Конспект урока по русскому языку'Суффиксы'

Тема: Что такое суффикс. Суффикс слов, называющих предметы.

Цель: учить распознавать суффиксы в словах.

Задачи: - актуализировать знания учащихся о частях слова;

- повторить основные признаки суффикса как части слова: имеет значение, служит для образования слов, стоит

за корнем;

-способствовать развитию критического мышления, приемов логического мышления, устойчивости внимания,

умения переключать свое внимание, восприятия, связной речи;

-создать условия для формирования познавательного интереса к изучению русского языка.

Формирование УУД:

- способствовать развитию аналитического мышления ( умение устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые знания в контексте уже имеющихся);

- способствовать формированию культуры чтения и речи (стратегия разметки текста, формулировка научных словосочетаний, выводов, проблемы и гипотез);

- стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;

- повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность;

- способствовать формированию коммуникативных умений.

Ход урока

Этапы урока

форма организации урока

учитель

учащиеся

формирование УУД

1. Орг. момент

Приветствие. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы

-На уроке нас ожидает много интересных заданий.

А помощниками будут внимание,

находчивость, смекалка.

-Покажите своей посадкой, что вы готовы работать. 1мин

Чистописание

Словарная работа.

Работа в парах

- Откройте свои тетради, запишите дату сегодняшнего урока, вид работы, выделите орфограммы.

Урок начинаем с каллиграфической минутки. Ребята посмотрите на экран. Прочитайте букву. -Дайте характеристику звука, обозначающего эту букву. Запишите в тетрадь.

(Алфавит,капуста,лимон,Родина,синица,ученик,язык).-Поменяйтесь тетрадочками, проверьте правильное написание слов.

22 ноября.

Классная работа

Лл,лл

Познавательные УУД (логические):

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

2. Вызов: актуализация знаний, постановка темы и целей урока

Работа в группах

- Какую часть слова вы уже знаете?

- Что такое корень?

- Может ли слово быть без суффикса,а без корня?

1)- Ребята, прочитайте и исследуйте слова на карточках:

лес, лесной, лесок.

- Что вы можете сказать о данных словах?

- Выделите корень слова.

- Пожалуйста, работайте. Время 2 минуты.

- Проверим ваши результаты

- С помощью чего образовались новые слова?

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

-Это новая тема для вас?

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Какие цели и задачи вы перед собой поставите?

-Корень

-Главная часть слова. В ней заключён основной смысл слова.

-Нет.

(читают)

- Слова однокоренные, родственные, корень лес

(учащиеся выполняют разбор данных слов)

- Слово лес:

- Слово лесной: суффикс - н, корень лес

- Слово лесок: суффикс -ок,корень- лес

- С помощью суффиксов

-н, -ок

- О суффиксах

- Да

-Суффиксы слов.

-Уточнять и расширять наши представления о понятии «суффиксы».

Личностные УУД:

- самоопределение - система заданий, ориентирующая младшего школьника определить, какие модели языковых единиц ему уже известны, а какие нет.

Коммуникативные: работа в группах.

Осмысление

(получение новых знаний, соотнесение старой и новой информации)

1)индивидуальная работа с комментированием

- А откуда мы можем получить новую информацию?

- Давайте теперь познакомимся с тем, что нам рассказали про суффикс авторы нашего учебника. Откройте книги на с. 86. Найдите правило. Давайте прочтём его хором. (Читают хором.)

Работа по учебнику с.86

Упр.1.

-Прочитайте задание. Что вам нужно сделать?

- С помощью какого суффикса образовали новые слова?

Упр. 5 стр 87

-Можем обратиться к учебнику, к учителю ит. д.

Дети записывают слова: школа -школьник - школьный - дошкольник,после чего выделяют корни и

Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

Физминутка

2)Работа в группах

1 группа

Задание.

Образуйте новые слова с помощью суффиксов:

-тель-, -ник-, ист-

строи _____ плот ______ арт _______

учи ______ двор ______ машин ____

Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы.

Проверка по слайду (Слайд 2)

2 группа

Задание.

Образуйте слова с помощью суффиксов

- очк-, -ечк-, -оньк-, -еньк- .

Валя - Валечка Миша - Мишенька

Аня - … Алёша - …

Света - … Федя - …

Дима - … Люба - …

Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы.

-С какими новыми суффиксами познакомились, выполняя эти задания.

Проверка по слайду (Слайд 3)

Дети работают в группах.

Проверка.

- Данные суффиксы указывают на род занятий или профессию человека.

-Имена звучат ласково.

-тель, -ник, -ист, -очк-, ечк-. -оньк-, -еньк-.

Коммуникативные УУД: умение договориться, организовать совместную работу, взаимопомощь (работа в группах).

3) Игра «Побудь волшебником».

Фронтально

-Чтобы познакомиться с новым суффиксом, давайте поиграем в игру «Побудь волшебником»

вот слова:нос, дом, хвост, стол.

(Слайд 4)

Проверка по слайду (Слайд 4)

- С помощью какого суффикса образовали новые слова?

-Какой оттенок вносит этот суффикс в значение нового слова?

-А теперь превратите слова кот, слон, дом в очень большие предметы.

Проверка по слайду (Слайд 5)

Сначала появляется картинка, которая обозначает маленький предмет, дети образовывают новое слово, которое означает большой предмет, затем по щелчку предмет превращается в большой и сразу же появляется новое слово.

- С помощью какого суффикса образовали новые слова?

-Какой смысл вносит этот суффикс в значение нового слова?

-ик

-Превращает слова в маленькие предметы

-ищ

-Увеличивает предметы

Закрепление

Создание условий:

- для развития умения делать выводы;.

-для актуализации полученных знаний.

Прием «Кластер»

Фронтально

- Задание на доске:

-От существительного образуйте прилагательные с суффиксами -н, -ов, -ев, -ск

Берёза-…, город-…, осень-…,сирень

На доске карточки со словами:

Маленькое слово

Часть слова

Для образования новых слов

Для связи слов в предложении

После корня

Перед корнем

Не имеет значение

Имеет значение

- Выберите опорные слова, которые характеризуют суффикс.

Учащиеся называют по цепочке слова: берёзонька,городской,осенний,сиреневый

СУФФИКСС

После корня

С

Имеет значение

На доске получается схема:

Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

Итог урока

Рефлексия

Создание условий :

-для анализа успешности овладения ЗУН и способами деятельности.

-А теперь давайте подведем итог нашего урока.
-Над какой темой мы сегодня работали?
-Что же такое суффикс?

- С какими новыми суффиксами познакомились?

-Какие смысловые оттенки они вносят?

-Кто остался доволен своей работой?

- Дополните предложения.

Дополнение предложений (Слайд 6)

-Нарисуйте в тетрадях «Лесенку успеха», оцените себя.

Самооценка (Слайд 7 )

- Мне очень понравилось как вы сегодня работали, особенно отличились …

Д/З РТ стр 28 № 1,стр 86 правило

-Суффикс

- Суффикс - это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

-тель, -ник, -ист, -очк-, ечк-. -оньк-, -еньк-, -ищ-.

Поднимают руки.

Регулятивные: оценивать результаты деятельности (своей, соседа по парте, в классе).