Программа кружка 'Творчество' (4 класс)

муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья города Новосибирска «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 31 VIII вида»

Согласовано

Руководитель МО

_______________/_________

ФИО

Протокол № ____ от «__»

_____________20____г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

С(к)ОШ №31VIII вида

_______________/_________

ФИО

«__»_____________20____г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор С(к)ОШ №31VIII вида

________________/_________

ФИО

Приказ № ___ от ____________г.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №____

от «__»______20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

«Наше творчество»

Программу разработала

учитель начальных классов

Олишевская С.М

2014 - 2015 учебный год

Рабочая программа кружка

«Наше творчество»

Возраст детей: 10-12 лет

Срок реализации: 1 год

Программу разработала учитель начальных классов Олишевская С.М

Содержание

1. Пояснительная записка

2.Актуальность.

3. Цель и задачи программы.

4. Принципы.

5. Методы и приемы.

6. Формы и режим работы.

7. Условия реализации программы.

8. Ожидаемый результат.

9. Тематическое планирование и содержание программы.

10. Педагогическая диагностика.

11.Литература.

Пояснительная записка

Концепция программы.

Основная задача, стоящая перед государством и обществом в целом в отношении детей с ограниченными возможностями здоровья - создание надлежащих условий и оказание помощи в их социальной реабилитации и адаптации, подготовке к полноценной жизни в обществе.

В связи с этим становится актуальной необходимость значительного повышения роли трудового обучения и воспитания в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья. Главное место в корекционно-воспитательной работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья отводится занятиям продуктивной творческой деятельностью (художественным трудом), что способствует не только овладению элементарными трудовыми навыками, необходимыми для выполнения несложных творческих работ, но и развитию познавательной деятельности в целом. Заниматься продуктивной творческой деятельностью детям так же необходимо, как и разговаривать. «Поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга». (И.П.Павлов).

В процессе труда формируются такие личностные качества, как привычки к трудовому усилию, способность работать в коллективе, что является важным условием для дальнейшей социально-трудовой адаптации обучающих. В процессе продуктивной творческой деятельности у обучающихся улучшается общее физическое состояние, координированность движений, развиваются работоспособность, трудолюбие.

В процессе занятий художественным трудом формируются все психические процессы, развиваются художественно-творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира.

По мнению учителя - новатора И.П. Волкова творчество младшего школьника - это создание им оригинального продукта, изделия в процессе работы на котором самостоятельно применены усвоенные им знания, умения и навыки. Творчество, индивидуальность, художество проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образа.

Творческий подход к решению любой задачи возникает только тогда, когда педагог покажет, что существует множество вариантов решений и нетрадиционных подходов. Мало научить ребёнка ремесленным навыкам, способам работы с разными материалами, главное - вложить в их работы чувства.

Формирование навыков и умений происходит в едином процессе ознакомления детей с творчеством, культурой и эстетическими ценностями своего народа.

Программа разработана, с учётом возрастных особенностей воспитанников школы.

Актуальность.

Занятия ручным трудом позволяют развивать творческое восприятие, мелкую моторику пальцев рук. У детей формируются навыки обращения с инструментами, необходимые для трудового обучения в старших классах. Происходит ориентация детей на ценность труда в эмоционально-поведенческом аспекте.

Цель программы.

Создание условий для формирования первоначальных трудовых навыков и развития творческих способностей детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами декоративно-прикладного творчества.

Задачи программы.

Обучающая. Учить детей осваивать специальные трудовые умения и способы самоконтроля для работы с тканью, нитками и простейшими инструментами (ножницами, иголкой).

Развивающая .Развивать мотивацию к творческому труду; творческое воображение; развивать мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении.

Воспитательная. Формировать интерес к декоративно-прикладным видам деятельности, воспитывать трудолюбие; настойчивость в преодолении трудностей в достижении поставленных целей.

Принципы.

1. От простого к сложному. Программа построена по принципу поэтапного усложнения и расширения объёма сведений, с учётом преемственности планирования тем на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять, закреплять и дополнять полученные знания и умения в течении первого года обучения.

2. Принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.

3. Индивидуального подхода. Принцип индивидуализации - обеспечивает развитие каждого ребенка.

4. Принцип успешности. Создание «ситуации успеха» для каждого обучающегося на каждом занятии, с целью поддержания интереса к работе.

Методы и приемы.

Центральное место на занятиях занимает практическая работа (непосредственное самостоятельное и совместное изготовление изделий, подготовка и проведение выставок детских работ). Кроме непосредственно практической работы, определённое время отводится на приобретение воспитанниками знаний познавательного характера, также дети изучают технику безопасности и санитарно-гигиенические требования к занятиям ручного труда, т.е. используются словесные методы (рассказ, беседа, объяснения, использование скороговорок, пословиц и поговорок), а также наглядные методы (показ педагога, иллюстрации, фотографии).

Формы и режим работы.

Учитывая возрастные и психофизические особенности воспитанников, на занятиях сочетаются коллективная, групповая и индивидуальная формы работы.

Обучение ручному труду (продуктивной творческой деятельности) предусматривает проведение выставок детских работ, что позволяет увеличивать мотивацию воспитанников к занятиям.

Программа рассчитана на 1 года обучения ( 4 класс) с детьми 10-12 лет. В группе занимается 7 человек. Расписание составляется из расчёта 1 занятия в неделю. Объём в год составляет 34 занятия по 40 минут. Но при реализации творческого замысла количество занятий для каждого ребенка может регулироваться индивидуально. Такая форма организации детского труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, состояние здоровья, уровень овладения необходимыми умениями и навыками, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Каждый ребенок на занятии работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил.

Условия реализации программы

Инструменты и приспособления:

 простой карандаш

 линейка

 фломастеры

 цветные карандаши

 ножницы канцелярские с закругленными концами

 кисточка для клея и красок

 иголки швейные

 доски для работы с пластилином

Материалы:

 пластилин

 бумага цветная для аппликаций

 двухсторонняя цветная бумага для оригами

 картон белый и цветной

 ткань: ситец однотонный и цветной

 мех

 вата

 нитки швейные - белые, черные и цветные

 мулине

 шерстяная пряжа

 клей ПВА

 ватные диски

Ожидаемый результат.

Знать: правила организации рабочего места, правила поведения и техники безопасности на занятиях при работе с острыми, колющими и режущими инструментами, свойства ниток, инструменты для работы с нитками и их назначение, сочетание ниток и карандаша для раскраски контура, правила техники безопасности при работе с иглой, ножницами;

Уметь: вдевать нитку в иголку, шить по проколам приёмом «игла вверх-вниз» по намеченным линиям; бережно обращаться с инструментами; поддерживать порядок на рабочем месте; выполнять задания по образцу, знать основные фигуры, аккуратно , оформлять свои изделия, анализировать свою работу.

Тематическое планирование и содержание программы