Конспект урока литературы по теме Ю.Яковлев Белые журавлики

16 мая ЛИТЕРАТУРА

Тема: Ю. Я Яковлев « Белые журавлики».

Цели: знакомство с биографией писателя, рассказать о последствиях атомной бомбы

Задачи:

умения выделять главную мысль в рассказе, работать с текстом;

развитие речи, мышления; воспитание любви и уважения к Родине, дружбы,

умение сочувствовать, желание помочь в трудную минуту.

Тип: Интегрированный урок. Самопознание + литература

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Психологический настрой.

Светит солнышко в окошко

Улыбнитесь мне в ответ.

Всем друзьям, знакомым нашим

Шлем мы пламенный привет

Свети солнышко в окошко

Улыбнись ему в ответ

Лучик солнышка в ладошку ты возьми

Другу этот лучик сегодня подари!

3. Цитата урока:

- обратите внимание на цитату нашего урока, которая послужит девизом нашего дня:

« Миру - мир, нет войне!»

4. «Копилка идей»

- Как вы уже догадались, сегодня на уроке мы будем говорить о войне и её последствии.

- Вспомните и запишите то, что знаетеов войне, последствия и то, что вам представляеться.

5. Сообщение темы, цели урока:

- сегодня мы с вами познакомимся с произведением, которое написал поэт Юрий Яковлевич Яковлев.

6. Биографическая справка о писателе.

Ю. Я Яковлев родился в 1922 году в Петрограде ( ныне Санкт - Петербург). Совсем молодым он попал на фронт, где работал в фронтовой газете. После великой Отечественной войны он стал писать для детей. В своих книгах писатель повествует о чуткости, о верности памяти павших в боях за Родину.

7. Рассказ учителя.

- на нашей планете есть много красивых и замечательных мест, островов, государств. Среди них государство Япония.

В Японии есть города Хиросима и Нагасаки. Соединенные Штаты Америки 6 августа 1945 г.

сбросили на Японский город Хиросима атомную бомбу. В результате взрыва более 140 тысяч человек было убито и ранено, весь город был разрушен.

- 9 августа 1945 г. ( на доске) была сброшена атомная бомба на второй город Нагасаки. Погибло и ранено почти 75 тысяч человек.

8. Минутка отдыха Игра « Это я, это я, это все мои друзья!»

- кто живет в стране чудесной под названием Казахстан?

- Будет, кто трудиться честно и все силы отдавать,

чтобы пел родник беспечный и земля родная мать!

- Кто нарушит все запреты, кто построит все мечты?

Что ведут нас непременно к дружбе по дороге доброты?

- Кто из нас границы наши будет верно охранять?

И страну свою родную от беды оберегать?

9. Просмотр видеоролика о взрыве в Хиросимо

10. Прогнозируемое чтение рассказа « Белые журавлики»

1. чтение первой части

до слов «... доктор ответил : «Правда девочка» ...»

чтение стихотворения при горящей свече

«Когда я выйду к солнышку?- спросила у врача

А жизнь горела тоненько, как на ветру свеча.

И врач ответил девочке:

- Когда придет зима, и тысячу журавликов ты сделаешь сама »

-Как вы думаете, что случилось дальше?

- Стала делать Сасаки журавликов?

2. Чтение второй части

до слов : « ...а до тысячи было далеко, Сасаки опечалилась...»

- Что же произошло дальше?

- Как бы вы поступили если бы были рядом с девочкой?

3. Чтение третьей части

до слов « … московские пионеры решили послать в далекий город своих журавликов...»

чтение стихотворения со свечой

Я жить хочу, не умереть,

Хочу не плакать я, а петь,

Хочу я слышать звонкий смех,

Хочу я радости для всех.

Чтоб злая юомба никогда

Не разрушала города.

Я жить хочу, не умереть

Хочу не плакать я, а петь свеча гаснет

- Какие чувства испытывала Сасаки?

- Как вы думаете сбылось желание Сасаки?

4. Чтение четвертой части

до конца рассказа

- Над чем заставляет задуматься этот рассказ?

11. Физкультминутка

Ветер с юга дует, дует,

Солнце греет все сильней,

Рассекая клином небо,

Летит стая журавлей.

Крыльями похлопаем (1-2-3),

Клювами пощелкаем (1-2-3),

Лапки подогнули (1-2-3),

Хвостики встряхнули (1-2-3).

Полетели - полетели - полетели

И на место свое сели.

12. Рассуждение.

- Почему дети продолжают приносить журавликов к подножию памятника?

13. Кластер. Ассоциации при слове « война», «мир». (антонимы)

солнце тьма

здоровье болезнь

счастье горе

добро зло

жизнь смерть

14. Рассказ о художнике из Казахстана

Мы с вами говорим о беде на Японской земле. С аналогичной проблемой столкнулась и наша земля. Мы с вами говорили об ядерных испытаниях в Семипалатинске. Сегодня в Казахстане Семипалатинский полигон закрыт, но последствия ядерных испытаний продолжают сказываться.

Вот почему народ Казахстана и весь мир борется за то, чтобы навсегда прекратились ядерные испытания.

- чтение текста М. Алимбаева « Художник из Семипалатинска» ( о юном художнике Каиркене, рисующим ртом).

15. Обобщение « Круги Венна».

Сравниваем Японскую девочку Сасани и Казахстанского мальчика Каиркена.

- что объединяет этих детей?

Сасаки Каиркен

Япония война Казахстан

Хиросимо желание жить Семипалатинск

девочка надежда мальчик

лучевая болезнь нет рук

16. Рефлексия . Оценки

- Япония и Казахстан находятся далеко друг от друга, но мысли нас объединяют. Наше счастье в наших руках. Так давайте сохраним этот мир!

- есть такая древняя японская легенда: тот, кто сделает из бумаги тысячу журавликов, будет счастлив, исполняются его желания.

Внесли свой вклад в дело мира и в память о той маленькой японской девочке.

Напишем на своих журавликах пожелания о мире, милосердии к людям планеты.

Песня хором

- мы на свет родились, чтобы радостно жить,

- чтобы вместе играть, чтобы вместе дружить.

Чтоб улыбки друг другу дарить и цветы,

чтоб исполнились в жизни все наши мечты.

Вы хорошо поработали. Сегодня всем можно поставить оценки. Подарить всем счастье!

- что бы вы хотели бы унести в своем сердце?

17. Домашнее задание

Чтение наизусть уч - ся стихотворения Р. Гамзатова « Я не хочу войны»

Я хочу, чтоб в целом мире

Затрубили журавли.

И напомнить всем могли

О погибших в Хиросиме,

И о девочке умершей,

Не хотевшей умирать,

И журавликов умевшей

Из бумаги вырезать.

А журавликов - то малость

Сделать девочке осталось...

Для больной не легок труд,

Все ей бедненькой казалось -

Журавли ее спасут.

Журавли спасти не могут -

Это ясно даже мне.

Людям люди пусть помогут

Преградить пути войне.