Урок математики 1 класс «Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Закрепление».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦНИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

п.Строитель Тамбовского района Тамбовской области

Урок математики в 1 классе.

Тема: «Сложение и вычитание чисел 1-10. Закрепление»

Материал разработан

учителем начальных классов

Федоровой

Наталией Александровной

п. Строитель

2014

Урок математики по УМК « Перспектива».

Тема урока: Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление.

Цель урока: - закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания в пределах 10.

Задачи :

Образовательные.

Организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний по теме (через создание проблемной ситуации).

Воспитательные. Воспитывать бережное отношение к книгам, трудолюбие, творческое отношение к образованию, выбору профессии, прививать первоначальные навыки коллективной и групповой работы.

Личностные. Развивать логическое и образное мышление, внимание, волевые качества.

Формируемые УУД: 1. Познавательные: - использование имеющихся знаний;

- исследование учебной задачи;

-установление логических, причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

2. Регулятивные: - оценивать уровень успешности;

- производить контроль своих действий;

- определять цель учебной задачи;

- планировать свою деятельность, определяемую результатом,

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с

заданным эталоном.

3. Коммуникативные: - умение ориентироваться в своей системе знаний;

- умение правильно выражать свои мысли;

- умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

- умение слушать и вступать в диалог;

4. Личностные: - самооценка своих возможностей;

формирование положительного отношения к учению.

Ход урока:

1 Орг. момент .Эмоц. волевая регуляция.

А)- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Посмотрите на них. С какими добрыми улыбками они на нас смотрят. Улыбнитесь им тоже.

Б) -А теперь давайте поздороваемся друг с другом(сначала пальчиками на каждое слово, а потом всей ладонью касаемся друг друга):

-Желаю успеха во всем и везде, ЗДРАВСТВУЙ! (СЛАЙД №2)

-Пора начинать урок математики, а что такое урок и что должны взять с собой на урок:

(СЛАЙД №3 -за глобусом спрятаны слова, нужно потащить за букву и расположить слова согласно их значению)

У- умение , ум, учитель, указка

Р- решение , работа, рука, ручка, решительность

О - общение, остроумие, осмотрительность

К - компьютер, коллектив, компетентность.

-Все это мы возьмем с собой на урок.

2. Актуализация знаний

Математический диктант

1. Первое слагаемое 5, второе слагаемое 3, запишите сумму

2. Запишите разность 10 и 3

3. Уменьшаемое 9 вычитаемое 7 , запишите разность

4. Запишите сумму 2 и 7

5. Увеличьте 5 на 2

6. Уменьшите 8 на 4

7. Запишите, на сколько 10 больше чем 9

Взаимопроверка по эталону (СЛАЙД №4 - столбик с ответами закрыт затемнением, открываю - проверяет сосед по парте.)

5+3 8

10 - 3 7

9 - 7 2

2 + 7 9

5 - 2 3

8 - 4 4

10 - 9 1

-Если все правильно поставьте «плюс», если есть ошибки - «?»

Верните тетради их владельцам. (СЛАЙД №4 - столбик с выражениями закрыт затемнением, открываю - проверяет ученик сам у себя.)

-У кого появились вопросы, почему возникла проблема, что вы не знаете, почему допустили ошибки?

(Не знаем название чисел при вычитании и сложении, не знаем состав числа, не знаем, как увеличить или уменьшить число на несколько единиц)

3. Постановка темы и целей урока

-Что нужно сделать, чтобы не допускать этих ошибок (все вспомнить, повторить)

-Какова же тема урока: « Повторение».

-А что будем повторять? (Числа от 1 до 10 , умение складывать и вычитать)

-Уточните тему урока «Сложение чисел от 1 - 10. Повторение» (СЛАЙД №5)

-По какому плану будем работать?

Лестница успеха Вспоминаем, Выясняем, Устраняем, Применяем

4. Обобщение и систематизация знаний

1. Назовите числа от 1 до 10, от 10-1, от 3- 9 , от 8 до 2

2. Чем число отличается от цифры.

-Приведите примеры числа и цифры

3. Работа в парах Повторите состав чисел первого десятка, начиная с 2.

- В составе какого числа допустили больше ошибок, давайте озвучим его.

-Что позволило нам переставлять местами слагаемые в составе числа, как звучит это свойство.

4. -Что умеем делать с числами (складывать и вычитать)

-Как называются числа при сложении, каков знак сложения +

-Как называются числа при вычитании, каков знак вычитания -

-Вычислите значение выражений.

- С помощью чего можно вычислить значение выражений

А) По числовому отрезку (СЛАЙД №6 -перемещаем фишку по числовому отрезку)

Б) С помощью состава числа (СЛАЙД №7 - расположить номер компьютера на системном блоке, вычислив значение выражения на экране)

В) По таблице Пифагора (СЛАЙД №8 - проводим маркером лини по таблице, на пересечении линий находим результат)

5. Постановка проблемного вопроса.

