Урок по развитию устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей деятельности на тему Природа в сентябре (2 специальный (коррекционный) класс) VIII вида)

Министерство образования и науки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Русско-Янгутская средняя общеобразовательная школа»

план-конспект урока по развитию устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей деятельности.

</<font face="Times New Roman, serif">Урок «Природа в сентябре.»

(экскурсия)

2 класс

Составил: учитель специально

(коррекционного) класса

Щадова Ирина Николаевна

2016г.

с.Русские Янгуты Осинского района Иркутской области

Цель: обобщить знания учащихся о природе в сентябре.

Задачи:

Образовательные:

• формирование наблюдательности за природой, обработка умений по обработке растений;

• обобщить результаты наблюдения в природе;

Коррекционно-развивающие:

• развитие умений отвечать на вопросы распространенными предложениями составлять рассказ-описание;

• коррекция внимания, мышления и восприятия;

Воспитательные:

• воспитывать умение восхищаться осенней природой, любовь к родному краю.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:-Здравствуйте, дети.

-Итак, все готовы к уроку.

Проверяем свое рабочее место, чтобы не было ничего лишнего.

Дети встают из-за парт, приветствуя учителя.

Дети приводят в порядок свои рабочие места и показывают учителю свою готовность к уроку.

Формирование временных представлений

- Сегодня на уроке развития речи мы с вами отправимся на экскурсию и постараемся запомнить все, о чем будем говорить. Вы обратите внимание на то, какая погода сегодня, во что одеты люди, что происходит с растениями, животными, птицами. На следующем уроке мы вспомним о том, что видели и что понравилось вам больше всего.

- Скажите, какие правила поведения необходимо соблюдать на экскурсии?

-Соблюдать дисциплину, соблюдать все указания учителя.

-Не пробовать на вкус какие-либо растения, плоды.

-Бережно относиться к природе.

Выход в природу (на пришкольный участок)

- Посмотрите, ребята, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на клумбе много осенних цветов.

Желтые деревья, желтые листья - все желтое, золотое. Поэтому осень часто называют золотой.

Пойдемте, тихо побродим по листьям… (Листья под ногами шуршат.)

- Слышите, как они шуршат?

Видите, то один листик летит к земле, то другой кружится-кружится и медленно ложится на землю. Подул ветер - и много листьев с шуршанием полетело на землю. Это листопад.

Листопад, листопад,

Листья желтые летят…

Учитель повторяет вместе с учащимися (хором).

- Поднимите по одному листочку. Какие это листья?

- Листья легкие, вот поэтому они и летят на землю медленно. Летят и кружатся в воздухе.

Положите листики на ладошку. Подуйте на них.

- Что произошло с листиком?

- Почему листик полетел?

- А сейчас выберите себе самый красивый листик, который вам нравится.

С каждым учащимся уточняется окраска листа, его форма, размер.

- Рассмотрите собранные вами листики. Сравните их. Найдите дерево, с которого они упали.

По мере прохождения маршрута учитель обращает внимание детей на разные виды деревьев и кустарников, их отличия в строении; сообщает их названия.

- Запрокиньте голову, посмотрите на макушку деревьев: они очень высокие. Под лиственными деревьями можно стоять - прятаться от дождя или яркого солнца. А вот кустарники - ниже. У них не один толстый ствол, как у деревьев, а несколько тонких стволиков.

Посмотрите на небо сквозь листву. Каким кажется небо?

- Погладьте ствол дерева, ощутите его теплоту, шероховатость коры, обнимите, прижмитесь щекой, получите энергию от дерева.

- У каждого дерева свои листья. По ним можно определить все виды деревьев и кустарников.

У смородины листья большие, похожи на звезды.

У березы - маленькие, как монетки, с зубчиками.

У тополя - листья большие, с зубчиками.

Учитель начинает собирать листья.

- Один листик, еще один и еще… Получилось много листьев - целый букет! Посмотрите, какой у нас букет - пышный, нарядный! Кто повторит, какой у нас букет?

- Осень старалась, трудилась, раскрасила все в желтый цвет. Золотая осень!

Дети повторяют хором:

Листопад, листопад,

Листья желтые летят…

Дети дуют на листья.

-Он полетел.

-Потому что он легкий.

Дети ищут дерево или кустарник.

-Небо становится ажурным, как кружева.

Дети повторяют движения за учителем.

- Пышный, нарядный!

Проведение физкультминутки

Игра «Раз, два, три - такое дерево найди!».

Учащиеся играют в игру.

После игры учитель вместе с детьми медленно обходит вокруг клумбы, тем самым предоставляя детям возможность любоваться осенними цветами.

- Красивая у нас клумба, большая. Мы идем вокруг нее, любуемся цветами. Какие из этих цветов знакомы вам? Какого они цвета?

На примере одного цветущего растения учитель показывает стебель, листья, цветки. Учащимся предлагается найти разные цветущие растения, сравнить их по высоте, окраске цветков, форме листьев.

- Осенью на всех растениях - деревьях, кустарниках, травах - образуются плоды и семена. На рябине - ягоды, на клене - крылатые «носики», на березе - очень мелкие летучки, на дубе - желуди, на ноготках - семена, погожие на когти животных, и т. д.

Учащимся предлагается найти семена и собрать их в пакетики или коробочки, заранее приготовленные.

Затем учитель находит место, откуда открывается красивый пейзаж, и все вместе любуются им.

- Ребята, а скажите, какое сейчас у нас время года?

-А как вы догадались, что сейчас осень?

-А какое у нас сегодня небо? Есть ли облака?

-Какая сегодня погода? Дует ли ветер?

Учитель читает сам и просит детей прочитать стихотворение об осени.

Осень, осыпается

Весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые

По ветру летят…

-Это бархатцы, это петуния, а это ромашки.

-Они белые, красные, желтые, синие.

Учащиеся сравнивают цветы по высоте, окраске цветков, форме листьев.

Учащиеся находят и собирают семена бархатцев, петунии, настурции в приготовленные коробочки.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Дети читают стихотворение об осени.

Падают, падают листья

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят…

Возвращение в класс. Подведение итогов. Рефлексия.

-Наш урок-экскурсия подошел к концу.

Подведем итоги урока с помощью вопросов:

- Где мы с вами были? Что вы видели?

- Какая погода сегодня?

- Во что одеты люди?

-Что нового узнал? Что знал раньше?

- Подошел к концу наш первый урок развития речи в этом учебном году. Вы стали на год взрослее, и вам скоро предстоит узнать много нового и интересного.

Учащиеся по выбору учителя высказываются об уроке по вопросам.