Урок по литературному чтению на тему: 'Д. Н. Мамин - Сибиряк 'Приемыш' (4 класс)

Цели:

1) расширить знания детей о творчестве Д.Н.Мамина - Сибиряка;

2) формировать навыки связной речи, осознанного, правильного, выразительного чтения;

3) познакомить с произведением классической музыки;

4) прививать любовь к природе, бережное отношение к ней;

5) развивать память, речь, мышление, творческое воображение.

Оборудование:

листки - помощники, запись музыки К.Сен-Санса "Лебедь", компьютер, выставка книг Д Н Мамина-Сибиряка, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! На уроке присутствуют гости, поприветствуйте их.

2. Повторение.

- С каким произведением вы познакомились на прошлом уроке? (Слайд №1)

- Что вам известно об авторе? (Слайд №2 портрет)

Русский писатель Д.Н.Мамин-Сибиряк родился в 1852 году. Настоящая фамилия писателя Мамин. Родился на Урале в заводском поселке в семье бедного заводского священника и сельской учительницы. Родители научили мальчика любить книгу, он зачитывался произведениями Пушкина и Гоголя, Тургенева и Некрасова. Семья выписывала для детей журнал "Детский мир". В мальчике рано проявилась страсть к литературе. С 16 лет он вёл дневник, куда записывал свои мысли и наблюдения о жизни родного края, Урала. Публикуя свои произведения, он подписывался Д.Сибиряк. Так появилась фамилия из двух слов.

(Слайд №3 карта) Любовь к родному Уралу автор пронёс через всю жизнь. Эти слова - эпиграф к уроку. Писатель писал:

«Когда мне делается грустно, я уношусь мыслью в родные зелёные горы, мне начинает казаться, что и небо там выше и яснее, и люди такие добрые, и сам я делаюсь лучше, дышу чудным горным воздухом, и без конца слушаю, что шепчет столетний лес…»

А Вы знаете, где находится этот Урал? (Урал - это регион, где располагаются Уральские горы).

- Как назвать одним словом то, чем восхищался писатель?

- Правильно, Родина.

«…Родина - наша вторая мать, а такая родина, как Урал, тем паче…»
(Д.Н. Мамин-Сибиряк)
Родина писателя - Урал, а наша - город Москва - столица нашей Родины и город образования. И многие молодые люди стремятся учиться в Московских учебных заведениях.

3. Работа по содержанию произведения

а) индивидуальный опрос ( тестовая работа)

Работа с ноутбуками серии MacBook.

Проверим как внимательно вы читали дома текст. Выполним тест. Учащиеся выполняют тест на компьютерах.

б) фронтальный опрос

-Где происходят события?

(На берегу Светлого озера в лесу)

-Назовите героев рассказа?

Что вы узнали о Соболько?

Кто такой Приёмыш?

( Лебедь)

Почему ему дали такое имя?

( Тарас приютил его у себя)

- Как лебедь попал к Тарасу?

( Тарас нашел его в камышах, поймал и принес его к себе домой)

- Какое зло причинили охотники птице?

(Пристрелили лебедушку и лебедя, а птенец остался)

4. Работа в группах

Вопросы для 1 группы

Давайте охарактеризуем Тараса, используя следующий план

- Кто такой Тарас? Чем он занимался?

(Он был рыбаком)

- Где он жил?

( В лесу, около Светлого озера)

- Как Тарас относился к природе?

( Он любил природу и все живое вокруг)

- Почему он приютил лебедя?

( У него доброе сердце )

Как Приемышу жилось у Тараса? (выборочное чтение с. 77)

- Из каких слов можно понять, как относился старик к лебедю?

( Он к нему привязался и любил его, все его разговоры были только о лебеде)

Вопросы для 2 группы

Сравните Приёмыша и Соболько.

Чем они отличаются? ( Собака живёт на земле, а лебедь на воде и летает по воздуху)

Что общего в жизни собаки и лебедя? ( Они одинаково нуждаются в заботе, в любви, страдают от одиночества, от тоски.)

Как случилось, что Тарас вынужден был одиноко жить у озера? (выборочное чтение с. 79)

Чем ему были дороги Соболько и Приемыш? (Они были его семьей)

Можно ли сказать, что Тарас считал лебедя и пса своей семьей? Почему? (разговаривает с ними, сравнивает с человеком, наделяет человеческими качествами.)

Вопросы для 3 группы

- Почему Тарас назвал Приемыша «особенной птицей?»

Как он называл лебедя? ( выборочное чтение с. 80)

- Какие средства литературной выразительности использовал автор, вкладывая в уста Тараса красивые слова? (эпитеты)

Для чего он это делал? (показать красоту лебедя, доказать сильную привязанность Тараса)

Учитель;

Лебедь - царская птица. К образу лебедя обращались не только писатели и поэты, но и композиторы. Послушайте музыкальную пьесу Камиля Сен-Санса «Лебедь» и обратите внимание на то, как музыканту с помощью нот удалось передать образ этой «благородной, царской птицы»

4. Прослушивание музыкальной композиции.

