- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по физической культуре ФГОС 3 класс
Календарно-тематическое планирование по физической культуре ФГОС 3 класс
|
№ Уро- ка |
Дата проведения |
Тема урока |
Тип урока |
Виды деятельности(элементы содержания, контроль) |
Планируемые результаты |
Д/З | ||||
|
План. |
Факт |
Предметные |
УУД |
Личностные |
| |||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | |
|
1
|
3.09. 2013
|
|
Органи-зацион-но-мето-дические требования на уроках физической культуры |
Комбинированный |
Организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Кодцунчики» |
Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках физической культуры, как выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Приготовить спортивную форму для улицыю. | |
|
2. |
5.09. 2013 |
|
Тестирование бега на 30 м с высокого старта |
Контрольный |
Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Салки» и «Салки - дай руку» |
Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки» и «Салки - дай руку» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки - дай руку» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Прочитать стр.18-19. «Что такое физическая культура». | |
|
3. |
6.09. 2013. |
|
Техника челночного бега |
Комбинированный |
Разминка в движении, челночный бег, подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Кодцунчики» |
Знать технику челночного бега, правила подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Прочитать стр.20 «Основные внутренние органы». | |
|
4. |
10.09. 2013 |
|
Тестирование челночного бега 3 х 10м |
Контрольный |
Разминка в движении, тестирование челночного бега 3 х ю10м, подвижная игра «Собачки ногами» |
Знать, как проходит тестирование челночного бега 3 х 10 м, правила подвижной игры «Собачки ногами» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Собачки ногами» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Прочитать текст «Скелет» на стр.21-22 учебника. | |
|
5. |
12.09. 2013 |
|
Способы метания мешочка (мяча) на дальность
|
Комбинированный |
Беговая разминка, различные способы метания мешочка на дальность, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее». |
Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Развитие мотивов учебной' деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Прочитать текст «Мышцы» на стр.22-23 учебника. | |
|
6
|
13.09. 2013
|
|
Тестирование метания мешочка на дальность |
Контрольный |
Беговая разминка, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Собачки ногами». |
Знать, как проходит тестирование метания мешочка на дальность, правила подвижной игры «Собачки ногами» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Собачки ногами» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Прочитать текст «Осанка» на стр.24-25 учебника. | |
|
7. |
16.09. 2013.
|
|
Пас и его значение для спортивных игр с мячом
|
Изучение нового материала
|
Разминка в движении, варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол». |
Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
|
Узнать, какие футбольные клубы есть в России. | |
|
8. |
19.09. 2013. |
|
Спортивная игра «Футбол»
|
Репродуктивный
|
Разминка в движении, варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол». |
Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол» |
Формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Узнать названия зарубежных футбольных клубов. | |
|
9.
|
20.09. 2013.
|
|
Прыжок вдлину с разбега
|
Комбинированный |
Разминка на месте, техника прыжка в длину с разбега, спортивная игра «Футбол»
|
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол» |
Формирование уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Прочитать текст «Сердце и кровеносные сосуды» на стр.33-34. | |
|
10. |
24.09. 2013 |
|
Прыжки вдлину с разбега на результат |
Комбинированный |
Разминка на месте, прыжки в длину с разбега на результат, подвижная игра «Собачки ногами» |
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега на результат, правила подвижной игры «Собачки ногами» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в подвижную игру «Собачки ногами» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Прочитать текст «Орган зрения- глаза» на стр.35-39. | |
|
11. |
26.09. 2013. |
|
Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега |
Контрольный |
Разминка в движении по кругу, контрольные прыжки в длину с разбега, спортивная игра «Футбол» |
Знать, как проходит контрольный урок по прыжкам в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками |
Прочитать текст «орган слуха-уши» на стр.40-41. | |
|
12. |
27.09. 2013. |
|
Контрольный урок по спортивной игре «Футбол» |
Контрольный |
Разминка в движении по кругу, правила спортивной игры «Футбол», броски мяча из-за боковой, контрольная игра в футбол |
Знать, как проходит контрольный урок по футболу, как выполнять бросок из-за боковой |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками. |
Приготовить спортивную форму для зала. | |
|
13. |
1.10. 2013. |
|
Тестирование метания малого мяча на точность |
Контрольный |
Разминка с малым мячом, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы» |
Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его , в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Прочитать «Орган осязания-кожа» и «Орган вкуса-язык» на стр.42-45.
