Конспект урока 'Образование слов с помощью суффикса' 2 класс

Урок русского языка во 2-м классе

по теме "Образование слов с помощью суффикса"

УМК «XXI век»

• Елена Владимировна, учитель начальных классов

• предметные: создать условия для усвоения механизма образования слов с помощью суффиксов; выявления чередования согласных в корнях слов.

• метапредметные: формировать универсальные учебные действия: регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку; познавательные - ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, формировать умение выделять основу для сравнения, проводить сравнение, выстраивать цепочку логических рассуждений; коммуникативные: работать в группе, обосновывать сделанные выводы;

• личностные: способствовать развитию интереса к изучению русского языка, формированию мотивационной основы учебной деятельности.

• Оборудование к уроку: красный, жёлтый и зелёный карандаши.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

- Прочитайте тему урока .Какие слова непонятны? Какую цель ставим на уроке?(Что такое суффикс. Где он находися? Как образует новые слова.)

III. Каллиграфическая минутка (отработка написания и соединения букв) де, зе, че, же

- Внимательно посмотрите на элементы какие можно из них составить буквы.

(Показ учителем, прописывание до конца строки).

Работа группами какие слова можно составить с этими сочетаниями.

Письмо под диктовку, каждой группы по 2 слова.

IV. Работа с новой темой.(по группам)

-На доске записаны слова, что можно о них сказать. Что общего? Чем они отличаются

дуб - дубовый

декабрь - декабрьский

дорога - дорожный

снег - снежный (Дети должны заметить 1. В 1 столбике имена сущесвительные, во 2- имена прилагаельные. 2. В каждой строчке слова однокоренные.3. Между корнем и окончанием появляется суффикс)

- Как можно назвать такой способ получения слов(выслушать ответы групп)

- Кто же из вас прав? Правильно обратимся к мудрому учебнику. (стр 133 , рубрика «Тайны языка»)

VI. Работа по развитию речи учащихся, обогащению устной и письменной речи, формирование умения самоконтроля

- А сейчас мы испробуем этот способ в работе стр 133 упражнение 2

3 человека работают у доски.3 ученика их проверяют. Дают оценку работе (всё ли правильно, отсутствие орфографических ошибок, каллиграфия .)

Остальные сверяются с эталоном на доске ребята сами его выбирают из 3х вариантов. На полях зажигают сигнальный фонарик(если работа без ошибок-зелёный, если нашёл сам -зелёный, если при помощи эталона1-2, то жёлтый. Если больше -красный. )

VII. Физминутка (растягиваем позвоночник, движения кошечки)

VIII. Закрепление изученного

1. Игра «в слова»: « Не попадись в ловушку». На доске схемы слов

-Попробуйте догадаться что это за слово . Каким суффиксом оно образованно? Запишите в тетради и выделите суффикс.

• Ласковое название головы(головушка)

• То кто работает с камнем(каменщик)

• У кого текут слёзы(слезливый)

2. Задание для тех кто выполнит работу раньше.

Замени транскрипцию буквами. Посчитай буквы, звуки, гласные, согласные, слоги.

й^,агада ин^,эй^,

IX. Домашнее задание.На выбор .

1. составить как можно больше слов с суффиксом -ость.

2. Упр. 2 стр 133

X. Итог урока

-Подведём урок. Мы ответили на вопросы урока?

- Чему научились?

- Мне было интересно…

-Я смогу научить…