Рабочая программа по курсу «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» (ОРКСЭ) модуль «Основы светской этики»

Севастопольская общеобразовательная школа I-Ш ступеней № 18 Севастопольского городского Совета

г. Севастополь

УТВЕРЖДАЮ

Директор СОШ № 18 СГС

______________ Н.ДДацюк

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________Е.Н.Самойлова

__________________ _____________

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

Приказ №____ от « » ____ 2015 г._

« » августа 20__ г

Протокол №

от « » августа 20_

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» (ОРКСЭ) модуль «Основы светской этики»

для 4 класса

начальное общее образование Срок реализации программы (на 2015 /2016 учебный год)

Уровень базовый

Нормативные документы к разработке РП

• Федеральный закон от 29.12.2012г. N273-03 "Об образовании в Российской Федерации,

• Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утверждённым постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196, приказом Министерства образования и науки

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, среднего общего и основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г. №1015

• Устав образовательного учреждения

Приказы, утверждающие ФГОСы:

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с последующими изменениями от 26 ноября 2010г. №1241 и от 22 сентября 2011г. №2357)

Составитель:

Олейник Юлия Вячеславовна,

учитель нач. классов

Предметная линия учебников: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. -М.: Просвещение,2014г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по ОРКСЭ

модуль «Основы светской этики»

УМК «Школа России» 4 класс

всего 34 часа, в неделю 1 час

в 1-й четверти - 9

во 2-й четверти - 7

в 3-й четверти - 10

в 4-й четверти - 8

Учебник :

Шемшурина А.И. Основы светской этики. 4 класс: учебник /. Москва. Просвещение. 2014-Школа России-

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая образовательная программа по курсу «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» (ОРКСЭ) модуль «Основы светской этики» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО).

Рабочая программа составлена на основе:

1. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28.01.2012 г. № 84-р

2. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. /А.Я. Данилюк - М.: Просвещение, 2012.

3. Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков].- М. Просвещение, 2010.

4. Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». [Составители: ученые Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, представители религиозных конфессий].

5. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

6. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»

Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник, методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература (пособия для учителя, видеофильмы, учебно-наглядные пособия). Программа реализуется в учебнике, адресованном учащимся «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. -М.: Просвещение,2014г.

Место изучения модуля «Основы светской этики » в учебном плане.

В соответствии с приказом Минобрнауки России от 01.02.2012г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №1312»с 1 сентября 2012г. учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» будет изучаться в объеме 1 ч в неделю в 4 классе и рассчитан на 34часа.

На обучение по русскому языку во 2 классе базисным учебным планом ГБОУ СОШ № 18 г. Севастополя в соответствии с региональным базисным учебным планом отводится 34 недели по 1 часу в неделю, всего 34 часа.

В случае карантина будут организованы дополнительные занятия и консультации для учащихся 2 класса. Согласно расписания занятий во всех видах журналов в «Тема урока» будет делаться следующая запись: индивидуальная работа по теме. При этом индивидуальная работа может включать работу как в классе с обучающимися, так и по телефону с родителями обучающихся, использованием электронной почты, дистанционного обучения, написанием рефератов, творческих и индивидуальных заданий, защиты проектов.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи преподавания курса «Основы светской этики»

Цели курса:

Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

В связи с поставленной целью определяются задачи курса:

знакомство учащихся с основами светской этики;

развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных учащимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.

Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно - воспитательной системой имеет комплексный характер и включает 6 модулей:

«Основы православной культуры»,

«Основы исламской культуры»,

«Основы буддийской культуры»,

«Основы иудейской культуры»,

«Основы мировых религиозных культур»,

«Основы светской этики».

Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимся должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно- смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы. Основой для данного курса является концепция «Духовно-нравственного воспитания». Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значение в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Курс ОРКСЭ призван актуализировать в содержании общего образования, смоделировать педагогическими средствами российскую религиозно-культурную традицию, создать условия для приобщения к ней российских школьников.

Отечественная религиозно-культурная традиция - общая духовная основа многонационального народа России - формируется исторически и актуализируется сегодня под воздействие ряда факторов:

 общая историческая судьба народов России, исповедующих разные религии;

 единое пространство современной общественной жизни, включающее общность государства, языка, образования, культуры, экономики, права, менталитета, развитую систему межличностных отношений;

 множество общенациональных вызовов внутреннего и внешнего плана, содействующих консолидации общества под угрозой его разрушения.

Учебный курс содержательно раскрывает российскую религиозно-культурную традицию в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших подростков.