| |
|
14. |
3.10. 2013. |
|
Тестирование наклона вперед из положения стоя |
Контрольный |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Белые медведи» |
Знать, как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Белые медведи» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Белые медведи» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Прочитать «Личная гигиена» на стр.45-49.
| |
|
15. |
4.10. 2013. |
|
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с |
Контрольный |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Белые медведи» |
Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Белые медведи» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Белые медведи» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Проч. «Что нужно делать для укрепления мышц стоп» на стр.31. | |
|
16.
|
8.10. 2013. |
|
Тестирование прыжка в длину с места |
Контрольный |
Прыжковая разминка, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву» |
Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторить отжимания от пола. | |
|
17.
|
10.10. 2013. |
|
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись |
Контрольный |
Прыжковая разминка, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Волк во рву» |
Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила игры «Волк во рву» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Волк во рву» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторить вис на перекладине или гимнастической стенке | |
|
18.
|
11.10. 2013. |
|
Тестирование виса на время |
Контрольный |
Разминка с гимнастическими палками, тестирование виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян с мячом» |
Знать, как проходит тестирование виса на время, правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Бросать различные предметы из рук в руки. | |
|
19. |
15.10. 2013. |
|
Подвижная игра «Перестрелка» |
Комбинированный |
Разминка с мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Перестрелка» |
Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Перестрелка» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Повторить прямые шпагаты. | |
|
20. |
17.10. 2013. |
|
Футбольные упражнения |
Комбинированный |
Разминка с мячом, футбольные упражнения, подвижная игра «Перестрелка» |
Знать, какие футбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Перестрелка» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную игру «Перестрелка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Повторить продольные шпагаты. | |
|
21. |
18.10. 2013. |
|
Футбольные упражнения в парах |
Изучение нового материала |
Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место» |
Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место» |
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Придумать своё упражнение с мячом и ударом по воротам. | |
|
22. |
22.10. 2013 |
|
Различные варианты футбольных упражнений в парах |
Репродуктивный |
Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место» |
Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место» |
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Узнать, какие варианты футбола бывают. | |
|
23. |
24.10 2013 |
|
Подвижная игра «Осада города» |
Комбинированный |
Разминка с мячом в парах, техника бросков и ловли мяча в парах, подвижная игра «Осада города» |
Знать, как выполнять броски и ловлю мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять броски* и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
|
Узнать какие осадные орудия или сооружения применялись в древности. | |
|
24. |
25.10. 2013 |
|
Броски и ловля мяча в парах |
Комбинированный |
Разминка с мячом в парах, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Осада города» |
Знать, какие упражнения в парах с двумя мячами существуют, правила подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Прочитать текст «Закаливание» на стр.50-51. | |
|
25. |
29.10. 2013 |
|
Закаливание |
Комбинированный |
Закаливание, разминка с мячом, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Подвижная цель». |
Знать, что такое закаливание, как можно закаляться и для чего это нужно делать, правила подвижной игры «Подвижная цель». |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Подвижная цель». |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. |
Повторить приседания. | |
|
26. |
31.10. 2013 |
|
Ведение мяча
|
Комбинированный
|
Закаливание, разминка с мячом, ведение мяча, подвижная игра «Подвижная цель»
|
Знать правила закаливания, технику ведения мяча, правила подвижной игры «Подвижная цель» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Подвижная цель»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Решить, во что играть на заключительном уроке 1 четверти. | |
|
27. |
1.11. 2013. |
|
Подвижные игры
|
Комбинированный
|
Разминка в движении, 2-3 подвижные игры, подведение итогов четверти. |
Знать, как выбирать подвижные игры, правила этих игр, как подводят итоги четверти |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь играть в подвижные игры и подводить итоги четверти |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Индивидуальные задания. | |
|
28. |
12.11. 2013. |
|
Кувырок вперед
|
Комбинированный
|
Разминка на матах, техника кувырка вперед, подвижная игра «Удочка». |
Знать технику кувырка вперед, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Прочитать текст «Что нужно делать при сутулой спине» на стр. 29-30 | |
|
29. |
14.11. 2013 |
|
Кувырок вперед с разбега и через препятствие
|
Комбинированный
|
Разминка на матах, техника кувырка вперед с разбега, техника кувырка вперед через препятствие
|
