Конспект урока по литературному чтению 4 класс по программе 'Начальная школа 21 век'. Творчество С. Я. Маршака, сказка '12 месяцев'.

Литературное чтение 4 класс

по программе «Начальная школа 21 век».

Разработала: учитель начальных классов первой категории МБОУ ОСШ №3 Тихомирова Татьяна Анатольевна.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Цель урока:

Расширение знаний детей о жизни и творчестве С.Я.Маршака. Знакомство сказкой - пьесой «Двенадцать месяцев»

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия:

Используемое оборудование:

портрет С.Я.Маршака, выставка книг, презентация, мультфильм «Двенадцать месяцев»

Краткое описание: Урок литературы по теме "Произведения С. Я. Маршака. Сказка - пьеса «Двенадцать месяцев» предназначен для аудитории учащихся 4 класса. В уроке раскрываются стороны профессиональной деятельности С.Я.Маршака, развивается умение работать со словарём, навыки выразительного и выборочного чтения.

Урок литературного чтения в 4 «А» классе по теме: Произведения С. Я. Маршака. Сказка - пьеса «Двенадцать месяцев»

Цель Расширение знаний детей о жизни и творчестве С.Я.Маршака. Знакомство со сказкой - пьесой «Двенадцать месяцев»

Задачи урока:

образовательные:

• раскрыть стороны профессиональной деятельности С.Я.Маршака;

• развивать умение работать со словарём;

• развивать навыки выразительного чтения, выборочного чтения;

развивающие:

• учить обобщать и делать выводы,

• развивать умение рассуждать ;

воспитательные:

• расширить круг нравственных представлений школьников на основе сказки С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев».

УУД, формируемые во время урока:

Личностные действия:

• умение выделять нравственный аспект поведения

Регулятивные действия:

• вырабатывать у учащихся умение планировать свою работу.

Познавательные действия:

• учить самостоятельно формулировать познавательную цель,

учить поиску информации, структурировать свои знания. Коммуникативные действия:

• вырабатывать умение учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, учить управлять поведением партнера.

Тип урока: Знакомство с новым материалом

Оборудование: портрет С.Я.Маршака, выставка книг.

1.Организационная часть. Проверка готовности к уроку./Целеполагание/.

Книжек первые страницы

Нас встречают с первых лет

И несут нас, точно птицы

Облетая целый свет……

Книгу любят и хранят

Пусть же крепнет с каждым годом

Дружба книги и ребят.

-Как вы думаете, чьи это строки? /С.Я.Маршака/

- Готовясь к сегодняшнему уроку, я думаю, ребята, вы продолжили знакомство, а также вспомнили ранее изученные произведения С.Я.Маршака.

2.Артикуляционная подготовка.

- Сегодня наша разминка состоит из следующих заданий.

Посмотрите на монитор. Думаю, вы узнали, из какого известного произведения С. Маршака эти строчки?

- Прочитайте глазками.

- Прочитайте птичьим базаром.

- Прочитайте выразительно.

- Прочитайте скороговоркой.

Дама сдавала багаж:

Диван, Чемодан, Саквояж,

Картину, Корзину, Картонку

И маленькую собачонку.

3. Введение в тему. Проблемная ситуация.

-С.Я.Маршак один из самых известных детских поэтов. Его стихи сопровождают нас изо дня в день. Только мы не всегда думаем об этом, не замечаем. Давайте совершим маленькое путешествие в самое раннее детство.

-Мама качает малыша и напевает колыбельную. Какие это могут быть строки, принадлежащие перу Самуила Яковлевича? /Сказка о глупом мышонке/

-Мы немного подрастаем, выходим играть во двор и вспоминаем считалки. /Мяч/

-Рвать цветы легко и просто Детям маленького роста, Но тому, кто так высок, Нелегко сорвать цветок. /Жираф/

-Чем являются эти знакомые строчки? /Загадка/

-Какие ещё загадки вы знаете? /Дети читают загадки /

-Несколько лет тому назад вы пришли на занятия в школу.

