Конспект урока русского языка Что такое орфограмма?

КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: Урок русского языка во 2 классе по УМК «Школа России».

Тема: «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»

Цели:

- развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;

- учить определять орфограмму в слове;

- развивать мышление.

Задачи:

• научить писать в словах сочетания ЧН, ЧК, ЧТ, ЩН, НЧ;

• уметь обосновывать написание слов с этой орфограммой;

• уметь различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак;

• уметь находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний

На доске написаны слова: язык, языковед, языкастый.

- Прочитайте группу слов.

- Что у них общего?

- Спишите слова. Поставьте ударение, определите непроверяемую гласную.

- Какие ее однокоренные слова вы можете подобрать? (язычок).

III. Самоопределение к деятельности

- На какие три группы разделены слова?

боль… кол…цо ноч…ной

лос… кон…ки хищ…ный

ден… пал…то кон…чик

- Назовите согласные звуки перед пропущенной буквой. Что вы о них можете сказать? (это мягкие согласные).

- Как обозначается на письме мягкость согласных? (буквами Е, И, Я, Ё, Ю).

- Как обозначите мягкость согласного в первом столбике? (мягкость обозначим мягким знаком).

- Во втором столбике?

- Что общего в написании орфограммы в первом и втором столбике? (мягкий знак обозначает мягкость согласного, но в первом столбике - в конце слова, а во втором столбике - в середине слова).

- Назовите звуки перед пропущенной орфограммой в третьем столбике. Что вы можете о них сказать? (это тоже мягкие согласные).

- Какую букву поставим для обозначения мягкости? Согласных в это столбике? (никакую букву не будем ставить).

- Почему? (в буквосочетаниях ЧН, НЧ, ЧК, ЩН, ЧТ мягкий знак не пишется).

- Откройте учебник на стр. 4, прочитайте название темы сегодняшнего урока (Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ).

IV. Работа по теме урока.

Упр. 1 стр. 4 (Плохой друг в деле не помощник. На своей улочке и курочка храбра.)

- Прочитайте пословицы. Объясните, когда так говорят.

- Назовите слова с непарными шипящими согласными звуками (помощник, улочка, курочка).

- Выполните последнее задание. Какие сочетания вы подчеркнули? (буквосочетание ЩН, ЧК).

- Упр. 2 стр. 4. (песочница, мечта, удочка, помощник, ласточка, почта, цветочница, хищник, мачта, спички, печка, молочный, мощный).

- Как произносятся согласные звуки в выделенных буквосочетаниях? Можно ли сказать, что это опасные места в слове? В чем заключается опасность? (звук произносится мягко, но мягкий знак не пишется).

- Как называются такие опасные места в словах русского языка? (они называются орфограммами).

V. Физкультминутка

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

VI.Закрепление изученного материала

1. Упражнения в написании слов с изученной орфограммой:

- Отгадайте загадки, запишите слова отгадки.

Разноцветные сестрицы

Заскучали без водицы.

Дядя длинный и худой,

Носит воду бородой,

И сестрицы вместе с ним

Нарисуют дом и дым.

(краски и кисточка)

Что это у Галочки?

Ниточка на палочке.

Палочка в руке,

А ниточка в реке.

(удочка)

В деревянном домике

Проживают гномики.

Уж такие добряки -

Раздают всем огоньки.

(спички)

На ветках плотные комочки

В них дремлют клейкие листочки.

(почки)

Отгадайте, что за птичка:

Темненькая невеличка,

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два хвоста.

(ласточка)

С именем вкусным,

Не бывает грустным,

Смотри весело вокруг,

Он Незнайке лучший друг.

(Пончик)

- Подчеркните буквосочетания НЧ, ЧК.

2. Работа по учебнику:Упр. 4 стр. 5

Мышонок встал на цыпочки,

Он роста невеликого,

Играет он на скрипочке,

Тихонечко пиликает.

- В каких словах вы подчеркнули буквосочетание ЧК? (цыпочки, скрипочке)

VII. Рефлексия

(На доске написаны слова)

Кон…ки, поч…та, птен…чик, мен…ше, хищ…ник, бол…ной.

- Выпишите слова, в которых мягкий знак не пишется. Подчеркните орфограмму.

(самопроверка, один ученик читает слова, остальные делают хлопок в ладоши, если согласны).

VIII. Подведение итогов урока

- Как называется орфограмма, с которой мы познакомились на уроке?

- Что нужно помнить при написании этих буквосочетаний?

- Все ли вам было понятно?

- Какое задание вам было интересно выполнять?

Домашнее задание.