Знать технику кувырка вперед с разбега и через препятствие |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять кувырок вперед с разбега и через препятствие |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
Проч. «Что нужно делать для укрепления мышц живота и спины» на стр.30-31. | |
|
30. |
15.11. 2013. |
|
Варианты выполнения кувырка вперед |
Комбинированный |
Разминка на матах с резиновыми кольцами, варианты выполнения кувырка вперед, игровое упражнение на внимание |
Знать, какие варианты выполнения кувырка вперед существуют, какие бывают игровые упражнения на внимание |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять различные варианты кувырка вперед, выполнять игровое упражнение на внимание |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Проч. «Что нужно делать для укрепления мышц ног» на стр.31. | |
|
31. |
19.11. 2013. |
|
Кувырок назад |
Комбинированный |
Разминка на матах с резиновыми кольцами, техника кувырка назад, подвижная игра «Удочка» |
Знать технику кувырка назад, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять кувырок назад, играть в подвижную игру «Удочка»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Повторить дома перекаты назад-вперёд в группировке. | |
|
32. |
21.11. 2013. |
|
Кувырки |
Комбинированный |
Разминка с массажным мячом, кувырок вперед, кувырок назад, подвижная игра «Мяч в туннеле» |
Знать технику кувырка вперед и назад, правила подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед и назад, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Прочитать текст «Мозг и нервная система» на стр. 54-56. | |
|
33. |
22.11. 2013. |
|
Круговая тренировка |
Репродуктивный |
Разминка с массажным мячом, круговая тренировка, подвижная игра «Мяч в туннеле» |
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и ис- • правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
|
Прочитать текст «Береги нервную систему!»на стр. 56. | |
|
34. |
26.11. 2013. |
|
Стойка на голове |
Комбинированный |
Разминка с гимнастическими палками, техника выполнения стойки на голове, подвижная игра «Парашютисты» |
Знать, как выполнять стойку на голове, правила подвижной игры «Парашютисты» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять стойку на голове, играть в подвижную игру «Парашютисты» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие этических чувств, понимания и сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Прочитать текст «Что такое эмоции?» на стр. 57-58. | |
|
35. |
28.11. 2013. |
|
Стойка на руках |
Комбинированный |
Разминка с гимнастическими палками, стойка на голове, стойка на руках, подвижная игра «Парашютисты» |
Знать технику стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты» |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Прочитать текст «Органы дыхания» на стр.58-59. | |
|
36. |
29.11. 2013. |
|
Круговая тренировка |
Комбинированный |
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, стойка на голове и руках, круговая тренировка, подвижная игра «Волшебные елочки» |
Знать, как выполнять стойку на голове и руках, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Прочитать стр.60-62. | |
|
37. |
3.12. 2013. |
|
Вис завесой одной и двумя ногами на перекладине |
Комбинированный |
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, лазанье и перелезание на гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Белочка-защитница» |
Знать, как выполнять лазанье и перелезание на гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитница» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: лазать и перелезать на гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Прочитать текст «Органы пищеварения» на стр.62-63. | |
|
38.
|
5.12. 2013. |
|
Лазанье и пере-лезание по гимнастической стенке |
Комбинированный |
Разминка у гимнастической стенки, лазанье и перелезание по гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Белочка-защитница» |
Знать, какие варианты лазанья и перелезания по гимнастической стенке существуют, как выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитница» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: лазать и перелезать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей й чувств |
Прочитать текст «Пища и питательные вещества» на стр.63. | |
|
39.
|
6.12. 2013. |
|
Прыжки в скакалку |
Комбинированный |
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия» |
Знать технику прыжков в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия» |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Прочитать продолжение текста «Пища и питательные вещества» на стр. 65.и выучить правила. | |
|
40. |
10.12. 2013. |
|
Прыжки в скакалку в тройках
|
Комбинированный |
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Горячая линия»
|
Знать, как выполнять прыжки в скалку и прыжки в скакалку в тройках, правила подвижной игры «Горячая линия» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: прыгать в скакалку в одиночку и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
Прочитать текст «Вода и питьевой режим» на стр.66-68. | |
|
41. |
12.12. 2013. |
|
Лазанье по канату в три приема |
Комбинированный |
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку в тройках, лазанье по канату в три приема, подвижная игра «Будь осторожен»
|
Знать, как прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, правила подвижной игры «Будь осторожен» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, играть в подвижную игру «Будь осторожен» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Измерить рост, массу, окружность грудной клетки, записать данные в дневник самоконтроля, принести на урок. | |
|
42.
