Конспект урока по литературному чтению «Творчество Сергея Козлова, на примере сказок и песен из мультфильмов по сценарию писателя.» (2 класс)

Урок с использованием ИКТ и ЭОР.

Предметная область «Литературное чтение и музыка»

УМК «Гармония»

Тема:

«Творчество Сергея Козлова, на примере сказок и песен из мультфильмов по сценарию писателя.»

Учитель начальных классов

МАОУ СОШ № 2

Петухова Вера Семёновна

и учитель музыки

Маркина Татьяна Васильевна

Тема урока: Творчество Сергея Козлова, на примере сказок и песен из мультфильмов по сценарию писателя.

Тип урока: интегрированный урок с использованием ИКТ и ЭОР.

Оборудование: ПК учителя, презентация, телевизионный экран, учебник литературного чтения О, В. Кубасовой, музыка к мультфильмам , мультфильмы, раздаточный материал

Цель:

Формирование образовательных компетенций ( информационной, коммуникативной, читательской, слушательской) учащихся 2 «В» класса в предметных областях «Музыка» и «Литературное чтение» через включение их в интегрированную деятельность.

Задачи урока, направленные на достижение личностных результатов обучения: развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие доброжелательности, самостоятельности; привитие любви к современной литературе и музыке.

Задачи урока, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: развивать познавательные способности учащихся; способствовать расширению и обогащению словаря; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; содействовать формированию навыков работы с текстом учебника.

Задачи урока, направленные на достижение предметных результатов обучения:

Формировать осознанное, правильное, выразительное чтение и рассказывание; развивать умение выражать своё отношение к прочитанному и услышанному; формировать навыки выразительного исполнения песни; развивать вокально-хоровые навыки и творческое воображение.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Организационный момент.

Демонстрация фрагмента из мультфильма «Ежик в тумане» на телевизионном экране.

Настраиваются на работу.

(зрительное восприятие)

Личностные:

Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Регулятивные:

Нацеливание на успешную деятельность.

II. Актуализация знаний.

-Кто герои мультфильма?

-С каким жанром литературного чтения будем работать?

-Где встречаются эти герои?

-Для того , чтобы у нас состоялся урок, мы с вами будем работать парами.

Памятка правил работы в паре на доске.

• Постановка темы урока.

• Высказывание предположений.

Обговаривание правил совместной деятельности:

• а) работать дружно; быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старших;
  б) своевременно выполнять задания, доводить начатое до конца, следить за временем;
  в) каждый из пары должен уметь защитить общее дело и своё в частности.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию

Регулятивные:

. принимать и сохранять учебную цель и задачу

III. Определение темы и цели урока

-На уроках литературного чтения вы прочитали много сказок народных, и авторских.

- мы познакомимся сегодня с новой сказкой , услышим её музыку и узнаем новое об авторе.

-Поможет нам в этом замечательный детский писатель и поэт Сергей Козлов

(слайд №1 )

Сведения о писателе:

Сергей Григорьевич Козлов родился в Москве (1939-2010гг)Советский писатель-сказочник, поэт В качестве поэта закончил Литературный институт. Работал токарем, учителем пения. кочегаром, типографом. Сказки начал писать с 60-х годов 20 века. Он был великолепным писателем, которого знали все и по мультфильмам и по сказкам.

Высказывания учеников.

Регулятивные:

дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Познавательные:

Выделение существенной информации из услышанного.

IV.Введение в тему.

-Со сказками этого писателя мы уже знакомились.

(слайд № 2, № 3)

-С какой сказкой Козлова вы познакомились на прошлых уроках?

-Откройте учебник на с. 42 и перечитайте сказку.

-Прочитайте диалог двух героев сказки, используя пометы во время своей работы.

Кто герои сказки? (медвежонок и заяц)

-Чему мы учились на уроке, читая эту сказку?

-Составьте разговор Зайца и Медвежонка , работая в паре.

-Как называется разговор двух героев?

Что объединяет этих героев? (доброта и дружба).

Чтение по ролям

.

Высказывания ребят.

Чтение про себя.

Работа с текстом.

Работа в парах.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сказки,

классифицировать объекты Регулятивные:

уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию

проявлять активность в совместной деятельности.

V. Основная часть урока.

-Сегодня мы познакомимся еще с одной сказкой С. Козлова.

-Чтение сказки подготовленным учеником.