Образовательный процесс учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у учащихся начальное представление об отечественной религиозно-культурной традиции посредством:

 ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель, определенную Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего и основного общего образования, а также Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, - воспитание высоконравственного, творческого, ответственного гражданина России, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России;

 педагогического согласования системы базовых национальных ценностей, лежащей в основе содержания всех модулей учебного курса;

 системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими дисциплинами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

 педагогической организации общего культурно-исторического контекста преподавания учебного курса, отражающего единую историческую судьбу многонационального народа России, общность и своеобразие культур российских народов, единство современной государственной и гражданской жизни, существующие сегодня общенациональные вызовы, ответить на которые способен только единый народ, имеющий общие этические ценности, моральные нормы, духовные идеалы;

 ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

 единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс учебного курса и системы межпредметных связей педагогически моделирует и содержательно раскрывает религиозно-культурную традицию России в ее самых общих этических основах. Сама национальная духовность в многообразии и глубине составляющих ее религиозных и гуманистических традиций не исчерпывается им. Учебный курс - это введение в религиозно-культурную традицию России.

Новизна и актуальность: Особенностью ФГОС второго поколения является нацеленность на решение не только задач обучения и развития, но и задач воспитания (возрождение воспитательной деятельности). Критерием для определения ценностей выбраны Нравственность и Человечность, так как они противостоят разрушительным явлениям и позволяют человеку развивать свое сознание, жизнь и систему общественных отношений.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания определяет:

 характер современного национального воспитательного идеала;

 цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи;

 систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно--нравственная консолидация многонационального народа РФ;

 основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.

Принципы построения модуля «Основы светской этики»

При построении учебного модуля «Основы светской этики» учитывались принципы: научность, доступность, культуросообразность.

1.Доступность. Поскольку данный учебный предмет предназначен для учащихся 4-х классов, то в нём содержится минимум сведений (дат, имён, событий, терминов, понятий), которые школьникам уже известны из других учебных предметов.

2.Принцип культуросообразности. Нравственное воспитание обучающихся в российской школе будет успешным лишь тогда, когда дети будут не просто знать, но трепетно преклоняться перед такими высокими качествами наших предков, как доброта, честность, верность долгу, мужество, бережное отношение к священным местам, почтение к родителям, бескорыстие, жертвенная любовь к Родине.

В процессе изучения основ светской этики у школьников формируются умения критически оценивать свои поступки, постепенно складывается потребность руководствоваться в своей жизни лучшими примерами, а также появляется готовность следовать высоким этическим нормам поведения дома, на улице, в школе.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Образовательный процесс в рамках учебного курса и в системе межпредметных связей призван обобщить, систематизировать процессы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в начальной школе, заложить основы их дальнейшего духовно-нравственного развития на ступенях основного и среднего (полного) общего образования.

Задачами учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» являются:

 обеспечение условий для усвоения учащимися приоритетных традиционных морально-нравственных идеалов, базовых национальных ценностей, моральных норм;

 знакомство обучающихся с культурно-историческими основами традиционных религий и светской этики в России;

 развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали в жизни личности, семьи, общества;

 обобщение знаний, понятий и представлений о духовности, нравственности, морали, полученных учащимися в младшей школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

Учебный курс, в содержании которого представлены четыре отечественные религиозные традиции, создает мировоззренческую и ценностную основу для интеграции разнопредметного гуманитарного учебного содержания в основной школе. Российскую историю, литературу, искусство легче понять и, следовательно, принять, зная их религиозно-культурологические основы, понимая те идеалы, ценности, жизненные приоритеты, которые разделяли и к которым стремились наши предки. Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Освоение учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:

 понимание значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

 знание основных норм светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимание их значения в жизни человека, семьи, общества;

 формирование первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных религий и светской этики в России;

 формирование уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;

 формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

 знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального народа России;

 укрепление веры в Россию;

 укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.

Данная рабочая программа строиться с учетом таких подходов, как:

целенаправленное включение обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции;

активизация познавательной активности школьников;

создание условий для позитивной самостоятельной деятельности обучающихся.

В качестве наиболее важных механизмов, способствующих освоению содержания курса, в рабочей программе выделены следующие методы:

Метод моральных дилемм и дискуссий - создание доступной для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательства правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод дает возможность школьникам сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях.

Эвристические методы - методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области.

Исследовательский метод - организация обучения, при которой учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде.