|
13.12. 2013. |
|
Круговая тренировка |
Репродуктивный
|
Разминка со скакалками, круговая тренировка, подвижная игра «Будь осторожен»
|
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Будь осторожен» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Будь осторожен» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Выполнить отжимания от пола, записать результат в дневник самоконтроля. | |
|
43.
|
17.12. 2013. |
|
Упражнения на гимнастическом бревне
|
Комбинированный |
Разминка, направленная на развитие координации движений, прыжки в скакалку в движении, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Шмель». |
Знать, как выполнять прыжки в скакалку в движении, какие упражнения можно выполнять на гимнастическом бревне, правила подвижной игры «Шмель» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру «Шмель»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Выполнить прыжок в высоту с места, записать результат в дневник самоконтроля. | |
|
44.
|
19.12. 2013. |
|
Упражнения на гимнастических кольцах
|
Комбинированный |
Разминка, направленная на развитие координации движений, упражнения на гимнастическом бревне, упражнения на кольцах, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»
|
Знать, как выполнять упражнения на гимнастических кольцах и бревне, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упражнения на гимнастических кольцах и бревне, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
Выполнить подбрасывание теннисного мяча и записать в дневник самоконтроля. | |
|
45.
|
20.12. 2013. |
|
Круговая тренировка |
Репродуктивный
|
Разминка в движении, комбинация на гимнастических кольцах, упражнения на гимнастическом бревне, круговая тренировка, подвижная игра «Салки с домиками» |
Знать комбинацию на гимнастических кольцах, как выполнять упражнения на гимнастическом бревне, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Салки с домиками» |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции. Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах и упражнения на бревне, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Салки с домиками» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Выполнить наклоны из положения стоя и записать результат в дневник самоконтроля. | |
|
46.
|
24.12. 2013. |
|
Лазанье по наклонной гимнастической скамейке |
Комбинированный |
Разминка в движении, варианты лазанья по наклонной гимнастической скамейке, подвижная игра «Белочка-защитница» |
Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, правила подвижной игры «Белочка-защитница» |
Коммуникативные: оречевлять содержание совершаемых действий. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке разными способами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
Выполнить все тестовые задания «Проверь себя» и подсчитать сумму баллов. | |
|
47.
|
26.12. 2013. |
|
Варианты вращения обруча |
Комбинированный |
Разминка с обручами, лазанье по наклонной гимнастической скамейке, варианты вращения обруча, подвижная игра «Перебежки с мешочком на голове» |
Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, различные варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове» |
Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке, вращать обруч различными способами, играть в подвижную игру «Перебежки с мешочком на голове» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
Потренироваться стоять на одной ноге с закрытыми глазами. | |
|
48. |
27.12. 2013. |
|
Круговая тренировка |
Репродуктивный |
Разминка с обручами в движении, круговая тренировка, подвижные игры |
Знать, как проходить станции круговой тренировки, как выбирать подвижные игры, учитывая общие интересы |
Коммуникативные: уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижные игры и играть в них |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Бывать на свежем воздухе, кататься с горы, на санках, лыжах, коньках и т.д. | |
|
49.
|
14.01. 2014. |
|
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок |
Комбинированный |
Организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и метод ее подбора, ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок |
Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках лыжной подготовки, какую спортивную форму надевать в зимнее время, как подбирать инвентарь, технику ступающего и скользящего шага без лыжных палок. |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках лыжной подготовки, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Прочитать текст «Одежда лыжника» на стр. 148. | |
|
50. |
16.01. 2014. |
|
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками |
Комбинированный |
Пристегивание креплений, передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них |
Знать, как пристегивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: пристегивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
Повторить подъёмы туловища из положения лёжа на спине. | |
|
51. |
17.01. 2014. |
|
Повороты на лыжах пересту-панием и прыжком |
Комбинированный |
Повороты на лыжах переступанием и прыжком, ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками и без них |
Знать, как выполнять повороты переступани-ем и прыжком, технику передвижения на лыжах разными ходами |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Прочитать текст «переменный двухшажный ход» на стр.146. | |
|
52. |
21.01. 2014. |
|
Попеременный двухшаж-ный ход на лыжах |
Комбинированный |
Поворот на лыжах переступанием и прыжком, попеременный двухшаж-ный ход на лыжах, ступающий и скользящий шаг на лыжах |
Знать, как выполнять повороты на лыжах переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом |
Коммуникативные: сотрудничать . в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком и переступанием, передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Повторить шпагаты. | |
|
53.
