Схема-конспект урока по русскому языку на тему 'Сложные слова'

Схема конспекта урока

Педагог (ФИО) - Заречнева Татьяна Николаевна_________________________

Город, район - город Заринск____________________________________________________

Образовательное учреждение - МБОУ СОШ №1___________________________________

Предмет (или должность) - русский язык__________________________________________

Класс - 3 Б_____________________________________________________________________

Тема урока - «Сложные слова»_______________________________________________

Цель - создать условия для формирования понятия «сложные слова» и введения его в систему знаний_____________________________________________________________

Характеристика класса - в классе 11 человек. Из них 5 человек - дети с ограниченными_ возможностями здоровья. 45% процентов детей учатся на 4 и 5._Класс активно_________ включается в поисковую деятельность на уроках, проявляет заинтересованность в_______ предмете, охотно выполняет задания творческого характера_____________ _____________

Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке: учебник «Русский язык» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, мультимедийное оборудование, карточки с заданиями

1. Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к работе, мобилизовать внимание; закрепить умение правописания букв и соединений

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: проверить готовность учащихся к уроку.

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой

Методы: словесные, наглядные

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

-Веселое, хорошее и др.

-Нравится мультфильм и т.п.

Прописывают буквы и соединения в тетради

-Какое настроение у вас возникает, когда вы слышите эту мелодию?

-Почему?

- Улыбка может согреть других теплом, показать ваше дружелюбное отношение и улучшить настроение. Улыбнитесь друг другу, и с этим прекрасным настроением я предлагаю начать наш урок.

- Сядьте правильно, красиво, положите правильно тетрадь и запишите:

Двадцать второе октября.

Классная работа.

(звучит музыка В.Я. Шаинского на стихи М.С. Пляцковского «Улыбка»

Дети записывают число и классная работа

Минутка чистописания

2. Изучение нового учебного материала

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: научиться находить сложные слова в тексте, выделять в них морфемы

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: развивать умения находить и записывать сложные слова; стимулировать познавательную активность учеников через прием создания проблемной ситуации.

Задача: познакомить с понятием «сложные слова», со способом их образования (сложением двух основ с помощью соединительных гласных).

Методы: словесные, наглядные, частично-поисковый метод

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся слушают рассказ

-У слова получилось два разных корня

Учащиеся выделяют корни

-Гласная «е»

-Соединительными

Ответы детей

Учащиеся выполняют упражнения

-Сложные

Учащиеся записывают сложные слова, выделяют корни, подчеркивают соединительные гласные

Ответы детей

Самостоятельно записывают предложение

-Да

-Нет

-Нет

-Нужна гласная

-После мягких, шипящих согласных и «ц» - соединительная гласная «е», а после твердых гласная «о».

-Учащиеся под музыку с героями мультфильмов выполняют упражнения

-Ребята, я сейчас вам расскажу интересную историю. А вы внимательно послушайте и попробуйте сделать вывод, о чём мы будем говорить на уроке

-Однажды Глазастик опустился на морское дно, походил там и вдруг видит - слово! А это было слово МОРЕХОД. Тут появилось страшное морское чудовище и кричит чудовищным голосом:

- Обозначь в этом слове все морфемы, а не то так в море навсегда и останешься!

Нашел Глазастик чудесные жемчужины, сделал из них значок корня и стал с ним к слову примериваться.

Глазастик все шептал себе под нос:

-Чтобы найти корень, нужно подобрать родственные слова и отыскать их общую часть. Родственные слова! Родственные слова…Общая часть! Общая часть…

Вот какие родственные слова подобрал Глазастик:

морской ходить

моряк выход

море походный

Тут Глазастикв недоумении остановился.

-Почему Глазастик растерялся?

-Верно. Оказывается у слова может быть два корня.

-Давайте найдем корни в слове МОРЕХОД.

-Что соединяет корни?

-Как вы думаете, как называются такие слова?