-Кто герои сказки?

-Прочитайте сказку про себя и найдите все, что написано о Зайце, пользуясь пометами.

-Каким вы его представляете?

- А можем ли мы представить зайца героем мультфильма?

-Какой характер у него может быть?

-А может ли этот заяц еще и петь?

Попробуем исполнить эту песню.

-

Чтение сказки подготовленным учеником.

Высказывания ребят.

Слушание музыкального фрагмента в аудиозаписи (минусовая фонограмма)

Вокально-хоровая работа над песней «Облака» из м/ф «Трям! Здравствуйте!»

Личностные:

умение выражать свои чувства, мысли,

проявлять эмоциональную реакцию на текст, адекватную тексту.

Познавательные:

анализировать содержание произведения.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную цель и задачу

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные:

проявлять внимание к суждениям товарищей.

Личностные:

Проявлять эмоциональную реакцию на музыку. Умение выражать свои чувства и мысли во время музицирования.

Оценивать собственную деятельность.

VI. Физкультминутка

-Придумайте движения, которые могли бы делать герои мультфильма

Аудиозапись плюсовой фонограммы песни из мультфильма ««Трям! Здравствуйте» .

Слайд № 4

=активное выполнение под музыкальное сопровождение песни из мультфильма.

Коммуникативные:

проявлять активность в коллективной деятельности.

V. Основная часть

(продолжение)

Героями сказок С.Козлова стали постоянные персонажи. Назовите их.

Что объединяет героев сказки «Вольный осенний ветер»

-Перечитайте эти рассказы и докажите, что это действительно так.

-Советуемся друг с другом. Работаем в паре.

-Прочитайте сказку по ролям.

-Чему мы учимся на сегодняшнем уроке?

-Писатель создавал разные произведения, но они очень музыкальны. В молодости он некоторое время был учителем музыки и в его сказках вы можете услышать шум ветра, песню травы, как чайник урчит и клокочет.

Самые невероятные животные становятся героями его сказок. Они дружат и поют свои песни.

-Сегодня мы услышим одну из таких песенок.

Слушание фрагмента из мультфильма «Как львенок и черепаха пели песню»

(Слайд №5) - видеозапись фрагмента мультфильма «Как львенок и черепаха пели песенку»

Высказывания детей.

Работа с текстом.

Работа в парах.

Выборочное чтение.

Чтение по ролям.

Слушание и подпевание песенки львенка. ( Звуковое и зрительное восприятие)

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии,

договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Личностные:

применять правила делового сотрудничества.

Познавательные:

Выделять необходимую информацию, обосновывать свой выбор.

Личностные:

Проявлять эмоциональную реакцию на музыку. Умение выражать свои чувства и мысли во время слушания музыкального фрагмента.

VIII. Рефлексия урока.

-что ещё нового вы сегодня узнали?

-Что вы услышали, читая сказку?

-Попробуйте создать картинку, которую могли бы создать все друзья Сергея Козлова, используя раздаточный материал.

-Оцените свою работу, используя рисунок ладошки, раскрасив её в два цвета - красный и синий.

Сегодня ваши знания оцениваются по пяти критериям, обозначенным на ладошке:

красный цвет - цвет успеха;

Синий цвет - требуется дополнительная работа.

-Прикрепите «Ладошки» на доску «ведущие в паре».

-У вас на партах лежат облака. Выберите облако того цвета, которое

соответствует вашему настроению.

Подводят итог урока.

Академическая самооценка.

Работа учащихся с раздаточным материалом.

Эмоциональная самооценка.

Личностные:

оценивать собственную и коллективную деятельность.

Познавательные: выделять необходимую информацию, обосновывать выбор.

IX. Домашнее задание.

Прочитать сказку выразительно.

Составить словесный портрет зайца (по желанию).

Читаем сказки С.Козлова

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу по существу полученного задания в самостоятельной работе.

Прогнозируемый результат проведенного урока:

• освоение учащимися учебной стратегии «Чтение с пометами».

• совершенствование умения использовать тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации о героях сказок, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных высказываний;

• обнаружение взаимосвязей между музыкой и литературой.

• совершенствование умения слушать музыкальные произведения, подготовка к восприятию более сложных музыкальных форм.

• совершенствование вокально-хоровых навыков.

