Урок русского языка во 2 классе: Обобщение по теме Слова, слова, слова...

Составитель: Пальчик К.В.

Тема: Обобщение по теме «Слова, слова…»

Цель: сформировать интерес к выполнению языковых и речевых заданий, развить навыки сотрудничества с учителем, и одноклассниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке; воспитать культуру общения и умение работать в группе.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, карточки с заданиями, сигнальные карточки, карточки с названиями групп, толковый словарь.

Ход урока

1.Организационный момент.

- Ребята, сегодня урок у нас необычный. Урок-аукцион .Что такое аукцион? Торги? Лот?

- Для того, чтобы вы лучше понимали, какой аукцион сегодня у нас состоится, я рекомендую вам прочитать стихотворение.

А теперь аукцион.

Подведёт итоги он.

Тот кто больше всего знает.

Тот награды получает.

- На наш с вами аукцион будут выставлены ваши знания и умения по теме «Слова…слова…слова», которую мы с вами изучали очень долго. За правильные ответы вы будете получать фишки.

- Работать мы сегодня будем в группах. Но прежде, чем начать работу, давайте вспомним правила работы в группах.

• Работать активно;

• Быть дружными;

• Не отвлекаться самому и не отвлекать участников своей команды;

• Уметь слушать и прислушиваться к мнению членов своей команды;

• Уметь договариваться;

• Доводить начатое до конца.

2.Актуализация опорных знаний.

- Прочитайте предложения, и скажите, можно ли их назвать текстом.

Недавно мы с ребятами путешествовали в лес. У неё очень пышные и красивые ветки. Белка грызла орешки. В лесу много деревьев. На одной из веток сидела белка. На лужайке мы увидели сосну.

- Это текст? (Нет)

- Почему? (Предложения не связаны по смыслу)

- Что нужно сделать, чтобы из этих предложений получился текст? (Поменять предложения местами)

3.Формулирование темы урока.

- Сегодня на уроке мы будем повторять и закреплять те знания, умения и навыки, которые мы приобрели во время изучения темы «Слова, слова, слова…»

- Какие темы мы изучили во время работы над этим разделом? (синонимы, антонимы, слоги, ударение).

- Именно так сегодня и будут называться наши команды, капитаны - подойдите и возьмите карточки с названием вашей группы и именами её участников и заданиями.

4.Коллективная работа.

- Торги начинаются. Перед вами задания.

1 задание.

Найти толкование слов:

1 группа - Заморозки

2 группа - Мэр

3 группа - поэт

4 группа - шоссе

Представители групп дают ответы на задание.

- Расскажите, какова была последовательность ваших действий? (открыли словарь, в алфавитном порядке нашли необходимое слово, прочли его толкование).

- Молодцы, ребята, вы все хорошо справились с заданием. Первой работу выполнила __ группа, и они получают фишку за быстрое и правильное выполнения заданий.

2 задание.

Ответить на вопросы.

Вопросы задаются группам в порядке очереди. Если одна из групп не знает ответа на вопрос, право ответить предоставляется следующей группе.

1.Что мы можем назвать словом?

2.Приведите примеры многозначных слов.

3.Назвать словосочетания, в которых слова употреблены в переносном смысле.

4.Какие слова называют синонимами?

5.Какие слова называют антонимами?

6.Что такое корень слова?

7.Как переносятся слова?

8.Что такое ударение?

- Что нужно было знать, чтобы выполнить данное задание?

- С какими трудностями встретились члены групп? Кому было легко?

По завершению выполнения задания учитель отмечает победителей.

3 задание.

Задание лежит на партах на заранее подготовленных карточках.

Участникам команды необходимо составить предложение, записать его, разделить слова вертикальной чёрточкой для переноса и проставить ударение в словах.

На выполнение задания даётся 2 минуты.

1.Сегодня, дождь, грибной, шёл.

2.Аня, большой, мухомор, нашла.

3.Рос, грибок, сосной, под.

4.Мама, грибной, суп, сварила.

- Что нужно было знать для выполнения задания?

- Кому было сложно?

Определение победителя.

4 задание.

Каждой команде даётся слово, к которому они должны подобрать ещё 2 однокоренных слова.

1гр. - Солнце (солнышко, подсолнух)

2гр. - Дом (домик, домашний)

3гр. - Ёж (ежиха, ежонок)

4гр. - Свет (светило, светлый)

- Молодцы ребята. Первой справилась команда ___. Они выполнили задание правильно, поэтому получают фишку.

5.Итог урока.

- Капитаны команд, посчитайте фишки, которые заработала ваша команда.

- Ребята, у вас на партах лежат сигнальные карточки, красного, жёлтого и зелёного цвета. Оцените этими карточками свою работу в группе. Если вам было всё понятно, легко и вы считаете, что принесли пользу своей команде, то поднимите зелёную карточку, если у вас возникали небольшие трудности - жёлтую, если у вас не получилось выполнить задания, было трудно и непонятно - красную.

(Учитель корректирует, если дети переоценили или недооценили свою работу)

- Как вы считаете, был ли полезен этот урок и знания, полученные во время изучения раздела «Слова, слова, слова…» для вашей дальнейшей учёбы?

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Что было трудным?

- Вы все сегодня очень хорошо поработали, но с небольшим отрывом в количестве заработанных баллов 1 место заняли ____ команда. Участники команды получают в свои дневники наклейки, за старательную работу на уроке. А остальным ребятам, я хочу пожелать не расстраиваться, не терять веру в свои силы, и стремится к знаниям.

- Урок окончен. Спасибо за работу.