|
23.01. 2014. |
|
Одновременный двухшаж-ный ход на лыжах |
Комбинированный |
Попеременный двух-шажный ход на лыжах, одновременный двух-шажный ход на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах |
Знать технику передвижения попеременным и одновременным двухшажным ходом,как распределять силы на дистанции 1 км |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом, проходить дистанцию 1 км на лыжах |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Прочитать текст «Подъём-полуёлочкой и спуск на лыжах» на стр.145. | |
|
54. |
24.01. 2014. |
|
Подъем «полуелочкой» и «елочкой», спуск под уклон в основной стойке на лыжах |
Репродуктивный |
Одновременный двух-шажный и попеременный двухшажный лыжные ходы, подъем «полуелочкой» и «елочкой», спуск в основной стойке на лыжах |
Знать технику изученных лыжных ходов, технику подъема «полуелочкой» и «елочкой», технику спуска в основной стойке на лыжах |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться одновременным двухшажным и попеременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Прочитать текст «Подъём лесенкой и торможение плугом» на стр.147. | |
|
55.
|
28.01. 2014. |
|
Подъем «лесенкой» и торможение «плугом» на лыжах |
Комбинированный |
Подъем на склон «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», торможение «плугом»
|
Знать технику подъема на склон «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», технику торможения «плугом» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: подниматься на склон «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», тормозить на лыжах «плугом» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Повторить отжимания от пола. | |
|
56.
|
30.01. 2014. |
|
Передвижение и спуск на лыжах «змейкой» |
Комбинированный |
Передвижение на лыжах различными ходами, спуск на лыжах «змейкой», различные варианты подъема на склон, спуск со склона в основной стойке
|
Знать, как передвигаться на лыжах, как передвигаться и спускаться со склона на лыжах «змейкой», как подниматься на склон различными способами |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона «змейкой» и в основной стойке, подниматься на склон различными способами |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Повторить перекаты назад-вперёд в группировке. | |
|
57. |
31.01. 2014. |
|
Подвижная игра на лыжах «Накаты»
|
Комбинированный |
Передвижение на лыжах, спуск на лыжах «змейкой», подвижная игра «Накаты»
|
Знать, как передвигаться на лыжах, спускаться на лыжах «змейкой», правила подвижной игры на лыжах «Накаты» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона «змейкой», играть в подвижную игру на лыжах «Накаты» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторить приседания. | |
|
58. |
4.02. 2014. |
|
Спуск на лыжах со склона в низкой стойке
|
Комбинированный |
Спуск на лыжах в приседе, подвижная игра «Накаты», передвижение на лыжах различными ходами
|
Знать технику спуска на лыжах в приседе, технику передвижения на лыжах, правила подвижной игры «Накаты» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться на лыжах в приседе, передвигаться на лыжах, играть в подвижную игру «Накаты»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Повторить наклоны из положения стоя. | |
|
59.
|
6.02. 2014. |
|
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах
|
Комбинированный |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание на лыжах, спуск со склона в низкой стойке
|
Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 1,5 км на лыжах, технику спуска со склона в низкой стойке |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, кататься со склона в низкой стойке |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторить броски и ловлю мелких предметов или малого мяча из руки в руку. | |
|
60.
|
7.02. 2014. |
|
Контрольный урок по лыжной подготовке |
Контрольный |
Ступающий, скользящий шаг на лыжах, попеременный двухшажный и одновременный двухшажный лыжные ходы, повороты переступанием и прыжком на лыжах, передвижение на лыжах «змейкой», подъем на склон «лесенкой», спуск со склона в низкой стойке |
Знать, как пе-релвигаться на лыжах различными ходами, как поворачиваться на лыжах переступанием и прыжками, как передвигаться на лыжах «змейкой», как подниматься на склон «лесенкой» и спускаться со склона в низкой стойке |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием и прыжком, подниматься на склон «лесенкой», спускаться со склона в низкой стойке, передвигаться на лыжах «змейкой» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Приготовить спортивную форму для зала. | |
|
61. |
11.02. 2014. |
|
Подвижная игра «Перестрелка» |
Комбинированный |
Разминка с мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Перестрелка» |
Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Перестрелка» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Повторить прямые шпагаты. | |
|
62.
