- Учителю
- Урок русского языка в 3 классе на т ему Местоимение
Урок русского языка в 3 классе на т ему Местоимение
Дата________Урок__________________________3 класс
Тема: Местоимение(общее понятие)
Цели и задачи:
-
Дать представление о местоимении как о части речи; познакомить учащихся с личными местоимениями единственного и множественного числа:
-
Развивать речь, восприятие, внимание, орфографическую зоркость, словарный запас учащихся.
-
Воспитывать познавательный интерес к русскому языку, бережное отношение к природе.
Оборудование:
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Начинаем мы опять
Думать, рассуждать, смекать!
- Вспомните девиз наших последних уроков: Если есть желание, найдется и путь! Желаю вам работать на уроке активно, аккуратно и найти путь к новому секрету русского языка.
II. Чистописание
- Начинаем урок с чистописания.
а) Сегодня будем прописывать букву Э и ее элементы. Эта буква
стоит первой в слове, с которым мы познакомились на уроке
окружающего мира. Это слово означает науку о нашем общем доме;
науку об охране и защите окружающей среды. (Экология)
- Ребята, вы уже знаете, как важен порядок на парте, в классе, в
школе, в доме. Так и для нашей планеты очень нужен порядок. А вот
для наведения порядка в окружающей среде и ее поддержания нужны
хорошо подготовленные специалисты. Как называется профессия такого
специалиста? эколог,- Что они защищают? (Природу). Запишите рядом
это слово:природа.
- Внимание! Какое из этих слов может быть лишнее? (Ответы детей).
III. Физкультминутка
IV. Знакомство с новой темой (актуализация знаний)
- А сейчас отгадайте загадку про желтый цветок, который наоборот встречается в природе очень часто и собой украшает наш мир.
Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок -
Остался стебелёк. (Одуванчик)
- Эту работу резаными нитками выполнила Ильзира. (На доске
закрепляется изображение одуванчика , выполненное резаными
нитками)
- Прочитайте на доске текст об этом цветке. (Он пока был
закрыт)
- Если заметите что-то особенное, то поднимите руку. Текст на доске
читает… (1 ученик)
Это одуванчик желтый сарафанчик.
Одуванчик один из первых весной зацветает. Одуванчика цветок в
дождик и в холод распускается. Красуется одуванчик с месяц, а потом
вместо яркого цветочка появляется пушистый шар.
Так и хочется дунуть!
- Что заметили? (Неоправданный повтор)
- Нужно отредактировать текст. Слушаю вас. (Подбор замены
слов)
- Прочитайте отредактированный текст.
- К какой части речи относятся слова-заместители - он и его?
Для этого вспомним известные нам части речи (ответы - определения
частей речи).
- Эти слова относятся к глаголам? (нет --> почему?)
- Это имена прилагательные? (нет --> почему?)
- Это имена существительные? (нет --> почему?)
- Значит это какая-то новая, неизвестная пока часть речи. Это для
нас секрет, русского языка.
- Попробуем сделать открытие! - Место какой части речи заняли эти
слова?
- Так как же их назвали? (Местоимения)
- Это и есть новая тема нашего урока. (На доске закрепляется тема
урока):
- Встали! (Движения по содержанию)
1. Спал цветок и вдруг проснулся -
Больше спать не захотел.
Потянулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел
- Где в жизни встречали местоимения? - Какие местоимения
знаете?
- Давайте попробуем дать определение местоимению. (По ходу
ответов детей вывешиваются слова-опоры)
Итак, местоимение - это…(почему?) - это отдельная группа слов.
- Называет предметы? (нет) Он --> стол, шкаф, ученик. ЗначитУказывает на предметы? (да) Укажите --> я, он, она… Кто сможет сам дать определение местоимению? (По опорным словам)
Местоимение - это часть речи, которая не называет предметы, а только указывает на них.
VI. Закрепление темы урока (Работа в парах на листочках )
- Прочитайте предложения и вставьте подходящие по смыслу
местоимения. Прочитайте предложения "по цепочке".
VII. Физкультминутка (Упражнения на укрепление глазных мышц)
5 . Активная гимнастика:
Сколько раз хлопну - столько раз присесть,
Сколько раз стукну ручкой по столу - столько раз подпрыгнуть.
- Прочитайте все 8 местоимений, которые заняли место имен
существительных. Открою новый секрет русского языка: эти 8
местоимений называются личные местоимения. Запоминайте их!
- Отгадайте, какие из личных местоимений скрываются за этой
схемой (схемы личных местоимений)
- Назовите признаки имен существительных и прилагательных (род,
числа, одушевление).
- Какого признака не может быть у местоимений?
(Одушевление).
- А у местоимений есть особый признак --> лицо.
- Послушайте диалог и постарайтесь заполнить в нем
местоимение.
- Кто был первым лицом в диалоге? (Тот кто звонил)
- На сколько предметов могут указывать оставшиеся
местоимения? (На 2 и более (мн.ч.)
- Распределим оставшиеся местоимения по лицам.
- Мы с вами составили таблицу местоимений с делением по признакам лица и числа?
- Какого рода существительные и прилагательные вы знаете? (М.р., ср.р., ж.р.)
- Есть ли местоимения мужского рода? (Он)- Среднего рода?(Оно)- Женского рода? (Она)- Что их объединяет? (Они находятся в 3 лице ед.ч.)
Вывод: Род бывает только у личных местоимений 3-го лица!
VIII. Закрепление
- устно, фронтально.
IX. Итоги урока
- С какой частью речи познакомились на уроке?
(Местоимение).
- Дайте определение местоимению. - С какой группой
местоимений работали?(Личные).
- С какими признаками местоимений встретились? (Лицо, род,
число).
- Назовите местоимения 1 лица (2 лица, 3 лица).
- На уроке очень хорошо поработали…(имена учащихся, оценки за
урок …)
X. Домашнее задание