- Учителю
- Конспект урока по русскому языку'Суффиксы'
Конспект урока по русскому языку'Суффиксы'
Тема: Что такое суффикс. Суффикс слов, называющих предметы.
Цель: учить распознавать суффиксы в словах.
Задачи: - актуализировать знания учащихся о частях слова;
- повторить основные признаки суффикса как части слова: имеет значение, служит для образования слов, стоит
за корнем;
-способствовать развитию критического мышления, приемов логического мышления, устойчивости внимания,
умения переключать свое внимание, восприятия, связной речи;
-создать условия для формирования познавательного интереса к изучению русского языка.
Формирование УУД:
- способствовать развитию аналитического мышления ( умение устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые знания в контексте уже имеющихся);
- способствовать формированию культуры чтения и речи (стратегия разметки текста, формулировка научных словосочетаний, выводов, проблемы и гипотез);
- стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;
- повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность;
- способствовать формированию коммуникативных умений.
Ход урока
Этапы урока
форма организации урока
учитель
учащиеся
формирование УУД
-
Орг. момент
Приветствие. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы
-На уроке нас ожидает много интересных заданий.
А помощниками будут внимание,
находчивость, смекалка.
-Покажите своей посадкой, что вы готовы работать. 1мин
Чистописание
Словарная работа.
Работа в парах
- Откройте свои тетради, запишите дату сегодняшнего урока, вид работы, выделите орфограммы.
Урок начинаем с каллиграфической минутки. Ребята посмотрите на экран. Прочитайте букву. -Дайте характеристику звука, обозначающего эту букву. Запишите в тетрадь.
(Алфавит,капуста,лимон,Родина,синица,ученик,язык).-Поменяйтесь тетрадочками, проверьте правильное написание слов.
22 ноября.
Классная работа
Лл,лл
Познавательные УУД (логические):
- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков
-
Вызов: актуализация знаний, постановка темы и целей урока
Работа в группах
- Какую часть слова вы уже знаете?
- Что такое корень?
- Может ли слово быть без суффикса,а без корня?
1)- Ребята, прочитайте и исследуйте слова на карточках:
лес, лесной, лесок.
- Что вы можете сказать о данных словах?
- Выделите корень слова.
- Пожалуйста, работайте. Время 2 минуты.
- Проверим ваши результаты
- С помощью чего образовались новые слова?
-Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
-Это новая тема для вас?
-Сформулируйте тему нашего урока.
-Какие цели и задачи вы перед собой поставите?
-Корень
-Главная часть слова. В ней заключён основной смысл слова.
-Нет.
(читают)
- Слова однокоренные, родственные, корень лес
(учащиеся выполняют разбор данных слов)
- Слово лес:
- Слово лесной: суффикс - н, корень лес
- Слово лесок: суффикс -ок,корень- лес
- С помощью суффиксов
-н, -ок
- О суффиксах
- Да
-Суффиксы слов.
-Уточнять и расширять наши представления о понятии «суффиксы».
Личностные УУД:
- самоопределение - система заданий, ориентирующая младшего школьника определить, какие модели языковых единиц ему уже известны, а какие нет.
Коммуникативные: работа в группах.
Осмысление
(получение новых знаний, соотнесение старой и новой информации)
1)индивидуальная работа с комментированием
- А откуда мы можем получить новую информацию?
- Давайте теперь познакомимся с тем, что нам рассказали про суффикс авторы нашего учебника. Откройте книги на с. 86. Найдите правило. Давайте прочтём его хором. (Читают хором.)
Работа по учебнику с.86
Упр.1.
-Прочитайте задание. Что вам нужно сделать?
- С помощью какого суффикса образовали новые слова?
Упр. 5 стр 87
-Можем обратиться к учебнику, к учителю ит. д.
Дети записывают слова: школа -школьник - школьный - дошкольник,после чего выделяют корни и
Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков
Физминутка
2)Работа в группах
1 группа
Задание.
Образуйте новые слова с помощью суффиксов:
-тель-, -ник-, ист-
строи _____ плот ______ арт _______
учи ______ двор ______ машин ____
Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы.
Проверка по слайду (Слайд 2)
2 группа
Задание.
Образуйте слова с помощью суффиксов
- очк-, -ечк-, -оньк-, -еньк- .
Валя - Валечка Миша - Мишенька
Аня - … Алёша - …
Света - … Федя - …
Дима - … Люба - …
Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы.
-С какими новыми суффиксами познакомились, выполняя эти задания.
Проверка по слайду (Слайд 3)
Дети работают в группах.
Проверка.
- Данные суффиксы указывают на род занятий или профессию человека.
-Имена звучат ласково.
-тель, -ник, -ист, -очк-, ечк-. -оньк-, -еньк-.
Коммуникативные УУД: умение договориться, организовать совместную работу, взаимопомощь (работа в группах).
3) Игра «Побудь волшебником».
Фронтально
-Чтобы познакомиться с новым суффиксом, давайте поиграем в игру «Побудь волшебником»
вот слова:нос, дом, хвост, стол.
(Слайд 4)
Проверка по слайду (Слайд 4)
- С помощью какого суффикса образовали новые слова?
-Какой оттенок вносит этот суффикс в значение нового слова?
-А теперь превратите слова кот, слон, дом в очень большие предметы.
Проверка по слайду (Слайд 5)
Сначала появляется картинка, которая обозначает маленький предмет, дети образовывают новое слово, которое означает большой предмет, затем по щелчку предмет превращается в большой и сразу же появляется новое слово.
- С помощью какого суффикса образовали новые слова?
-Какой смысл вносит этот суффикс в значение нового слова?
-ик
-Превращает слова в маленькие предметы
-ищ
-Увеличивает предметы
Закрепление
Создание условий:
- для развития умения делать выводы;.
-для актуализации полученных знаний.
Прием «Кластер»
Фронтально
- Задание на доске:
-От существительного образуйте прилагательные с суффиксами -н, -ов, -ев, -ск
Берёза-…, город-…, осень-…,сирень
На доске карточки со словами:
Маленькое слово
Часть слова
Для образования новых слов
Для связи слов в предложении
После корня
Перед корнем
Не имеет значение
Имеет значение
- Выберите опорные слова, которые характеризуют суффикс.
Учащиеся называют по цепочке слова: берёзонька,городской,осенний,сиреневый
СУФФИКСС
После корня
С
Имеет значение
На доске получается схема:
Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков
Итог урока
Рефлексия
Создание условий :
-для анализа успешности овладения ЗУН и способами деятельности.
-А теперь давайте подведем итог нашего урока.
-Над какой темой мы сегодня работали?
-Что же такое суффикс?
- С какими новыми суффиксами познакомились?
-Какие смысловые оттенки они вносят?
-Кто остался доволен своей работой?
- Дополните предложения.
Дополнение предложений (Слайд 6)
-Нарисуйте в тетрадях «Лесенку успеха», оцените себя.
Самооценка (Слайд 7 )
- Мне очень понравилось как вы сегодня работали, особенно отличились …
Д/З РТ стр 28 № 1,стр 86 правило
-Суффикс
- Суффикс - это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
-тель, -ник, -ист, -очк-, ечк-. -оньк-, -еньк-, -ищ-.
Поднимают руки.
Регулятивные: оценивать результаты деятельности (своей, соседа по парте, в классе).