|
13.02. 2014. |
|
Футбольные упражнения |
Комбинированный |
Разминка с мячом, футбольные упражнения, подвижная игра «Перестрелка» |
Знать, какие футбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Перестрелка» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную игру «Перестрелка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Повторить продольные шпагаты. | |
|
63. |
14.02. 2014. |
|
Футбольные упражнения в парах |
Изучение нового материала |
Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место» |
Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место» |
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Придумать своё упражнение с мячом и ударом по воротам. | |
|
64. |
18.02. 2014. |
|
Различные варианты футбольных упражнений в парах |
Репродуктивный |
Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место» |
Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место» |
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Узнать, какие варианты футбола бывают. | |
|
65. |
20.02. 2014.
|
|
Подвижная игра «Осада города» |
Комбинированный |
Разминка с мячом в парах, техника бросков и ловли мяча в парах, подвижная игра «Осада города» |
Знать, как выполнять броски и ловлю мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять броски* и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
|
Узнать какие осадные орудия или сооружения применялись в древности. | |
|
66. |
21.02. 2014. |
|
Броски и ловля мяча в парах |
Комбинированный |
Разминка с мячом в парах, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Осада города» |
Знать, какие упражнения в парах с двумя мячами существуют, правила подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
Прочитать текст «Закаливание» на стр.50-51. | |
|
67.
|
25.02. 2014. |
|
Эстафеты с мячом |
Комбинированный |
Разминка с мячами-хопами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-хопами |
Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячами-хопами. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: прыгать на мячах -хопах, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
|
Делать зарядку ежедневно | |
|
68.
|
27.02. 2014. |
|
Подвижные игры |
Комбинированный |
Беговая разминка, подвижные игры. |
Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мяча-ми-хопами
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
|
Делать зарядку ежедневно | |
|
69.
|
28.02. 2014. |
|
Броски мяча через волейбольную сетку |
Комбинированный |
Разминка с мячами, броски мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку» |
Знать все изученные подвижные игры, как выбирать одну из них.
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
|
Повторить отжимания от пола. | |
|
70.
|
4.03. 2014. |
|
Подвижная игра «Пионербол» |
Комбинированный |
Разминка с мячами, подвижная игра «Пионербол», броски мяча через волейбольную сетку |
Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку»
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через
во-
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях
|
Попробовать объяснить правила подвижной игры «Пионербол» родителям. | |
|
71.
|
6.03. 2014. |
|
Полоса препятствий
|
Комбинированный |
Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка». |
Знать, как преодолевать полосу препятствий, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Повторить лазание по канату. | |
|
72.
|
11.03. 2014. |
|
Усложненная полоса препятствий |
Комбинированный |
Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Совушка». |
Знать, как преодолевать усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Прочитать текст «Прыжок в высоту» на стр.97. | |
|
73.
|
13.03. 2014. |
|
Прыжок в высоту с прямого разбега
|
Комбинированный |
Разминка с гимнастическими скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями»
|
Знать технику прыжка в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Выполнять ежедневно по 20 выпрыгиваний. | |
|
74.
|
14.03. 2014. |
|
Прыжок в высоту с прямого разбега на результат |
Комбинированный |
Разминка со скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега на результат, подвижная игра «Вышибалы с кеглями»
|
Знать технику прыжка в высоту с разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Стоять на одной ноге с закрытыми глазами на время. | |
|
75.
|
18.03. 2014. |
|
Прыжок в высоту спиной вперед |
Комбинированный |
Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками, прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Штурм»
|
Знать, как прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Штурм» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Штурм» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе |
Повторить приседания и выпрыгивания. | |
|
76.
|
20.03. 2014. |
|
Прыжки на мячах-хопах |
Комбинированный |
Разминка в парах с мячами-хопами, прыжки на мячах-хопах, подвижная игра «Ловишка на хопах» |
Знать технику прыжков на мячах-хопах, правила подвижной игры «Ловишка на хопах». |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: прыгать на мячах -хопах, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
|
Придумать подвижную игру с использованием мячей-хопов. | |
|
77.
