Урок математики по теме Вычисления в пределах 10 и правила дорожного движения»

Конспект урока по математике и ПДД

учителя начальных классов

ГБОУ школы № 5 Центрального района

города Санкт-Петербурга

Казариной Евгении Ивановны

Тема: «Вычисления в пределах 10 и правила дорожного движения».

Вид урока: интегрированный

Целевые установки:

Планируемые цели для учителя:

• уметь сравнивать числа, складывать и вычитать число в пределах 10, уметь решать задачи;

• уметь использовать знания правил дорожного движения в жизни;

• способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления;

• воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой работе и работе в парах.

Планируемые метапредметные результаты:

Личностные:

• понимать значение и роль математики и правил дорожного движения в жизни человека и общества;

• обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе и правилам дорожного движения, закрепить знания по теме,

• активизировать познавательную и мыслительную деятельность обучающихся;

• формировать у младших школьников учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

• -развивать речь учащихся, умение отвечать на заданный вопрос полным ответом; мелкую моторику кисти рук; навык самоконтроля, формировать положительное отношение к учению;

• умение осознавать свою этническую и национальную принадлежность.

Регулятивные:

• искать, получать и использовать информацию соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

• развивать речь, мышление, математические способности, внимание, сенсорную сферу личности; умение выполнять операции анализа, синтеза;

• способность делать выводы на основе наблюдений и закономерностей;

• умение оформлять свою мысль в устной форме;

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

Познавательные:

• понимать значение и роль математики и правил дорожного движения в жизни каждого человека и общества.

• умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

• работа по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:

• уметь перерабатывать полученную информацию;

• уметь слушать и понимать речь других;

• находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

Планируемые предметные результаты.

Обучающиеся:

• Уметь использовать знания правил дорожного движения в жизни.

• -развивать речь учащихся, умение отвечать на заданный вопрос полным ответом; мелкую моторику кисти рук; навык самоконтроля,

• способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления;

• воспитывать культуру поведения при фронтальной работе и работе в парах;

• выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

• умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

• умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работа по предложенному учителем плану;

• умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Образовательных технологий

</ Здоровьесберегающие:

- Динамическая пауза

- Минутка релаксации

Игровые технологии:

- Создание игровой ситуации

Информационно-коммуникативные технологии:

- Представление наглядного материала (презентация, работа с интерактивной доской, карточками)

Гуманно-личностная технология:

- Создание ситуации успеха

10. Тип урока - урок повторения, систематизации и обобщения знаний.

11. Формы работы учащихся: работа в парах, фронтальная, индивидуальная работа

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска,

13. Структура и ход урока.

Оборудование урока:

• персональный компьютер, мультимедиа-проектор;

• рабочие тетради, карточки для работы.

Методы: практический, проблемный, частично-поисковый, словесный.

Время реализации занятия: 40 минут

Оборудование:

• Учебник по математики для первого класса. Авторы: Моро

• Компьютер, экран, мультимедийный проектор

• Работа в парах, рабочие тетради.

Ход урока:Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Слайд

Время

I этап.

Организационный

момент.

Начинается урок.

Наши ушки - на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Влево, вправо повернулись

И друг другу улыбнулись.

Проговаривают стихотворение - правила поведения на уроке

2 мин.

II этап.

Актуализация знаний

Аркадий Паровозов инспектор ГИБДД

Стук в дверь

- Кто - то опоздал?

(входит Аркадий Паровозов инспектор ГИБДД)

- Я, Аркадий Паровозов, инспектор по правилам дорожного движения.

Ребята, в нашем городе сложилась опасная обстановка на дорогах. Происходит большое количество дорожно - транспортных происшествий.

И часто виновниками этих происшествий бывают дети. Наверно это из-за того, что вы не знаете правила дорожного движения. Так ли это?

- Спасибо Вам Аркадий Паровозов за сообщение.

- Ну что ж я вам желаю удачи!

- А может, ребята правда, вы не все знаете правила дорожного движения?

- Оказывается, есть проблема, мы незнаем правила дорожного движения.

- Давайте это сегодня мы с вами и проверим. - А помощником на уроке нам будет царица математика.

Внимательно

слушают сообщение. Отвечают на вопрос поставленной проблемы.

Слушают вопросы и отвечают на поставленный вопрос.

1слайд

3мин.

IIIэтап.

Решение задач.

1.Математические задачи с применением ПДД.

2. Самооценка.

- А начнем мы с разминки. Для этого приготовьте веера с цифрами. Я вам буду читать задачки, а вы слушаете внимательно и отвечаете правильно, а затем записывать.

1. В автобусе ехало 6 пассажиров. На остановке 4 пассажира вышли. Сколько пассажиров продолжило путь?

2.Пять грузовиков ехали по проезжей части. Перед пешеходным переходом остановилась 1 грузовая машина, а остальные грузовики поехали дальше. Сколько грузовиков поехало дальше? Кто правильно повел себя на дороге?

3.Инспектор ПДД зафиксировал на дороге до обеда 5 правонарушений, а после обеда 2 правонарушения. Сколько правонарушений зафиксировал инспектор за целый день?

