языку на тему:

«Написание безударных гласных в корне слова»

Ф.И. ученика ___________________________ дата ____________

Критерии

Задания

Само

оценка

Оценка учителя

Умение видеть, обозначать орфограмму

Расставь ударение в словах, выдели корень, подчеркни орфограмму безударную гласную

Врачи, земля, ночной, зелёный, кормил.

Умение выбирать букву при письме, подбирать проверочное слово

Вставь пропущенные буквы, подбери и запиши проверочное слово.

зв…риный - ___________ м…ровой - _______________

пл…ксивый - __________ л…нивый - ______________

Умение различать проверяемые и проверочные слова

Подчеркни одной чертой проверяемые слова, двумя чертами проверочные слова

Речной, речка, река, реченька, речушка.

Оценка соседа __________ Оценка ученика _________ Оценка учителя ________