Конспект урока по русскому языку ' Как искать проверочные слова для корня?'

Урок русского языка 2 класс

ОС « Гармония»

Тема: Как искать проверочные слова для корня?

Подбираем проверочные слова для названия предметов.

Цель: дать понятие конкретных способов поиска нужных проверок для слов названий предметов.

Задачи:

1. Образовательная: формировать умение учащихся искать проверочные слова для корня в словах названиях предметов.

2. Развивающая: формировать умение анализировать, развитие мышления, навыков устной и письменной речи.

3. Воспитательная: воспитание самостоятельности, познавательной активности, мотивации к учебе.

Ход урока:

I . Проверка д/з

- Какое задание в упражнении в домашней работе было необходимо выполнить?

- Какие трудности встретились в выполнении домашнего упражнения?

II. Актуализация опорных знаний

СЛАЙД №2

Р*КА РЕКИ

Р*ЧКА

Р*ЧУШКА

Р*ЧЕНЬКА

Р*ЧНОЙ

- В каких словах не должно быть окошек?

- Почему?

-Могут ли эти слова быть проверочными?

- А проверочное ли слово справа?

III. Мотивация

СЛАЙД №3

-Как искать проверочные слова для корня? ( учебник стр.40)

IV. Построение проекта выхода из затруднения

- Сегодня на уроке мы изучим один из способов подборки проверочных слов, потренируемся в поиске проверочных слов этим способом и в конце ответим на поставленный вопрос в теме урока.

- А для чего нам необходимо проверять слова с орфограммами в корне?

V. Реализация построенного проекта

1. Работа с учебником: стр. 40 упр. № 355

- На месте каких орфограмм «окошки»? Из какой группы эти слова ? ( названия предметов)

На берегу растёт с*сна,

А рядом с нею сосны.

Горит прекрасная зв*зда,

А рядом с нею звёзды.

- Выпишите последние слова строк так: проверочное - проверяемое. Вставьте буквы и объясните свой выбор. Как изменилось слово с орфограммой в корне, чтобы стать проверочным?

СЛАЙД №4

СОСНА - СОСНЫ

ЗВЕЗДА - ЗВЁЗДЫ

- Какой первый способ подбора проверочного слова? ( изменение по числам)

2. - Выполните самостоятельно упр. № 356 ( с предварительным объяснением задания) Взаимопроверка тетрадей.

- Есть ли в корнях орфограммы парных согласных?

3. СЛАЙД №5

МЯЧ -

КРАЙ -

ПОЛЕ -

ДВОР -

ШАР -

СТОЛ -

- Есть ли в словах орфограммы? Как докажите? Определите число данных слов.

- Устно измените слова по числам. Какая орфограмма появится? Запишите слова с «окошками». Определите буквы, которые «спорят». Выберите правильные буквы и впишите. Определите число остальных слов.

Вывод: и орфограммы безударных гласных в корне слов, и орфограммы парных согласных в корне слов можно проверить, изменив эти слова по числам.

VI. Закрепление

1) Самостоятельно выполните упр. № 358.

- Каким способом можно подобрать проверочные слова для названий предметов?

СЛАЙД № 6

Изменить число:

ед.ч ↔ мн.ч

2) Создание памятки

У вас на партах лежат листочки. Нам необходимо создать памятку для подбора проверочных слов. На уроке мы познакомились с первым способом подбора проверочных слов в словах названиях предметов. Она потребуется нам при работе над ошибками. Сейчас мы внесем его в нашу памятку. Остальные способы будем вносить по мере изучения.

СЛАЙД №7

Подбор проверочных слов:

1. Изменить число: ед.ч ↔ мн.ч

VII. Рефлексия

СЛАЙД №8

Возьмите вторые листочки, которые лежат у вас на партах. Ответьте на вопросы знаками ,  или - 

Настроение в начале урока - 

Я смог подобрать проверочные слова:

с орфограммой безударная гласная в корне - 

с орфограммой парные согласные в корне - 

Я понял первый способ проверки слов - 

Настроение в конце урока - 

- Исходя из количества  - поставьте себе оценку за урок. Листочек вложите в тетрадь.

VIII. Итог урока

- Вспомните, на какой вопрос в начале урока мы затруднялись ответить? ( СЛАЙД №3)

- Как мы можем теперь ответить на этот вопрос? ( памятка)

-Все ли способы проверки мы уже изучили?

Правильно. На следующих уроках русского языка мы будем знакомиться с новыми способами.

- Для чего нам необходимо знать способы проверки?

Спасибо за урок!