Урок чтения на тему М. Пришвин Золотой луг

Предмет: Чтение

</ Класс: 4 класс

Тема: М. Пришвин «Золотой луг»

Цель: Раскрыть содержание произведения.

Задачи:

Образовательная: развивать технику беглого и осмысленного чтения, умение отвечать на вопросы;

Развивающая: коррекция устной речи, развитие внимания, воображения;

Воспитательная: воспитание любви к природе.

Ход урока

1. Орг. Момент

Стихи - это рифма

Стихи - это чувства

Поэзией мы все стихи называем

И прозу писать - это тоже искусство

А есть ли поэзия в ней мы на уроке узнаем.

2. Коррекционное упражнение

Игра «на что похоже». Учитель показывает геометрические фигуры, а дети отвечают

- Что вы видите? (Ломанную линию)

- На что похоже? (Лестница, забор, пасть крокодила,лес)

-Что вы видите? (Кривая линия)

- На что похоже? (Тропинка, ниточка, хвост, змейка)

Вывод: глазами мы видим геометрические фигуры. А воображением и ум помогает домыслить и создать новый образ.

Собрать предложение: глазами много увидишь, а ушами-даже не видимое.

- Как понимаете? (умом можно увидеть невидимое) Будем учить видеть больше, чем сказано.

Ш. Повторение изученного материала

- С каким стихотворением познакомились на уроке? Письмо ровеснику.

- Выразительное чтение стихотворения.

- Ответы на вопросы.

- О чем это стихотворение?

- Как вы понимаете выражение «Она одна для всех на свете единственная мама»

- Что общего у всех детей?

- С кем сравнивает поэт Землю?

- О какой Земле говорится? (обо всём мире)

- Чего ждет Земля от людей?

«И ждет она в тревоге

Чтоб мы её спасли»

- А вы как понимаете это выражение?

Вывод: о бережном отношении к Земле.

IV. Работа по теме урока

Чтение стихотворения.

Давайте медленно пройдем по лугу

И « здравствуй » скажем, каждому цветку.

Я должен над цветами наклонится,

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

- О чём говорится в этом стихотворении? (о цветах)

- А вы знаете луговые цветы?

Отгадайте.

1. Эй, звоночки,

Синий цвет

С язычком

А звону нет! (колокольчик)

2. Горел в траве росистой

Фонарик золотистый

Потом померк, потух. (Одуванчик)

3. Стоят в поле сестрички

Желтый глазок

Белые реснички. (Ромашки)

V. Физкультминутка

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом

Крылья пестрые мелькают

В поле бабочки летают

Раз, два, три, четыре,

Полетели, закружились

VI. Изучение нового материала

1. Знакомство с творчеством М. Пришвина.

- Сегодня будем знакомится с творчеством М. Пришвина и читать его рассказ «Золотой луг» .

Михаил Михайлович Пришвин - русский писатель. Он был одним из певцов природы и завещал детям любить природу, познавать её и не стремиться что - то в ней ломать и переделывать.

- Как вы думаете, по названию можно догадаться, о каких цветах идёт речь?

2. Чтение рассказа учителем

3. Беседа по содержанию

- Понравился рассказ?

- Все ли слова понятны?

- От чьего имени ведется повествование? (от имени мальчика)

- Что о нём узнали? (у него есть брат)

- Какой луговой цветок упоминается в произведении?

- Найдите и прочитайте, какая смешная забава была у них связана с одуванчиком.

- Какое открытие удалось сделать нашему герою?

Найдите в тексте. (Луг меняется. В течении суток то золотой, то зелёный)

- Вспомните, волшебных сказках часто встречаются предметы золотого цвета, Получается, что наш луг тоже волшебный, выступает в роли волшебника.

- Одуванчик красивый цветок.

- Придумайте другой заголовок («Одуванчиковый луг», «Одуванчики», «Золотое чудо»)

- Что позволило герою увидеть красоту этого не интересного цветка (он внимательно пригляделся - наблюдательно)

В разное время суток луг был разного цвета

- С чем сравнивается цветок одуванчика? (с человеческой ладонью )

Покажите на своих ладошках как раскрывается одуванчик.

- Чтение текста учащимися

- Чтение вслух по цепочке

- в каких сказках встречаются цветки? («Аленький цветочек», «Снежная королева», «Дюймовочка», «Цветик-семицветик»)

VII. Итог урока

Что нам помогало на уроке? (ум и воображение)

VIII. Задание на дом

чтение по учебнику стр.186