-Один мыслитель сказал, что к красоте можно прикоснуться только сердцем. Относится ли это к взаимоотношениям Тараса и Приемыша?

4.Физминутка

Встаньте, изобразите гордую, величественную птицу.

Лебеди летят, крыльями машут.

Прогнулись над водой, качнули головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

5. Сообщение учащихся о лебедях ( образ жизни).

Какие изменения произошли в жизни обитателей сторожки с наступлением осени? (выборочное чтение с. 81)

- Почему отлет Приемыша опечалил старика?

- Как это произошло?

5. Работа по группам.

Первое задание

Что было правильнее:

а) поступить с лебедем так, как это сделал Тарас ?

б) подрезать крылья птице и навсегда ее сделать ручной?

в) силой удержать в сарае до зимних холодов и оставить зимовать в избушке, а весной подпустить к какой - нибудь стае лебедей?

Г) Своё доказательство…

Тарас любил всё живое. Он не посмел бы Приёмышу обрезать крылышки, не посмел бы посадить в клетку, невозможно дикую птицу держать без воли. Старик не мог обидеть ни рыбку, ни птичку. Он не мог поступить иначе. Тарасу пришлось сделать трудный выбор: расстаться с другом

А расставаться с другом совсем нелегко.

Второе задание

Можно ли приносить домой диких животных?

А) Животные должны жить в природе…

Б) Они не смогут прокормить себя, ухаживать за собой…

В) У животных инстинкт самосохранения…

Г) Своё доказательство…

На наш взгляд дикие животные должны жить в природе. Там их дом, им хорошо на свободе. Хотя мы знаем, что в зоопарках и питомниках, где о зверьках и птичках заботятся, они живут дольше.

Домой диких животных приносить нельзя. Ничем хорошим это не закончится. Звери и птицы могут не привыкнуть к домашним условиям и останутся дикими, либо сбегут от хозяев и не выживут в новой среде обитания. Не стоит вмешиваться в их жизнь. В доме можно завести домашнее животное и заботится о нем. Если животное ранено, например, птица. Ее надо вылечить и выпустить на волю. А если не сможет летать определить в питомник, т. к. там знают как с ней обращаться.

Третье задание

Верите ли вы, что Приёмыш вернётся к Тарасу?

А) Лебедь найдёт себе пару и будет до конца дней жить в лебединой стае…

Б) Лебедь - дикая птица, должна жить на воле…

В) Лебедь улетит в другой край и не найдёт Тараса…

Г) Своё доказательство…

Нам бы хотелось, чтобы лебедь нашел себе пару, чтобы у него была семья. А, как известно, лебеди очень верные птицы, и любят они только один раз в жизни. И ради своего любимого или любимой они жертвуют своей жизнью. Такой любви надо учиться у лебедей нам - людям. Наверно тогда он забудет Тараса. Ну, а если не найдет себе пару, пусть Приемыш прилетит со своей стаей на Светлое озеро и навестит Тараса, порадует его. Нам бы очень хотелось, чтобы лебедь выжил. А если ему суждено отстать от стаи, пусть он встретит такого человека как Тарас.

Ребята, правы. Лебедь верная птица, если он находит себе пару, может забыть про Тараса. А если не найдёт, то вернётся

- Как может дальше сложиться судьба Приёмыша? Об этом вы напишите домам сочинение.

6.Домашнее задание. Сочинить продолжение произведения. Чем могла закончиться эта история.

7. Подведение итогов урока.

- Какими мыслями хотел поделиться автор с читателями?

(общение с природой , животными делает человека мудрым, сильным, добрым, здоровым телом и душой)

- Чему же воспитывает это произведение?

Произведение «Приёмыш»

воспитывает нравственные качества, патриотические и гражданские …? (Слайд № 8)

- А как же нам, людям, нужно относиться к животным, к природе, ко всему, что нас окружает? (Бережно, с любовью, не вмешиваясь в природу. Надо уметь видеть красоту окружающей природы, получать от этого удовольствие, радость)

Людям надо задумываться о последствиях своих действий и любить всё живое!

Чтение стихотворения.

Давайте будем дружить друг с другом.

Как птица с небом, как поле с лугом,

Как ветер с морем, трава с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами!

Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и звери, и птицы,

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным друзьям!

8. Рефлексия

Просмотр фильма

На парте лежат бумажные лебеди: белые и чёрные. Если вам понравился урок, вы достигли цели, поставленной вначале - «пустите плавать на озеро» белого лебедя.

(Дети крепят лебедя на плакат «озеро»)

9. Оценивание.

-