-С какими произведения Маршака знакомится каждый ребёнок, переступая порог школы? / Весёлый счёт. Путешествие от А до Я. /

-Какие ещё произведения С.Я.Маршака вы знаете, можете рассказать? /Дети наизусть читают знакомые отрывки из произведений Маршака/

5.Работа по теме.

-Ребята, позвольте мне немного познакомить вас с некоторыми страницами биографии С.Я.Маршака.

С.М. Маршак родился в 1887 году в Воронеже. Рано, еще в детстве, начал писать стихи. Он вспоминал: "… пристрастие к стихам появилось у меня с самого раннего возраста. В сущности, "писать стихи я начал до того, как научился писать. Я сочинял двустишия устно, про себя, но скоро их забывал". Читать он научился тоже рано, сидя во время занятий рядом с братом, с которым занимался учитель. Но Маршак был очень старательным и любил учиться. Учась в гимназии, он увлекался древними языками, литературой, и делал переводы. Много писал для детей стихи, сказки, загадки, пьесы. А знаете ли вы, каким человеком был Самуил Яковлевич Маршак? Люди, близко знавшие его, говорят, что Маршак, как все люди, был разным: добрым, веселым, сердитым, щедрым, строгим, взыскательным. Но все вспоминают о нем, как об очень талантливом и трудолюбивом человеке. Маршак и в своём творчестве был разным: поэтом,редактором журнала,переводчиком стихов,сатириком, драматургом. Невозможно на одном уроке познакомиться со всеми сторонами творчества поэта. Сегодня мы говорим о нём как о поэте и о драматурге

. - Он писал пьесы для театра. Какие пьесы Маршака вы знаете? -

В какой сказке Маршак рассказывает о девочке, отправившейся зимой за подснежниками? /«Двенадцать месяцев»/

- По одной из версий о происхождении сюжета, повесть была авторским переложением греческой народной сказки - см.Двенадцать месяцев (греческая народная сказка), хотя в повести Маршака действие происходит не в Греции, а в Богемии(Западная Чехия) на рубеже XVIII-XIX вв. По более правдоподобной версии - Самуил Маршак заимствовал этот сюжет у известной чешской писательницы Божены Немцовой. Ещё «Двенадцать месяцев» были известны в России по переводу Николая Лескова. Двенадцать месяцев - драматическая сказка Самуила Яковлевича Маршака, написанная в 1942-43 годах для МХАТа. Поставлена в Московском театре юного зрителя в 1947 году, во МХАТе в 1948 году. По мотивам повести в 1956 году на студии Союзмультфильм (Москва) был выпущен одноимённым мультфильм, пополнивший коллекцию классики советской мультипликации - см. Двенадцать месяцев (мультфильм). Режиссёр-постановщик мультфильма Иванов Иван Петрович.

-Давайте откроем учебник «Литературного чтения».

Попробуйте доказать, что «12 месяцев» это пьеса.

-Найдите толкование, что такое пьеса? Пьеса - 1. Драматическое произведение, предназначенное для театрального представления. // устар. Небольшое литературное произведение (обычно стихотворное).

6.Словарная работа.

-В пьесе встретились незнакомые нам слова. Давайте поработаем над ними. Найдите в учебнике толкование слов:

КАНЦЛЕР

РЕЗОЛЮЦИЯ

ГЛАШАТАЙ

ХОДАТАЙСТВО

МАНТИЯ

МАСЛЕНИЧНЫЕ БАЛАГАНЫ

РЕСКРИПТ

ФАНФАРЫ

АСТРОЛОГ

КВАШНЯ

7. Проверка восприятия пьесы - сказки.

/Звучит пьеса П.И.Чайковского «Январь» из цикла «Времена года»/

-Какую картину можно представить, слушая эту музыку? -Какие чувства навеяла она? /Иллюстрация картины Краева «Зима» , Шишкина «Зимний лес» /

-Как вы думаете, почему мы сейчас обратились к произведениям этих великих авторов?

- Где происходит действие? Наш лес, который мы только что нарисовали, подойдет?

- Кто оказался на поляне? - Зачем пришла падчерица в лес?