Проектирование - особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с групповыми занятиями, в результате которого школьники создают конечный продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему, формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные ресурсы и превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.

Освоение школьниками учебного содержания модуля «Основы светской этики», входящего в учебный курс ОРКСЭ, должно обеспечить:

• понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

• знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

• укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

• формирование уважительного отношения к разным духовным традициям;

• осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Работа по программе модуля «Основы светской этики» направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Требования к личностным результатам:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

воспитание доброжелательности и эмоционально нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

знание, понимание и принятие учащимися ценностей:

Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

знакомство с основами религиозной морали, понимание её значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современности России.

Формы контроля и оценки планируемых результатов

В процессе изучения курса, учащихся должны выполнить проектную работу, предусмотренную в конце разделов, в основу которых положен системно - деятельностный подход. Дети, занимаясь групповой исследовательской деятельностью, научатся отбирать необходимый материал, составлять презентации. Данная деятельность позволит повысить интерес детей не только к исследовательской деятельности при выполнении практических работ, но и к предмету в целом.

Достижение учащимися планируемых результатов выявляются в процессе:

 текущего и систематического собеседования по основным разделам программы;

 составления банка работ, выполненных в учебном процессе;

 защиты собственных исследовательских и творческих проектных работ;

 выставки работ учащихся.

При оценке предметных результатов освоения модуля используются виды контроля, применяемые в системе без отметочного обучения:

 стартовый контроль, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся;

 прогностический контроль, т. е. «проигрывание» всех операций учебного действия в уме до начала его реального выполнения;

 пооперационный контроль, т.е., контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения исследовательских работ учащихся;

 контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов;

 рефлексивный контроль-контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

 итоговый контроль, на основе которого определяется уровень сформированности знаний по предмету и основных компонентов учебной деятельности школьников.

Оценка деятельности учащихся в конце каждого занятия, раздела осуществляется по ряду критериев:

 понимание изучаемого материала;

 степень самостоятельности в подборе необходимого материала;

 самостоятельность суждений;

 умение поддержать и выстроить диалог;

Итоговый контроль осуществляется качественной оценкой - «зачёт» или « незачёт».

В результате изучения комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» ученик должен:

знать /понимать:

-основные понятия религиозных культур;

-историю возникновения религиозных культур;

-историю развития различных религиозных культур в истории России;

-особенности и традиции религий;

-описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь.

уметь:

-описывать различные явления религиозных традиций и культур;

-устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;

-излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;

-соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

-строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;

-участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;

-готовить сообщения по выбранным темам.

Учебно-тематический план модуля « Светская этика»

№

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы
содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (УУД)

Вид контроля

Домашнее задание

Дата

план

факт

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

I четверть - 9 часов

Вводный урок. (1 час)

1.1.

Введение.

Этика-наука о нравственной жизни человека.

1

комбини-рованный

Соблюдение норм поведения в обществе, воспитывать признаки культурного человека, развивать вежливость и приветливость в общении.

Уметь различать нормы поведения, анализировать свои поступки. Знать правила поведения воспитанного человека.

текущий

учебник

с.4-7

Этика общения. (4 ч)

2.1.

Добрым жить на белом свете веселей.

1

комбини-рованный

Какие качества объединяет в себе добрый человек,

с какими качествами важно сочетать доброту, почему добрым людям жить легче.

Уметь описывать добрые дела и поступки

Знать область применения положительных качеств в общении с людьми.

текущий

учебник

с.10-15

3.2.

Правила общения для всех.

1

комбини-рованный

Золотое правило этики применимо к принципам общения и проверено человеческим опытом.

Уметь применять в своём общении с людьми золотое правило этики, использовать при этом чуткость и деликатность.

текущий

учебник

с.16-19

4.3.

От добрых правил-добрые слова и поступки.

1

комбини-рованный

Отличительные признаки добра и зла в поведении людей, понятие об этических категориях в общении.

Уметь характеризовать поступки людей, различать добро и зло в поведении.

текущий

учебник

с.20-23

5.4.

Каждый интересен.

1

комбини-рованный

Дружба-отношения, основанные на равенстве,

искренности, правде. Существуют признаки дружбы по их значимости.

Уметь соблюдать правила общения

среди друзей и одноклассников.

текущий

учебник

с.24-27

Этикет. (4 ч)

6.1.

Премудрости этикета.

1

комбини-рованный

Правила этикета - это правила воспитанного человека, уважение к окружающим тебя людям.

Знать правила этикета.