4.По дороге от школы до дома, Маша увидела 7 играющих детей в мяч. Во время игры мяч выкатился на проезжую часть, 2 игрока осталось на обочине. Сколько игроков побежало за мячом? Кто из игроков повел себя неправильно?

5.На обочине дороги возле пешеходного перехода стояло 4 человека. 2 человека переходили дорогу по пешеходному переходу, а остальные решили перебежать. Сколько человек решило перебежать дорогу?

- Ребята, а все ли о ком шла речь в заданиях, соблюдали правила дорожного движения?

- А если нарушать ПДД, что может произойти?

- Что нужно делать, чтобы не подвергать себя опасности на дорогах?

• Кто считает, что хорошо знает правила дорожного движения, зажгите -

• Кто недостаточно уверен в своих знаниях, зажгите -

• Кто не знает правил дорожного движения, зажгите -

6-4=2 (п.)

Ответ: 2 пассажира продолжило путь.

5-1=4 (м.)

Ответ: неправильно поступило 4 грузовых машины.

5+2=7 (п.)

Ответ: за целый день инспектор зафиксировал 7 правонарушений.

7-2=5 (игр.)

Ответ:5 игроков побежало за мячом. Нельзя выбегать на проезжую часть.

4-2=2 (ч.)

Ответ: 2 человека решило перебежать дорогу.

-Нет

Можно попасть под машину, погибнуть

- Соблюдать ПДД

Раскрась нужный сигнал светофора

2-3 слайды

8 мин.

IV этап.

Упражнения в сложении и вычитании чисел.

1.Переход дороги по пешеходному переходу + решение математических равенств на сложение и вычитание 1 и 2

Сейчас мы с вами и проверим, как же вы знаете правила дорожного движения.

1.Задание.

Алена ученица 4 класса отправился на концерт и ей предстоит перейти дорогу.

- Как быть Алене, чтобы не нарушить правила дорожного движения?

- (а на дороге зебра, но ее сейчас нет, так как у нас зима, но есть знак)

- Поможем перейти Алене по зебре.

У вас у каждого в тетрадях есть такая же пешеходная дорожка.

Чтобы по ней пройти нужно решить на каждой полоске пример

- А если нет зебры, как быть?

- Проверьте правильно ли переходим!

• Кто знал про зебру все раньше, зажгите -

• Кто узнал только сегодня что - либо о зебре, зажгите -

• Кто не понял, как переходить дорогу, зажгите -

Дети просматривают первую часть ролика до середины

Высказывают свое мнение на поставленную проблему

Затем просматривают вторую часть видеоролика

Помогают Алене перейти дорогу.

Оценивают свои знания при переходе правил дорожного движения

4 слайд

5 мин.

Vэтап.

Динамическая пауза.

«Мы - шоферы».

Качу, лечу

Во весь опор

Я сам-шофер

И сам - мотор

Нажимаю на педаль

Шагают.

Имитируют управление рулем.

Круговые движения плечами.

Сгибают ноги в колене.

5 слайд

2 мин.

VI этап.

Графический диктант.

6 слайд

5 мин.

VII этап.

Дорожная игра с Аркадием Паровозовым.

А теперь, ребята, мы поиграем с Аркадием Паровозовым в игру «Да» или «Нет», проверим, какие вы внимательные.

Правила игры.

Вам задается вопрос, отвечая на него, обязательно вставляете слова да» или «нет». Если ответ положительный надо одновременно с ответом поворачивать голову слева направо, а отвечая отрицательно кивать головой сверху вниз

Вопросы:

Ты переходишь дорогу на красный сигнал светофора?

Ты катаешься на самокате во дворе?

«Говорят, что ты не уступаешь в транспорте место старшим. Это правда?

Если очень ты спешишь, то перед транспортом бежишь?

Каждый раз, идя домой, играешь ты на мостовой?

Ты бежишь вперед так скоро, что не видишь светофора?

А. П. Молодцы! Все ответили на вопросы правильно.

Ребята! Чтобы вы не забывали правила. Всем вам я выдам «Памятку пешехода».

Учащиеся сидят на своих местах. Ведущий, задавая вопрос, кидает мячик тому, кому этот вопрос адресован.

Нет, я не перехожу дорогу на красный сигнал светофора.

Да, я катаюсь на самокате во дворе.

Нет, это неправда. Я уступаю в транспорте место старшим.

Нет, я перед транспортом не бегаю.

Нет, я не играю на мостовой.

Нет, я всегда обращаю внимание на сигнал светофора.

7 слайд

8 мин.

VIII этап.

Подведение итогов.

Давайте вспомним, чем мы на уроке занимались?

Что мы вспоминали?

Кто нам помогал?

Сегодня все ребята получают отлично.

3 мин.

IX этап.

Рефлексия.

Наш урок подошел к концу.

Кто считает, что ему на уроке было интересно, все успел сделать - раскрась на светофоре зеленый круг

• Кто считает, что сомневается в чём-то - раскрасьте желтый сигнал светофора.

• Кто считает, что ему не понравилось - раскрасьте красный сигнал светофора.

Итак, ребята, мы видим, что наш разговор по ПДД не закончился, мы продолжим его на следующих занятиях. Спасибо за урок.

8 -9 слайды

4 мин.