- Могут ли быть подснежники в лесу зимой?

1 группа: - Кто помог падчерице? а) Давайте проследим как братья - месяцы помогли Падчерице. Прочитайте отрывок, который написан в стихотворной форме на стр.91-100 -На доске написаны пословицы. …

2 группа: год кончает, зиму начинает. …

году начало, а зиме середина.

Вьюги да метели, под … полетели.

б) Определите, какая пословица о каком зимнем месяце? -

3 группа: А как Маршак представляет месяцы? Найдите в тексте пьесы и прочитайте./Дети читают отрывки из пьесы/

Какой цветок распустился? - Для кого он распустился в этой сказке? - Какой мы видим падчерицу? - Как она одета? Прочитайте словами текста. - Каким трудом она занималась? - Почему братья - месяцы помогли падчерице? За что? Какой вы себе её представляете? - А кому симпатизируете? Почему?

8.Физминутка.

9.Работа в группах

-Ребята, а сейчас мы поработаем в группах .

У вас на партах лежат листочки с вопросами-заданиями.

1 группа, 2 группа, 3 группа (ниже представлены задания для каждой из групп. Учитель может перетасовать их в любом порядке)

1. Назови автора: - Михалков -Маршак -Мамин - Сибиряк

1. Кем был Маршак? -поэт -сказочник -переводчик -драматург

1. К какому жанру это произведение относится: -пьеса -сказка -рассказ

2. Что такое пьеса?

2. Докажите, что это сказка.

2.Какие ещё пьесы Маршака вы знаете?

3. Перечислите предметы, встречающиеся в сказке: -корзина -колечко -подснежники -тюльпаны

3. Как вы понимаете значение слов: - мачеха -падчерица - посох

3. С чего начинается пьеса: -со списка действующих лиц -эпитета -диалога -монолога

4. Кто приказал найти подснежники в лесу? -канцлер -глашатаи -королева -мачеха

4. Как зовут падчерицу: -Катрин -Марта -Анна -Сабрина

4. Прочитайте список действующих лиц. Какую роль вы хотели бы сыграть в театре?

5. Кого встретила девушка: -Деда Мороза -Лешего -12 месяцев -12 разбойников

5. Что пообещала королева за корзину с подснежниками? -корзину золота -лисью шубу -участие в королевском катании

5. Из чего состоит пьеса: -из действий - из актов -частей -из картин

6. Кто подарил колечко падчерице: -март -апрель -ноябрь -август

6. Перечислите месяцы, которые уступили мест Апрелю? -декабрь -сентябрь -январь - октябрь -февраль -май -март -ноябрь

6. Для чего пишут пьесы? Кому принадлежат слова ?

7. «Терпеть не могу писать. Все пальцы в чернилах.»

7. «Неужто ради меня весна среди зимы наступила? Глазам своим поверить не смею.»

7. «Нет, пойду - и всё тут. В кои-то веки во дворец попасть случай вышел,к самой королеве на праздник.»

Работа с текстом

8. Прочитайте, как вела себя падчерица, когда подходила к костру.

8. Прочитайте, как падчерица благодарила братьев.

8. Прочитайте, что братья сами рассказывали о падчерице.

10. Чтение сказки . / Дети выразительно читают сказку по ролям /

11.Подведение итога урока.

Произведения какого автора мы с вами читали? -Чему учит сказка? -Что хотел сказать автор? -Какое у вас настроение? Произведения Маршака воспевают добро, труд, отвагу и скромность, Любовь и уважение к людям, готовность помочь в беде, любви к природе. Его творчество всем понятно. О своем творчестве он сказал: Немало книжек выпущено мною, Но все они умчались, точно птицы. И я остался автором одной Последней, недочитанной страницы.

12. Рефлексия. Самооценка. -Ребята, а сейчас сами оцените свою работу. Возьмите подснежник и подарите его тому товарищу, кто на ваш взгляд очень хорошо работал на уроке.

13. Домашнее задание. Из выполненных рисунков составить диафильм. Прочитать славянскую сказку «12 месяцев» и сравнить их. Выучить волшебные слова Апреля.