|
21.03. 2014. |
|
Эстафеты с мячом |
Комбинированный |
Разминка с мячами-хопами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-хопами |
Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мяча-ми-хопами
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
|
Решить во что играть на заключительном уроке. | |
|
78.
|
1.04. 2014. |
|
Подвижные игры |
Комбинированный |
Беговая разминка, подвижные игры, подведение итогов четверти |
Знать все изученные подвижные игры, как выбирать одну из них, как подводить итоги четверти
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
|
Делать зарядку ежедневно. | |
|
79.
|
3.04. 2014. |
|
Броски мяча через волейбольную сетку |
Комбинированный |
Разминка с мячами, броски мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку» |
Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку»
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через
во-
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях
|
Повторить отжимания от пола. | |
|
80. |
4.04. 2014. |
|
Подвижная игра «Пионербол» |
Комбинированный |
Разминка с мячами, подвижная игра «Пионербол», броски мяча через волейбольную сетку |
Знать, какие варианты бросков мяча через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Пионербол». |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч через сетку, играть в подвижную игру «Пионербол». |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. |
Попробовать объяснить правила подвижной игры «Пионербол» родителям. | |
|
81.
|
8.04. 2014. |
|
Волейбол как вид спорта |
Комбинированный |
Разминка с мячами в парах, спортивная игра «Волейбол», волейбольные упражнения, подвижная игра «Пионербол» |
Знать волейбол как вид спорта, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол». |
Коммуништивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения и играть в подвижную игру «Пионербол».
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
|
Узнать историю волейбола, фамилии известных российских волейболистов. | |
|
82.
|
10.04. 2014. |
|
Подготовка к волейболу |
Комбинированный |
Разминка с мячами в парах, волейбольные упражнения, выполняемые через сетку, подвижная игра «Пионербол» |
Знать, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
Повторить шпагаты. | |
|
83.
|
11.04. 2014. |
|
Контрольный урок по волейболу |
Контрольный |
Разминка с мячом в движении, знания и умения из области волейбола, подвижная игра «Пионербол» |
Знать, какие умения и навыки относятся к волейболу, какие подготовительные упражнения существуют, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Прочитать текст «Броски набивного мяча» на стр. 106. | |
|
84. |
15.04. 2014. |
|
Броски набивного мяча способами «от груди» и «снизу» |
Комбинированный |
Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча способами «от груди» и «снизу», подвижная игра «Точно в цель» |
Знать технику бросков набивного мяча способами «от груди» и «снизу», правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди» и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
Повторить подъёмы туловища из положения лёжа на спине. | |
|
85. |
17.04. 2014. |
|
Броски набивного мяча правой и левой рукой |
Комбинированный |
Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча из-за головы, а также правой и левой рукой, подвижная игра «Точно в цель» |
Знать варианты выполнения бросков набивного мяча правой и левой рукой, правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать набивной мяч из-за головы, правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторить вис на гимнастической стенке. | |
|
86.
