Урок русского языка на тему: 'Мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих действия' (2 класс)

Открытый урок русского языка во 2Э классе

Тема: "Мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих действия"

Цели:

1. Сформулировать новое орфографическое правило - написания мягкого знака после шипящих в словах, которые называют действия; упражняться в применении данного правила.

2. Развивать внимание, мышление, речь учащихся, умение рассуждать, обогащать словарный запас.

3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение работать согласованно, инициативность в построении совместных учебных действий.

4. Осуществлять профилактику утомления обучающихся через выбор разнообразных форм работы, эмоциональное удовлетворение детей своими знаниями и умениями.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Добрый день, р., сегодняшний урок русского языка проведу у вас я, напомню, что зовут меня Светлана Владимировна.

Вы готовы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья.

Вы хороший дружный класс,

Все получится у нас. (Слайд)

У нас на уроке присутствуют гости, повернитесь и улыбнитесь им, подарите свои улыбки мне, улыбнитесь друг другу. Я думаю, что такое хорошее настроение сохранится у нас на протяжении всего урока. Мы будем помогать друг другу, и все у нас получится. Садитесь.

- Откроем тетради и запишем число - 6 декабря, классная работа.

2. Минутка чистописания. Актуализация знаний.

- А помощником моим на уроке будет ваш старый знакомый Сам Самыч. Он, как всегда, не с пустыми руками. Посмотрите, какие интересные пословицы он для вас приготовил. (Слайд)

Не разгрызешь ореха, не съешь ядра.

Важно беречь платье снову, а честь смолоду.

Как поживешь, так и прослывешь.

- Прочитайте пословицы про себя. Прочитайте вслух первую пословицу, как вы понимаете ее смысл? (Аналогично с остальными пословицами).

- Р., найдите в пословицах слова, которые называют действия.

- Что интересного вы заметили в этих словах? (Заканчиваются шипящим звуком, на конце пишется ь)

- Какие шипящие звуки вы знаете? Какие буквы их обозначают? Назовите их правильно. (же, ша, ща, че)

- На минутке чистописания мы запишем эти буквы в соединении с ь.

жь чь шь щь

3. Сообщение темы урока.

-Вернемся к нашим пословицам. посмотрите еще раз на них внимательно и подумайте, какой секрет русского языка они нам открывают? Какая тема нашего сегодняшнего урока?

Мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих действия. (Слайд)

-Да, р., это еще один секрет русского языка. В конце слов, называющих действия, после шипящих обязательно пишется ь.

- Запишите любую понравившуюся вам пословицу в тетрадь.

- Давайте откроем учебник на с. 99 и убедимся в правильности нашего предположения. (Читают правило). О каком еще секрете РЯ рассказал нам учебник? (ь сохраняется и тогда, когда к названию действия присоединяется частичка -ся).

- Молодцы!

4. Словарная работа.

-Сам Самыч приготовил для вас следующее задание. Он зашифровал высказывания. (Слайд)

Что стрекоче.. ты, _________?

Что каркае.. ты, ___________?

Что чирикае.. ты, _________?

-Какие это высказывания по своей цели? (Вопросительные)

-Попробуйте расшифровать. 1 ряд работает с первым высказыванием, 2 ряд - со вторым, 3 ряд - с третьим.

-Проверяем. (устно). Как вы записали слово стрекочешь? Каркаешь? Чирикаешь? Какие буквы вставили? (Слайд)

Что стрекочешь ты, с_рока?

Что каркаешь ты, в_рона?

Что чирикаешь ты, в_р_бей?

- Что вы можете сказать о словах, назывющих предметы, которые вы вставили? (Словарные)

- Объясните орфограммы.

Запишем эти слова. (Птицы)

- Хорошо. Прежде, чем работать дальше, пусть ваши глазки немного отдохнут. Поиграйте глазками вместе с птичками.

Гимнастика для глаз (Слайд)

5. Закрепление полученных знаний.

- Сам Самыч приглашает вас поработать в учебнике. На с.99 есть упр. 129. Прочитайте текст упражнения.

- О чем говорится в тексте?

- Как вы думаете, какая основная мысль этого текста?

- Какое высказывание текста точно выражает основную мысль?

- Как бы вы озаглавили этот текст?

- Авторы учебника тоже предлагают вам несколько заголовков. Прочитайте их. Какой из этих заголовков кажется вам наиболее подходящим? Запишем его.

- Есть ли в этом тексте слова, которые называют действия и подчиняются новому правилу, о котором мы сегодня говорили?

-Увидели? Молодцы. Списывать, р., текст мы не будем, а попробуем выполнить вот такое задание Сам Самыча.

1ряд будет выписывать слова, называющие действия, с шипящим звуком на конце из первого абзаца, 2 ряд - из второго, 3 ряд - из третьего. Это задание для всех. Но для тех ребят, кто считает себя знатоком русского языка и не боится трудностей - задание усложняется. Вы не просто выпишите данные слова, но еще и запишите транскрипцию к этим словам. Приступаем.

Проверка.

Физминутка

6. Работа над развитием речи.

- Не только Сам Самыч готовит для вас задания. Дети тоже решили поиграть с роботом и подшутить над ним. Из книжки Левина они записали 2 стихотворения вперемешку: строчку из одного, строчку из другого. Вот что у них получилось. Прочитаем в упр.128 на 98 странице. (Слайд)

- Принесли листок роботу и говорят:

- Сам Самыч, мы для тебя два стихотворения переписали. Хорошие стихи, прочитай.

Читал робот, читал, потом рассердился:

- Чепуха какая-то! Где здесь два стихотворения? Ни одного не вижу.

- Давайте поможем Сам Самычу разобраться, где первый текст, где второй. Поработаем в группах. Одно стихотворение автор назвал "Маленькая песенка о большом дожде". Найдите его. После этого сможете выделить и второе стихотворение.

Проверка.

- В какое стихотворение сложились оставшиеся строчки?

- Конечно, получилась считалка о кошке, которая учится считать.

- А для чего нужны считалки?

- Понятно ли вам, почему кошка есть, а мышки нет?

- Запишем эту считалку в тетради. Если она вам понравилась, то дома вы можете выучить ее наизусть.

- Встретились ли вам в этих строчках слова, называющие действия с шипящим на конце?

7. Итог урока.

- Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итог.

- Какой секрет русского языка мы сегодня с вами раскрыли?

- Приведите примеры таких слов.

- Мы с сам Самычем очень довольны вами и с удовольствием поставили вам хорошие оценки. Особено...(перечисляю)

8. Рефлексия.

Мы хотим узнать, как вы чувстуете себя сейчас. (Выбор смайлика-слайд)

Домашним заданием для вас будет упражнение 130 на с. 100.

- Урок окончен. Молодцы! (Слайд)