- Учителю
- Седнесрочное планирование серии последовательных уроков математики в 1 классе по разделу «Простейшие представления»
Седнесрочное планирование серии последовательных уроков математики в 1 классе по разделу «Простейшие представления»
Планирование серии последовательных уроков математики в 1 классе
по разделу «Простейшие представления»
Урок
Тема, основные цели и результаты обучения.
Какие знания, умения и понимания вы хотели бы сформировать в Ваших учениках по завершении серии последовательных уроков
Активные формы работы (ГР, ПР, ИР). Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения
Как вы будете использовать ОдО?
Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых и одаренных)
Как Вы преодолеете языковой барьер?
Как вы установите, что все ученики научились тому, что вы запланировали и ожидали от них?
Общая цель:
Посредством использования новых подходов в преподавании и обучении и учёта возрастных особенностей систематизировать простейшие математические представления у учащихся.
Способствовать успешной адаптации учащихся (АВС) к школьной жизни.
Повысить учебную мотивацию учащихся (ABC), через включение учащихся в разнообразные активные виды деятельности на уроке.
1
Тема:
«Ориентировка во времени»
Ожидаемые результаты:
Знать:
элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности дней недели, месяцев, времен года и т.п.
Понимать:
«чувство времени», необходимость беречь время, длительность отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час)
Уметь:
ориентироваться во времени, пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем в повседневной жизни
Психологический настрой-чтение стихотворения хором
Активизация познавательной деятельности - Стратегии «Девиз урока», «Совет урока»
Совместная постановка целей урока
Беседа по иллюстрации
Физминутка видеоролик «Солнышко лучистое»
Деление на группы
Правила работы в группе:
«Работать надо всем!», «Работать надо дружно!», «Работать надо по заданию!», «Не понял-спроси!», «Знаешь-объясни!»
Использование ИКТ - просмотр видеоролика из сказки «Золушка». Песня Принца и Золушки
Практическая работа
Игра «Раскрась цветы»
Работа в рабочей тетради
Рефлексия
Стратегии «Светофор», «Хлопни!» (рефлексия настроения, самооценка, взаимооценка)
Самооценивание работы в группе по критериям: справились с заданием, не справились с заданием.
Комментарии учителя
Советы одноклассников
Самооценка работы в тетради. Стратегия «Смайлик»
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
Наблюдение за работой учащихся.
Индивидуальная помощь учителя учащимся.
Резерв дополнительных заданий.
Организация взаимопомощи между учащимися
Использование ИКТ
Включение учащихся в игровые ситуации
Формирование навыков математической ной речи.
Учить давать полезные советы одноклассникам
Результаты наблюдений за учащимися;
Результаты практической работы
Обратная связь в течение урока
Рефлексия
Анализ работ учащихся
2
Тема:
«Порядковый счёт»
Ожидаемые результаты:
Знать:
последовательность чисел в пределах 10 (прямую и обратную)
Понимать:
суть количественного и порядкового счёта
Уметь: считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; сравнивать группы предметов по числу.
Психологический настрой-чтение стихотворения хором
(правила ученика)
Активизация познавательной деятельности - Стратегии «Девиз урока», «Совет урока»
Создание проблемной ситуации
Совместная постановка целей урока
Практическая работа
Физминутка видеоролик «Лягушата»
Беседа по иллюстрации учебника
Работа в парах
Правила работы в группе (парах):
«Работать надо всем!», «Работать надо дружно!», «Работать надо по заданию!», «Не понял-спроси!», «Знаешь-объясни!»
ИКТ - демонстрация презентации по теме
Работа в рабочей тетради
Рефлексия
Стратегии «Светофор», «Хлопни!» (рефлексия настроения, самооценка, взаимооценка)
Рефлексия урока «Лестница успеха»
Самооценивание работы в паре по критериям: справились с заданием, не справились с заданием.