Уметь соблюдать правила этикета в обществе людей.

текущий

учебник

с.30-33

7.2.

Красота этикета.

1

комбини-рованный

Красота этикета должна соблюдаться в различных жизненных ситуациях, в личном отношении к себе и к людям.

Знать область применения правил этикета.

Уметь выполнять правила этикета в общественных местах.

текущий

учебник

с.34-37

8.3.

Простые школьные и домашние правила этикета.

1

комбини-рованный

Соблюдение правил этикета дома и в школе сохраняют достоинство каждого человека.

Уметь соблюдать правила этикета в различных жизненных ситуациях.

текущий

учебник

с.38-41

9.4.

Чистый ручеёк нашей речи.

1

комбини-рованный

Речь-образ души человека,

главное его достоинство.

Речь отражает правду жизни каждого человека.

Уметь высказываться точно, ясно, правдиво, как чистый ручеёк.

текущий

учебник

с.42-46

II четверть - 7 часов

Этика человеческих отношений. (4 ч)

10.2.

(1)

В развитии добрых чувств-творение души.

1

комбини-рованный

Душа-это наше творение, наше отношение ко всем поступкам, действиям людей.

Знать о духовности.

Уметь радоваться и грустить, сопереживать другому человеку.

текущий

учебник

с.48-51

11.3.

(2)

Природа-волшебные двери к добру и доверию.

1

комбини-рованный

Природа-добрая основа жизни человека, его корни, связь с окружающим миром.

Знать законы природы.

Уметь беречь и охранять природу, наслаждаться её красотой.

текущий

учебник

с.52-55

12.4.

(3)

Чувство Родины.

1

комбини-рованный

Развитие патриотических чувств к своей большой и малой Родине, к традициям своего народа.

Уметь выражать чувства к своей родине,

гордиться своей страной.

текущий

учебник

с.56-59

13.5.

(4)

Жизнь протекает среди людей.

1

комбини-рованный

Человек способен себя познать только через общение с людьми, через своё отношение к людям.

Этика отношений в коллективе. (2 ч)

Уметь прислушиваться к мнению окружающих тебя людей, стремиться быть культурным и воспитанным человеком.

текущий

учебник

с.60-62

14.6.

(1)

Чтобы быть коллективом

1

комбини-рованный

Умение понимать своих одноклассников, налаживать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Знать правила общения в коллективе, уметь уступать, идти на компромисс.

текущий

учебник

с.64-67

15.7.

(2)

Коллектив начинается с меня.

1

комбини-рованный

Стараться заслужить уважение коллектива хорошими поступками, добрыми делами, приносить пользу коллективу.

Уметь оценивать по достоинству свои достижения и достижения своих одноклассников.

текущий

учебник

с.68-69

Резервный урок. (1ч)

16.8.

(1)

Презентация творческих работ.

Проект «Мой класс-мои друзья».

1

комбини-рованный

Отчёт о проведённой работе по предмету.

Уметь осуществлять организацию для презентации собственной работы

фронтальная проверка

учебник

с.70-74,

выставка

II1 четверть - 10 часов

Вводный урок. (1 ч.)

17.1.

(1)

Ежели душевны вы и к этике не глухи…

1

комбини-рованный

Соблюдение норм поведения в обществе, воспитывать признаки культурного человека, развивать вежливость и приветливость в общении.

Уметь различать нормы поведения, анализировать свои поступки. Знать правила поведения воспитанного человека.

текущий

учебник

с.76-80

Простые нравственные истины. (4 ч)

18.2.

(1)

Жизнь

священна.

1

комбини-рованный

Жизнь и человек, оберегающий и развивающий жизнь, являются наивысшими ценностями

Уметь прислушиваться к мнению окружающих тебя людей, стремиться быть культурным и воспитанным человеком, ценить каждую минуту своей жизни.

текущий

учебник

с.82-85

19.3.

(2)

Человек рождён для добра.

1

комбини-рованный

Не обижай людей, придёт расплата за свои поступки, сотвори добро ради себя и окружающих тебя людей.

Уметь характеризовать поступки людей, различать добро и зло в своём поведении и другого человека.

текущий

учебник

с.86-89

20.4.

(3)

21.5.

(4)

Милосердие - закон жизни.

Жить во благо себе и другим.

1

1

комбини-рованный

комбини-рованный

Милосердие, сочувствие должны стать важным правилом жизни каждого человека.

Желание служить общему благу должно быть потребностью души, условием личного счастья.

Знать о милосердии.