|
18.04. 2014. |
|
Тестирование виса на время |
Контрольный |
Разминка с мячом в движении, тестирование виса на время, подвижная игра «Борьба за мяч» |
Знать, как проходит тестирование виса на время, правила подвижной игры «Борьба за мяч» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Борьба за мяч» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных |
Узнать названия российских баскетбольных клубов. | |
|
87. |
22.04. 2014. |
|
Тестирование наклона вперед из положения стоя |
Контрольный |
Разминка с мячом, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Борьба за мяч» |
Знать, как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Борьба за мяч» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Борьба за мяч» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
Узнать названия иностранных баскетбольных клубов. | |
|
88. |
24.04. 2014. |
|
Тестирование прыжка в длину с места |
Контрольный |
Разминка, направленная на подготовку организма к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, спортивная игра «Гандбол» |
Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила спортивной игры «Гандбол» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка.в длину с места, играть в спортивную игру «Гандбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
Повторить подтягивания. | |
|
89. |
25.04. 2014. |
|
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись |
Контрольный |
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, спортивная игра «Гандбол» |
Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила спортивной игры «Гандбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в спортивную игру «Гандбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторить подъёмы туловища из положения лёжа на спине. | |
|
90. |
29.04. 2014. |
|
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с |
Контрольный |
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, спортивная игра «Гандбол» |
Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила спортивной игры «Гандбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с, играть в спортивную игру «Гандбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Узнать, почему спортивная игра «Баскетбол» получила такое название. | |
|
91. |
2.05. 2014. |
|
Знакомство с баскетболом |
Изучение нового материала |
Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол» |
Знать, какие варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо существуют, правила спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: бросать в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Повторить стойку баскетболиста. | |
|
92. |
6.05. 2014. |
|
Тестирование метания малого мяча на |
Контрольный |
Разминка с мячом на месте и в движении, тестирование метания малого мяча на точность, спортивная игра «Баскетбол». |
Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Баскетбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторить приседания. | |
|
93. |
8.05. 2014. |
|
Спортивная игра «Баскетбол»
|
Комбинированный
|
Разминка в движении с мячом, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол»
|
Знать варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Приготовить спортивную форму для улицы. | |
|
94. |
13.05. 2014. |
|
Беговые упражнения |
Комбинированный |
Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов» |
Знать варианты беговых упражнений, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Повторить технику высокого старта. | |
|
95. |
15.05. 2014. |
|
Тестирование бега на 30 м с высокого старта |
Контрольный |
Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Командные хвостики» |
Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Командные хвостики» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Командные хвостики» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
Повторить поворот для челночного бега. | |
|
96.
|
16.05. 2014. |
|
Тестирование челночного бега 3 х 10м |
Контрольный |
Беговая разминка, тестирование челночного бега 3 х 10м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Знать, как проходит тестирование челночного бега 3 х 10 м, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10ме высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Прочитать текст «Метание мяча с места» на стр.103. | |
|
97. |
20.05. 2014. |
|
Тестирование метания |
Контрольный |
Беговая разминка, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Круговая охота». |
Знать, как проходит тестирование метания мешочка на дальность, правила подвижной игры «Круговая охота». |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Круговая охота». |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
|
Повторить отжимания от пола. | |
|
98.
. |
22.05. 2014. |
|
Спортивная игра «Футбол». |
Комбинированный |
Разминка в движении, подвижная игра «Собачки ногами», спортивная игра «Футбол». |
Знать правила подвижной игры «Собачки ногами» и спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партеров, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: играть в подвижную игру «Собачки ногами» и спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Повторить приседания. | |
|
99. |
23.05. 2014. |
|
Подвижная игра «Флаг на башне»
|
Репродуктивный |
Разминка в движении, подвижные игры «Флаг на башне» и «Собачки ногами»
|
Знать правила подвижных игр «Флаг на башне» и «Собачки ногами» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сотрудничать со сверстниками в совместном решении задач. Познавательные: играть в подвижные игры «Флаг на башне» и «Собачки ногами»
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Узнать, по каким беговым дистанциям проводятся соревнования. | |
|
100. |
27.05. 2014. |
|
Бег на 1000 м
|
Контрольный |
Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол»
|
Знать, как проходит тестирование бега на 1000 м, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Решить, в какие подвижные игры поиграть на следующем уроке. | |
|
101.
|
29.05. 2014. |
|
Спортивные игры
|
Репродуктивный |
Беговая разминка, спортивные игры, подвижная игра «Марш с закрытыми глазами»
|
Знать правила спортивных игр, как их выбирать, правила подвижной игры «Марш с закрытыми глазами» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его . в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: играть в спортивные игры и подвижную игру «Марш с закрытыми глазами» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Решить, во что поиграем на заключительном уроке в этом учебном году. | |
|
102. |
30.05. 2014. |
|
Подвижные и спортивные игры
|
Репродуктивный |
Беговая разминка, подвижные и спортивные игры, подведение итогов
|
Знать, как выбирать и играть в подвижные и спортивные игры, как подводить итоги года |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Больше гулять, купаться,играть в подвижные и спортивные игры. | |
|
|
| |||||||||
|
| ||||||||||
|
| ||||||||||
|
|
|
|
| |||||||
|
| ||||||||||
|
|
| |||||||||
|
| ||||||||||
|
| ||||||||||
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| ||||||||
|
| ||||||||||
|
| ||||||||||
Познавательные:
выбирать подвижные игры и играть в них.
</