Просмотр отрывка из мультфильма «В стране невыученных уроков» (СЛАЙД №9- время 03.04)

-Ну как, понравился вам ученик? Почему? Как он относится к своим учебникам?

-Как надо относиться к учебникам?

Зачем нужно изучать математику?

Пригодятся ли знания математики в дальнейшей жизни?

-Витя Перестукин собрался стать путешественником и отправиться в жаркие страны. Он утверждает, что ему математика совсем не нужна. Так ли это?

Давайте тоже отправимся в жаркие страны.

6. Физкультминутка (отрывок из мультфильма «В стране невыученных уроков») (СЛАЙД №9- время 07.47)

7. Применение знаний

-Витя говорит, что лучше всего путешествовать с картой. (СЛАЙД №10)

1 ( Геометрическое задание)

-Рассмотрим карту. Какие жаркие страны вы знаете? Где они на карте? Чтобы до них добраться, нам надо отложить отрезок вниз (на юг, до границы) длиной 7 см(СЛАЙД №10 - откладываю на карте маркером отрезок), а затем другой отрезок на 3 см длиннее. Какова же длина другого отрезка? Как найти?

У доски ученик

-Отложим сначала отрезок длиной 7 см. Что значит на 3см длиннее. Столько же, да еще 3. -Отложите. Запишите, как нашли длину отрезка.7+3=10см . (СЛАЙД №10 - откладываю на карте отрезок).

-Вот и добрались до жарких стран. Что же нам в этом помогло? (математика, умение чертить отрезки, уменьшать числа)

2) -Но не унимается Витя, «Вот уж фокусникам точно математика не нужна!» Устно

-Ну что, попробуем стать и фокусниками?

• Я задумала число, увеличила его на 2,у меня получилось 7. Какое число я задумала? 5

• Я задумала число, уменьшила его на 4, у меня получилось 6. Какое число я задумала? 10

• Я задумала число, прибавила к нему 1, а затем вычла 3, у меня получилось 1. Какое число я задумала? 3

• Я задумала число, прибавила к нему 10, у меня получилось 10. Какое число я задумала?

-Что помогло вам стать фокусниками? (Математика, умение складывать и вычитать числа)

3) Работа над задачей (работа с учебнком)

-Но Витя опять возмущается, «А филателистам математика вообще ни к чему!»

-Кто такие филателисты? Где об этом можно узнать?

1. Спросить у взрослых или у учителей, которые присутствуют на уроке;

2. Прочитать в словаре (ученик читает в толковом словаре русского языка С.И.Ожегова);

3. Прочитать в интернете (СЛАЙД №11)

-Рассмотрите изображение марок на конвертах, которые лежат на партах.

-О коллекционерах марок у нас пойдет речь в задаче на странице 56 №14.

Саша - 4 м.

Вася - ?, на 2 марки больше, чем} ?

1. 4+2=6 (м) - Вася.

2. 4+6=10 (м)-всего.

Ответ: всего 10 марок.

-Откроем папку с марками Васи, пересчитайте, сколько там марок. Какой сделаем вывод?

-Что помогло нам в этой ситуации? (Математика)

4)Работа в группах

-Но опять недоволен Витя. «А вот уж в древности точно не нужна была математика, например, трем богатырям».

-Заспорили три богатыря, кто и сколько из них подвигов совершил. Прочитайте об этом на странице 57 №20.

-Запишите все возможные варианты на картах.

-Что помогло помирить богатырей? (математика, знание состава числа)

5) самостоятельная работа ТПО с. 60.

«Интересно, а хоккеистам тоже нужна математика?» -задумался Витя.

-С каким же счетом завершился матч? (СЛАЙД №12- перетащить шайбы в ворота, открыть счет.) Кто ошибся, почему?

Рефлексия.

-Ребята, подумайте, кем бы вы хотели стать, когда вырастите. Откройте свои волшебные конверты и достаньте свое фото. Ну как, ваши желания осуществились?

-Скажите, нужна ли вам будет математика в вашей профессии?

-Что же ответим на вопрос Вити, нужно ли изучать математику?

-Посмотрите, Витя уже побежал учить математику!!! (СЛАЙД №9- время 18.38)

-Витя обещает выучить, все, что не знает,

-Давайте посмотрим, каких успехов вы добились на сегодняшнем уроке?

- Кто считает, что сегодня на уроке у него все получилось и он готов смело применять математические знания, поместите себя на верхней ступени, кто немного сомневается- на средней, а кому необходимо еще раз повторить повторить материал - на нижней.