Комментарии учителя
Советы одноклассников
Самооценка работы в тетради. Стратегия «Смайлик»
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
Наблюдение за работой учащихся
Индивидуальная помощь учителя учащимся
Резерв дополнительных заданий
Организация взаимопомощи между учащимися
Использование ИКТ
Включение учащихся в игровые ситуации
Формирование навыков математической ной речи.
Термины: количественный счёт, порядковый счёт
Учить давать полезные советы одноклассникам
Результаты наблюдений за учащимися;
Результаты практической работы
Обратная связь в течение урока
Рефлексия
Анализ работ учащихся
3
Тема:
«Объединение и удаление»
Ожидаемые результаты:
Знать:
Группы предметов
Понимать:
суть процессов удаления и объединения
Уметь:
объединять и удалять группы предметов
Психологический настрой-чтение стихотворения хором
(правила ученика)
Активизация познавательной деятельности - Стратегии «Девиз урока», «Совет урока»
Практическая работа
Беседа по иллюстрации учебника
(вопросы по пирамиде Блума)
Физминутка видеоролик «Весёлый ёжик»
Правила работы в группе (парах):
«Работать надо всем!», «Работать надо дружно!», «Работать надо по заданию!», «Не понял-спроси!», «Знаешь-объясни!»
Работа в рабочей тетради
Рефлексия
Стратегии «Светофор», «Хлопни!» (рефлексия настроения, самооценка, взаимооценка)
Рефлексия урока «Лестница успеха»
Самооценивание работы в паре по критериям: справились с заданием, не справились с заданием.
Комментарии учителя
Советы одноклассников
Взаимопроверка работ в тетради по критериям:
- работа выполнена правильно;
- работа выполнена аккуратно.
Стратегия «Волшебные линеечки»
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
Наблюдение за работой учащихся
Индивидуальная помощь учащимся
Резерв дополнительных заданий
Организация взаимопомощи между учащимися
Использование ИКТ
Включение учащихся в игровые ситуации
Формирование навыков математической ной речи.
Знать название изученных процессов удаления и объединения
Учить давать полезные советы одноклассникам
Результаты наблюдений за учащимися;
Результаты практической работы
Обратная связь в течение урока
Рефлексия
Анализ работ учащихся
4
Тема:
«Форма предметов. Геометрические фигуры»
Ожидаемые результаты:
Знать:
названия и признаки геометрических фигур
Понимать:
критерии сравнения геометрических фигур
Уметь:
сравнивать предметы по форме, цвету, размеру
Психологический настрой. Игра «Букет пожеланий»
Активизация познавательной деятельности - Стратегии «Девиз урока», «Совет урока»
Игра на внимание «Что изменилось?» Стратегия «День-ночь»
Беседа (выявление имеющихся знаний у учащихся по теме)
Физминутка видеоролик «Танец утят»
Презентация «В стране геометрических фигур»
Работа в паре. Игра «Танграм»
Правила работы в группе (парах):
«Работать надо всем!», «Работать надо дружно!», «Работать надо по заданию!», «Не понял-спроси!», «Знаешь-объясни!»
Работа в рабочей тетради
Рефлексия
Стратегии «Светофор», «Хлопни!» (рефлексия настроения, самооценка, взаимооценка)
Рефлексия урока «Лестница успеха»
Самооценивание работы в паре по критериям: справились с заданием, не справились с заданием.
Комментарии учителя
Советы одноклассников
Взаимопроверка работ в тетради по критериям:
- работа выполнена правильно;
- работа выполнена аккуратно.
Стратегия «Волшебные линеечки»
Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.
Наблюдение за работой учащихся
Индивидуальная помощь учителя учащимся
Резерв дополнительных заданий
Организация взаимопомощи между учащимися
Использование ИКТ
Включение учащихся в игровые ситуации
Формирование навыков математической ной речи.
Знать названия геометрических фигур
Учить давать полезные советы одноклассникам
Запомнить название игры «Танграм»
Результаты наблюдений за учащимися;
Результаты практической работы
Обратная связь в течение урока
Рефлексия
Анализ работ учащихся
6