Технологическая карта урока литературного чтения по теме «От сказки народной к сказке авторской».

Технологическая карта урока литературного чтения

по теме «От сказки народной к сказке авторской».



От сказки народной к сказке авторской

Тип урока

комбинированный

Цель

-систематизация знаний о сказках авторских и народных

-сочинить сказку на народный сюжет

Задачи

1. Обучающая:

- формировать понятия об авторской и народной сказках;

-найти сказки-прототипы

-формировать навык сравнительного анализа литературных произведений.

2) Развивающая:

- развивать интеллект младших школьников средствами литературы (развивать речь, логическое мышление, память, воображение, творческие способности, внимание);

-развивать навыки чтения (понимание, правильность, выразительность).

3) Воспитывающая:

• -воспитывать любовь к родной литературе, произведениям устного народного творчества

Планируемые результаты

личностные: проявляют интерес к культуре и истории своего народа, воспринимают речь учителя (одноклассников); выражают положительное отношение к процессу познания: применяют правила делового сотрудничества, проявляют терпение и доброжелательность, умеют проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

метапредметные:

регулятивные - удерживают цель деятельности до получения ее результата, анализируют собственную работу; познавательные сопоставляют характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявляют сходство и различия объектов, применяют таблицы в практической работе;

коммуникативные - воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения;

предметные: формирование навыков: определять и называть жанры и формы изученных произведений, использовать в речи литературоведческие понятия (произведение, заголовок, фамилия автора, название произведения, получать информацию о героях), сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок; научатся сочинять сказку на народный сюжет;

Основные

понятия

Сказка авторская, фольклор, заголовок, автор произведения, жанр, форма, герои произведения

Межпредметные связи

Изо, технология

Ресурсы

ИКТ

Формы учебной деятельности

Фронтальная работа, групповая работа

Методы

обучения

• словесные (беседа, обсуждение, дискуссия)

• наглядные (наблюдение, иллюстрация, презентация)

• практические методы

• активные методы (проектная задача)

Структура урока

1. Мотивация (самоопределение) к деятельности (организационный момент) - 5 мин

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности - 10 мин

3. Этап включения изученного в систему знаний - 20мин

4. Этап рефлексии учебной деятельности. -5 мин

Проектная задача по литературному чтениюСочинить сказку на народный сюжет

Сотрудничество учащихся в малых группах (коллективно-распределительная деятельность) при решении общей задачи.

Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача

1. Умение вычленять требуемую информацию из текста

2. Умение работать по алгоритму.

3. Умение определять и называть жанры и формы изученных произведений, называть фамилию автора, название произведения, получать информацию о героях, сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок;

4. Работа в малой группе: организация работы, распределение заданий между участниками группы, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль.

Планируемый педагогический результат

Демонстрация учащимися:

1.сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок;

2.умения, работая в малой группе, создать конечный «продукт» - сказку на народный сюжет

Способ и формат оценивания результатов работы

В результате решения задачи оценивается:

1. умение работать в малой группе

2. владение необходимым предметным материалом (Умение определять и называть жанры и формы изученных произведений, называть фамилию автора, название произведения, получать информацию о героях, сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок);

3. Оценивание взаимодействия учащихся в малой группе проводится путем наблюдения педагогом, в виде листа

Технологическая карта с дидактической структурой1 этап

Мотивация (самоопределение) к деятельности (организационный момент)

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

• приветствует обучающихся

• организует внимание

• создает психологический настрой

• эмоционально настраиваются на урок

• включаются в учебную деятельность

В мире много сказок

Грустных и смешных.

Нам нельзя без света

Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть добро навеки

Побеждает зло.

Л. Самоопределение

К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Психологическая настроенность обучающихся к общению и активной познавательной деятельности

2 этап

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий

• формулирует проектную задачу

• помогает определить цель урока, цель деятельности, правила работы в группе

-Ставит проблему: авторские сказки- это обработанный повтор народных сказок или самостоятельные произведения.

• формулируют цель работы, правила работы в группе

• распределяют роли в группе

• заполняют таблицу

Учащимся предлагается названия авторских и народных сказок. Дети должны их распределить в 2 группы (авторские и народные сказки). Должны увидеть, что авторские сказки похожи на народные. Проблема: авторские сказки- это обработанный повтор народных сказок или самостоятельные произведения.