Уметь радоваться и грустить, сопереживать другому человеку.

Уметь применять в своём общении с людьми золотое правило этики, использовать при этом чуткость и деликатность.

текущий

текущий

учебник

с.90-93

учебник

с.94-98

Душа обязана трудиться. (5 ч)

22.6.

(1)

Следовать нравственной установке.

1

комбини-рованный

Вырабатывать в себе способность к душевному усилию, собственную нравственную установку на данное усилие. Следовать велению души и морали поведения в обществе.

Уметь различать нормы нравственного поведения, анализировать свои поступки. Знать правила поведения воспитанного человека.

текущий

учебник

с.100-103

23.7.

(2)

Достойно жить среди людей.

1

комбини-рованный

Жить в высокой степени нравственно, думая о том, как твои действия могут отразиться на других людях.

Уметь применять в своём общении с людьми золотое правило этики, использовать при этом чуткость и деликатность.

текущий

учебник

с.104-109

24.8.

(3)

Уметь понять и простить.

1

комбини-рованный

Умение контролировать свои эмоции, понять и простить другого человека,

развивать в себе гуманность к окружающим.

Уметь различать нормы нравственного поведения, анализировать свои эмоции. Знать правила поведения гуманного человека.

текущий

учебник

с.110-115

25.9.

(4)

Простая этика поступков.

1

комбини-рованный

Любые действия человека не должны быть во вред кому-либо. Необходимо стремиться поступать во благо человеку.

Уметь различать нормы нравственного поведения, анализировать свои поступки. Знать правила поведения воспитанного человека.

текущий

учебник

с.116-120

26.10.

(5)

Резервный урок.

Презентация творческих работ.

1

комбини-рованный

Отчёт о проведённой работе по изученным темам.

Уметь осуществлять организацию и подготовку для презентации собственной работы

фронтальная проверка

-

IУ четверть - 8 часов

Посеешь поступок-пожнёшь характер. (4 ч)

27.1.

(1)

Общение и источники преодоления обид.

1

комбини-рованный

Не злословь о ближнем, относись к недругам по-доброму, и они раскаются, увидев, какого человека обижали.

Уметь применять в своём общении с людьми золотое правило этики, использовать при этом чуткость и деликатность.

текущий

учебник

с.122-125

28.2.

(2)

Ростки нравственного опыта поведения.

1

комбини-рованный

Необходимо формировать привычку поступать в соответствии с нравственными нормами и правилами.

Уметь формировать нормы нравственного поведения, анализировать свои поступки. Знать правила поведения воспитанного человека.

текущий

учебник

с.126-129

29.3.

(3)

Доброте сопутствует терпение.

1

комбини-рованный

Причиной проявления терпения могут стать чувства, дающие человеку душевные силы и мужество.

Уметь характеризовать поступки людей, различать добро и зло в своём поведении и другого человека.

текущий

учебник

с.130-133

30.4.

(4)

Действия с приставкой «со».

1

комбини-рованный

Образ жизни нравственного неравнодушного человека- это сочувствие, соучастие,

сопереживание,сострадание

соболезнование.

Уметь применять в своём общении с людьми золотое правило этики, использовать при этом чуткость и деликатность.

текущий

учебник

с.134-138

Судьба и Родина едины. (4 ч)

31.5.

(1)

С чего начинается Родина…

1

комбини-рованный

Любят Родину не за то, что она велика, а за то, что она своя, ведь чужбина Родиной не станет.

Уметь выражать чувства к своей Родине,

гордиться своей страной.

текущий

учебник

с.140-143

32.6.

(2)

В тебе рождается патриот и гражданин.

1

комбини-рованный

Патриот-сын Отечества,

тот, кто любит свою Родину, предан ей и живёт

её интересами.

Эта любовь обозначена понятием патриотизм.

Развитие патриотических чувств к своей большой и малой Родине, к традициям своего народа.

текущий

учебник

с.144-149

33.7.

(3)

Человек- чело века.

1

комбини-рованный

Человек-чело, т.е. лицо, образ века. Каков человек и его проявления, можно судить о времени века.

Уметь различать нормы нравственного поведения, анализировать свои поступки. Знать правила поведения воспитанного человека.

текущий

учебник

с.150-153

34.8.

(4)

Резервный урок.

Творческая работа

«Слово, обращённое себе»

1

Урок-отчёт

Отчёт о проведённой работе по изученным темам.

Уметь осуществлять организацию и подготовку для презентации собственной работы

фронтальная проверка

учебник

с.154-157