Урок математики по теме Умножение суммы на число

Урок математики в 3 классе по теме:

«Умножение суммы на число»

1.Дидактическое обоснование

Математика , 3 класс, автор учебника А.Л.Чекин. УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока: «Умножение суммы на число»

Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний

Задачи урока:

- актуализировать умения выполнять сложение и умножение в пределах 100.

- совершенствовать умение определять способы умножения суммы на число и обосновывать своё мнение.

- развитие внимания и логического мышления.

Тип урока: «Открытие новых знаний»

Методы обучения: продуктивный

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-индивидуальная, групповая, фронтальная

Средства обучения:

-ПК, мультипроектор.

2.Технологическая карта занятия1.Самоопределение к деятельности

(орг. момент)

Настрой на работу

-Улыбнулись друг другу,

Пожелали мысленно удачи

Подготовка класса к работе.

Запись числа и классной работы.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки

1.Повторение таблицы умножения.

1.Интеллектуальные разминки (по рядам)

1. Самое большое однозначное число?

2. Сколько дней в неделе?

3. Кто первым тянул репку?

4. Сколько букв в русском алфавите?

5. Во дворе гуляют куры. У всех кур 10 ног. Сколько кур во дворе?

6. Какое число следует за 79, 66, 99?

2.Математический диктант: 2*8, 5*9, 6*6, 8*3, 6*9, 4*8, 5*7, 7*3, 9*9, 4*6.(Проверка в парах)

1 слайд: ответы математического диктанта

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков

Развитие творческого мышления.

3.Постановка учебной задачи

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

Проводится подготовительная работа к пониманию сути умножения суммы на число.

Вычисли значение произведения (20+10)*3 заменив его суммой

2 слайд : (20+10)*3.

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков

4. Построение проекта выхода из затруднения

Физминутка

Организация учащихся на исследование проблемной ситуации

Учебник: С.77 №251

Замени во втором выражении каждую сумму в скобках соответствующим произведением.

Случайно ли оказались равны значения выражений

- Знают в мире люди все 2^. 2 (четыре)

Руки все (пошире)

2^*3 (конечно шесть)

Столько раз придется сесть.

Четырежды два все скажем (8)

И похлопаем в ладоши.

Хорошо мы все считаем и урок наш продолжаем.

-работа в учебнике (выбор варианта действия)

3 слайд:

1) (20+10)+(20+10)+(20+10)

2)(20+20+20)+(10+10+10)

-Объясни, почему следующие две суммы имеют одинаковые значения.

4 слайд: (20+10)*3 и 20*3+10*3

Какой вывод: Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить.

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

Печат.тетрадь

С.50 № 106

Учащиеся с помощью стрелок должны выполнить умножение на число

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организация деятельности по применению новых знаний

Учебник: с.77 №252

Печат.т.

С .50 № 108(а), задача разными способами

Применение правила умножения суммы на число для вычисления значений

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организация рефлексии

-Какое правило мы с вами вывели?

- Вот и кончился урок,

Он пошёл, надеюсь, впрок.

Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; оценить собственную деятельность на уроке; зафиксировать неразрешенные затруднения, как направления будущей учебной деятельности; поблагодарить детей за работу.

-Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить.

Самооценка результатов деятельности

Оцени свои успехи!

- Урок прошел удачно. Я активно участвовал в работе класса, с заданиями я справлялся успешно. Я очень доволен собой!

- Сегодня на уроке не все задания оказались легкими. Мне было трудно, но я справился. Я доволен собой!

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование

8. Домашнее задание.

Обсудить и записать д/з

Печат.т. с.51 №109

Запись в дневнике