Урок математики 30. 11. 2012.

Тема: "Единица времени - сутки"

3 Б класс

Учитель: Суровцева Е.В.

Тип урока: Урок введения нового знания.

Цели урока:

• познакомить с новой единицей измерения времени - сутками;

• закрепить представление о временной последовательности событий;

• закрепить знания о ранее изученных единицах измерения времени;

• учить читать информацию, представленную в виде модели круговой диаграммы;

• решение задач на нахождение доли от числа, числа по доле

• развивать внимание, зрительную и слуховую память, сообразительность, умение говорить грамотно, используя математические термины, логическое мышление, интерес к математике;

• воспитывать чувство взаимовыручки, самостоятельность и дисциплинированность.

Личностными результатами являются формирование следующих универсальных учебных действий.

• Познавательные УУД: производить анализ и преобразование информации (используя при решении самых разных математических задач простейшие предметные, знаковые, графические модели, таблицы, диаграммы, строя и преобразовывая их в соответствии с содержанием задания). Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - умение объяснять мир

• Регулятивные УУД: самостоятельно определять цель своей деятельности, планировать её, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала

• Коммуникативные УУД: в процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения: дети учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения учебной задачи. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Работая в соответствии с инструкциями к заданиям учебника, дети учатся работать в парах, выполняя заданные в учебнике проекты в малых группах. Умение достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия

Оборудование: учебник "Математика" 3 класс. Часть 1. М.: Баласс, модель циферблата, текст пословицы, иллюстрации Московского Кремля, Кремлёвских курантов, таблица с буквами для учащихся и для работы у доски, карточки для индивидуальной работы, запись боя Кремлёвских курантов.

Ход урока.

I. Организационный момент

Прозвенел сейчас звонок,
Начинается урок!
Подравнялись, подтянулись,
Сели тихо, улыбнулись.

II. Минутка чистописания.

- Ребята, кто мне скажет какое сегодня число?

- Что вы можете сказать о числе 30?

(Число 30 - двузначное, записано с помощью двух различных цифр -3 и 0, соседи 29 и 31. В числе 30 всего 30 единиц, из них 0 отдельных единиц и 3 десятка.)

- Пропишите число 30 и его соседей (предыдущее и последующее число)

III. Актуализация знаний

- Как вы думаете, что сегодня на уроке мы будем изучать?

На доске запись: Единицы времени…

- Сегодня мы с вами продолжаем исследовать тему "Единицы времени".

- Что мы уже знаем по этой теме? (Единицы времени - час, минута, секунда,1 час = 60 мин.,

1 мин. = 60 сек)

- А почему, как вы думаете, после слов "Единицы времени" стоит многоточие?

(Сегодня на уроке узнаем что-то новое)

- Но сначала я предлагаю вам отгадать слово, которое поможет определить тему урока.

Надо расставить числа в порядке возрастания.

Цель: повторить натуральный ряд чисел, нумерацию двузначных чисел.

Результаты вписываются одновременно на доске и на листочках учащихся.

К доске выходят ученики, записывают в таблицу полученный результат.

- Какое получилось слово? (Сутки)

IV. Постановка проблемы. Целеполагание

- Что мы будем изучать сегодня на уроке? (Сутки)

- Какая задача урока? (Познакомиться с новой единицей времени - сутками, узнать чему они равны).

На доске выполнена запись:

«День и ночь - сутки прочь»

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

V. Гимнастика для глаз.

Рисуем глазами треугольник.

Теперь его переверни

Вершиной вниз.

И вновь глазами по сторонам его веди.

Нарисуй теперь квадрат.

Получилось? Очень рад.

Зажмурь глаза, открой

И вот - работа нас зовёт вперёд!

VI. «Открытие» нового знания

Работа по учебнику. Беседа

- Герой нашего учебника Веня в течение дня сделал несколько рисунков. Какое время

показывают стрелки механических часов на рисунках Вени.

- Можете ли вы сказать, глядя на рисунки, утром или вечером они сделаны?

- Когда начинается новый день? (0 часов, 0 минут - полночь)

- Как люди нашей страны узнают о начале нового дня?

(рисунок Спасская башня)

2 октября 1918 года заговорили главные часы нашей страны - Кремлёвские куранты. Они расположены на Кремлёвской башне в Москве на Красной площади. Ежечасно торжественно и величаво раздаётся их бой. К нему прислушиваются люди всего мира. И нет ни одного человека, который бы не знал мелодичный и волнующий бой курантов, расположенных на Спасской башне Кремля.

- Давайте послушаем бой Кремлёвских курантов. ( Звучит запись «Бой Курантов»

Куранты бьют 12 раз - день закончен, и секундная стрелка с первым шагом вперёд по циферблату начинает отсчёт нового дня. Через 12 часов - Куранты снова бьют 12 раз - это полдень - прошла половина суток и через 12 часов - полночь - сутки прошли. Часовая стрелка сделала два оборота по циферблату.

- Прочитаем текст учебника (стр. 92).

- Если ваши сутки начнутся в 10 (7) часов ( вы проснулись в это время), то когда они закончатся?

- Сутки приравниваются к дням. Сутки, день - это синонимы.

- Что ты делал в течении вчерашнего дня или Что ты делал в течении вчерашних суток?

VII. Первичное закрепление

1. Фронтальная работа

№ 2, стр. 92

- Как по-разному можно прочитать время на данных часах?

№ 3, стр. 93

- Возьмите модель циферблата и покажите время изображённое на электронных часах из

№ 3

VIII. Физминутка.

По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке пробежим.
До лужайке добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп. Немножко отдохнём.

IX. Самостоятельная работа

№ 4, стр. 93 (Учащиеся используют модель циферблата)

Запись ответов в столбик в тетрадь:

24 часа

8 часов утра

1 час 30 минут; 90 минут

12 часов

XI. Итог урока. Рефлексия.

- По какой теме мы сегодня работали на уроке?

- Что показалось трудным?

- Что считаете самым интересным?

XII. Домашнее задание

Постарайтесь запомнить всё, чем вы занимались в течении сегодняшних суток.

Стр. 93, № 6