• совершенствование умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• формирование готовности слушать партнера в паре, признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• развитие способности к самостоятельной аналитической и оценочной деятельности с разными видами информации.

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

• грамотное построение понятных для партнера высказываний, использование речи для регуляции своего действия, владение монологической и диалогической формой речи;

• развитие умения работать в статичных парах, делегировать полномочия, распределять роли.

1. Результаты самооценки учащихся

Критерии самооценки

Успешно справился

( красный цвет)

Требует дополнительной работы (синий цвет)

Читали выразительно

15 ответов

10 ответов

Успел за темпом урока

23 ответов

2 ответов

Работал в паре

22 ответов

3 ответов

Был активен на уроке

14 ответов

11 ответов

Узнал новое

25 ответов

1. ответов

2. Эмоциональная самооценка

Критерии настроения в конце урока

«Цвет настроения»

(количество выборов)

Розовый - мечта

20

Белый - норма

0

Голубой - грусть

5

Конспект урока

Ход урока

Предполагаемые ответы

1.Организационный момент

Звучит музыкальный фрагмент из м/ф «Трям!»

= Кто герои этого м/ф ?

О чем мы сегодня будем говорить?

-Где встречаются эти герои?

С каким жанром литературного чтения будем работать?

-Для того чтобы у нас состоялся урок мы с вами будем сегодня работать парами. Вспомните правила работы в паре.

Определение темы и цели урока

-На уроках литературного чтения вы прочитали много сказок народных, и авторских.

= Сегодня у нас необычный урок мы не просто познакомимся с новой сказкой , но постараемся услышать ее музыку.

-Поможет нам в этом замечательный детский писатель и поэт Сергей Козлов

=Сведения о писателе(со слайда)

Введение в тему

-Со сказками этого писателя мы уже знакомились

• -откройте учебник на с.42

• Перечитайте сказку (поднять руки,кто прочитал) и вспомните диалог героев сказки.

• Назовите этих героев сказки.

• Что объединяет их?

Кто может показать диалог этих персонажей?

= Эти герои нам встречались уже не раз

Трям! Здравствуйте

Музыкальная физминутка

Основная часть урока

-Сегодня мы познакомимся еще с одной сказкой С. Козлова.

Чтение сказки подготовленным учеником.

Кто герои сказки?

Прочитайте сказку про себя и найдите все, что написано о Зайце.(Чтение с пометами)

Какой он в представлении писателя?

Почему он вольный, осенний?

=повтор Трям! Здравствуйте! Таким представил его художник и композитор

-Героями сказок С.Козлова стали постоянные персонажи. Назовите их.

Что объединяет этих героев? (доброта и дружба).

Перечитайте эти рассказ про себя и докажите, что это действительно так.(Чтение с пометами)

Советуемся друг с другом.

Пара доказывает и получает отметки.

Прочитаем этот рассказ по ролям.

(Автор ,Ежик, Медвежонок, Заяц, Белка, Муравей,

Сорока, Дятел )

= Писатель создавал небольшие произведения , но они очень музыкальны. В молодости он некоторое время был учителем музыки, и в его сказках вы можете услышать шум ветра, песню травы, как чайник урчит и клокочет .

Самые невероятные животные становятся героями его рассказов .Они дружат и поют свои песни.

«Как Львенок и Черепаха пели песню»

Рефлексия урока.

1.У вас на партах лежат ладошки.

Она поможет вам оценить вашу работу на уроке

• Читал выразительно

• Успел за темпом урока

• Правильно работал в паре

• Был активен на уроке

2.У вас на партах лежат облака. Выберите облако того цвета, которое соответствует вашему настроению после урока.

РАЗНЫЕ ОБЛАКА

ГЕРОИ СКАЗОК КОЗЛОВА -РАЗНЫЕ , НО ИХ ОБЪЕДИНЯЕТ ДРУЖБА И ДОБРОТА ДРУГ К ДРУГУ.

Домашнее задание.

Выразительное чтение сказки Козлова с. 129

Попробуйте составить портрет Зайца.

Читаем сказки

Медвежонок , заяц ,ежик

Об этих героях.

В сказках.

Со сказкой.

На доске правила пары

Слайд

Медвежонок и Заяц

Доброта и дружба

Работа пары

Читает Саша

Буквой З отметить слова Зайца

Вольный, осенний

День такой солнечный , свободный

Работа в паре

Чтение про себя.

Чтение по ролям