-Слова с двумя корнями называют сложными.

-А как можно назвать гласные, которые соединяют два корня?

-Правильно. И их две: О и Е.

-Что вы знаете по этой теме?

-Что нового вам бы хотелось узнать?

-Тогда на уроке мы ставим следующие цели:

Учиться:

-грамотно писать сложные слова

- узнавать и находить сложные слова в тексте

-На стр.77 найдите упр.138

-Какие слова записаны в упражнении?

-Спишите в тетрадь первый столбик, выделите корни, подчеркните соединительную гласную.

-А может кто-то из вас знает ещё сложные слова?

-А теперь я предлагаю вам придумать и записать предложение, используя сложное слово.

-Кто желает прочесть свое предложение?

-А у меня интересный вопрос. Если взять два корня, то всегда ли этого достаточно, чтобы появилось сложное слово?

-Мнения разошлись, давайте проверим предположения на практике.

-Я возьму корень -пыл- и корень -сос-

-Получилось ли у меня новое слово?

-Как соединить два корня, чтобы получилось сложное слово?

-Я предлагаю вам запомнить небольшое стихотворение:

После мягких, шипящих и Ц

В сложных словах пусть будет Е.

А после твердых пусть будет О-

Не перепутает их никто!

-Какой можно сделать вывод?

-Молодцы! Правильно

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Предположения детей

Слайд 4

Тема на доску «Сложные слова» Слайд 5

Цели на доску

Слайд 6

Физминутка для пальчиков

Работа с учебником

Несколько учащихся зачитывают предложения вслух

Слайд 7

Слайд 8

Физминутка

3. Закрепление учебного материала

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: научиться образовывать сложные слова

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: создать условия для развития умений самостоятельно работать по составлению и записи сложных слов; стимулировать познавательную активность учеников.

Задача: определить алгоритм образования сложных слов путем сложения основ и соединительной гласной

Методы: словесные, наглядные, частично-поисковый метод

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Выполняют задания на карточках (образовывают сложные слова)

Проверяют и оценивают

Выполняют задание

Проговаривают новые знания, высказывают свои впечатления от урока.

Выбирают и записывают в тетрадь

Объясняют свой выбор

- А сейчас поработаем конструкторами. Сконструируйте слова из двух корней.

На столах у вас карточки с заданием.

сено кол

рыба ход

лёд косилка

везде лов

масло вод

сад завод

- На полях карандашом поставьте «!» знак, если справились с заданием без ошибок, «?» - если есть недочеты.

- На стр.78 найдите упр.139.

-Прочитайте текст. Найдите в нем сложное слово, которое придумал автор. Выполните письменное задание к упражнению.

Итог урока.

-Проанализируйте, все ли цели урока мы достигли?

-Что нового для себя вы сегодня узнали?

Рефлексия

-Ребята, я приготовила для вас предложения

Запишите в свои тетради то предложение, которое соответствует вашему настроению в конце урока.

-У меня очень хорошее настроение!

-Мне хочется плакать.

- Мне так грустно!

-У меня легко на душе.

-Мне кажется, что сегодня праздник.

-Почему?

Работа в парах

Самопроверка

Слайд 9

Работа с учебником

Взаимопроверка

Цели на слайде

Слайд 10

Слайд 11

4. Задание на дом

Цель, которую учитель ставит перед учениками: закрепить полученные знания на уроке

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: развивать внутреннюю мотивацию к деятельности, умение самостоятельно добывать знания

Методы: самостоятельная работа

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Записывают задание на дом, задают вопросы.

-А домашнее задание вы выберите себе сами. На столах вы видите две карточки: зелёную и сиреневую. На зелёной карточке задание более трудное, а на сиреневой - полегче. Кто желает, тот может выполнить оба задания.

- Спасибо за работу на уроке!

Зеленая карточка: образуйте сложные слова по образцу.

Сиреневая карточка: из ряда слов выписать сложные слова

Слайд 12