Таблицы каждой группе

К. Умение слушать и понимать других, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать с учителем и учениками

П. Умение выполнять мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение ,

Р. Умение формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно, умение прогнозировать результат работы

. Умение самостоятельно выполнить работу, имея уже приобретённый опыт

3 этап

Этап включения изученного в систему знаний

Формирование учебной деятельности на основе системы знаний о текстовом и графическом редакторе и закрепление учащимися системы знаний через способы действий, умения создавать комбинированный документ

• предлагает учащимся разделить обязанности в группе, выполнить задания группе.

• наблюдает за работой в группе,

• распределяют обязанности в группе

• объединившись в группе, выполняют задание

Работа в группах

В коробке есть для вас инструкция. Прочитайте её и попробуйте сочинить свою сказку.

Инструкция.

1. Прочитайте народную сказку.

2. Напишите сказку на сюжет народной на листе А4.

3. Оформите сказку с иллюстрациями на листе А3.

4. На лист А3 подберите и приклейте присказку (зачин).

5. По краям вы можете нарисовать иллюстрации к своей сказке или вырезать и приклеить готовые картинки.

6. Внизу приклейте концовку сказки.

7. Посередине приклейте написанную вами сказку на листе А4.

8. Продумайте, кто будет презентовать вашу работу.

(в коробке имеются: текст народной сказки, листы А3 иА4, присказки разные, концовки, картинки, ножницы, клей, цветные карандаши)

Л. Умение применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности, умение выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание

Р. Умение определять границу «знания - незнания», целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

П. Умение анализировать, сравнивать, делать выводы,

К. Умение выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей, планирование учебного сотрудничества со сверстниками

4 этап

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности

• вместе с обучающимися подводит итоги урока

• организует рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке

• соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия

• заполняют анкеты

На столах у вас есть конверты, в них вы найдёте лист самооценки. Заполните её, пожалуйста. Есть буквы разного цвета.

Рефлексия.

Если вам понравился урок и у вас всё получилось, вы берёте букву зелёного цвета и приклеиваете её на доску,

Я старался, но не всё получилось.

Я недоволен своей работой.

Р. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка на основе критерия успешности

Л. Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

К. Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

1 этап

Мотивация (самоопределение) к деятельности (организационный момент)

В мире много сказок

Грустных и смешных.

Нам нельзя без света

Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть добро навеки

Побеждает зло.

2 этап

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Замысел проектной задачи

Учащимся предлагается названия авторских и народных сказок. Дети должны их распределить в 2 группы (авторские и народные сказки). Должны увидеть, что авторские сказки похожи на народные. Проблема: авторские сказки- это обработанный повтор народных сказок или самостоятельные произведения.

.

Описание проектной задачи

Дорогие ребята! Вы заметили, что сюжет сказки народной и сказки авторской похожи. Как вы думаете, авторские сказки- это обработанный повтор народных сказок или самостоятельные произведения?

-Какую цель мы можем поставить перед собой?

Давайте на примере одной пары сказок-прототипов попробуем это доказать.

Работа в группах. (раздаются тексты сказок А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…;, народная сказка «Нехитёр-Немудёр» и таблицы)

Таблица 1Присказка (зачин)

Таблица 2Герои (количество)

Таблица 3Концовка (как закнчивается)

Презентация своих работ. Какой вывод можно сделать?

Вывод: авторские сказки- это самостоятельные произведения, так как они написаны с более сложным сюжетом, в другой форме, добавлено много новых персонажей, изменены имена, присказки и концовки.

3 этап

Этап включения изученного в систему знаний

Как вы думаете, а мы можем стать авторами своих сказок? Попробуем сочинить свою сказку?

Работа в группах.

В коробке есть для вас инструкция. Прочитайте её и попробуйте сочинить свою сказку.

Инструкция.

9. Прочитайте народную сказку.

10. Напишите сказку на сюжет народной на листе А4.

11. Оформите сказку с иллюстрациями на листе А3.

12. На лист А3 подберите и приклейте присказку (зачин).

13. По краям вы можете нарисовать иллюстрации к своей сказке или вырезать и приклеить готовые картинки.

14. Внизу приклейте концовку сказки.

15. Посередине приклейте написанную вами сказку на листе А4.

16. Продумайте, кто будет презентовать вашу работу.

(в коробке имеются: текст народной сказки, листы А3 иА4, присказки разные, концовки, картинки, ножницы, клей, цветные карандаши)

Презентация сказок.

4 этапЭтап рефлексии учебной деятельности на уроке

На столах у вас есть конверты, в них вы найдёте лист самооценки. Заполните её, пожалуйста. Есть буквы разного цвета.

Рефлексия.

Если вам понравился урок, и у вас всё получилось, вы берёте букву зелёного цвета и приклеиваете её на доску,

Я старался, но не всё получилось.

Я недоволен своей работой.