Тематическое планирование по ОРКСЭ модуль 'Основы светской этики'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Тарко-Сале Пуровского района

Рассмотрено на заседании МО

учителей начальных классов

Протокол № 5 от 11.05.15

Руководитель МО

Н.С.Диакону

_____________________2015г.

Согласовано

Зам.директора по ОП

Е.Н.Потапова

_____________________2015г.

Утверждено

Директор

МБОУ СОШ №1 г.Тарко-Сале

Т.С. Дойникова

Приказ № 207 от 31.08.2015г

_____________________2015г.

Рабочая программа

по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»

по модулю «Основы светской этики»

для учащихся 4-х классов общеобразовательной школы

учитель-составитель: И.А.Григоренко

г. Тарко-Сале, 2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этике для 4 класса разработана в соответствии Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Примерной программой по основам религиозных культур и светской этике (Концепция и программы для начальных классов УМК «ШКОЛА РОССИИ» М.: Просвещение, 2014г. ), Программой планируемых результатов, на основе авторской программы по основам религиозных культур и светской этике А.И. Шамшуриной

Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.

В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.

В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Модуль «Основы светской этики» является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Модуль согласуется педагогическими целями, задачами, требованиями к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного модуля, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета.

Цель модуля «Основы светской этики» - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Учебный модуль «Основы светской этики» является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса - «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.

Модуль призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Модуль создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельности форме. Подготовка и презентация проекта (уроки 31-33) могут проводиться по решению школы всем классом.

Задачи реализации модуля «Основы светской этики»:

- знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

- развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

- обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

- формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

На уроках светской этики должны быть объяснены следующие понятия: этика, мораль, культура; высшие нравственные ценности: добро, совесть, справедливость, раскаяние, милосердие, сострадание.

В результате обучения в рамках этого модуля у учащихся должны сформироваться мотивации к культурному и моральному поведению, а также к уважительному диалогу с представителями других культур и мировоззрений, знания истории Отечества, адекватная оценка собственного поведения и поведения товарищей.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностными результатами изучения основ религиозных культур и светской этики (модуля «Основы светской этики») в начальной школе являются:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

• формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

• воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметными результатами изучения основ религиозных культур и светской этики (модуля «Основы светской этики») в начальной школе являются:

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Учащийся научится:

Коммуникативные УУД:

Учащийся научится:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

• адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

• овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся получит возможность для формирова­ния следующих общих предметных результатов:

• знание, понимание и принятие ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

• знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

• формирование первоначальных представлений о светской этике, её роли в истории и современности России;

• осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Освоение школьниками учебного содержания модуля должно обеспечить:

- понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

- формирование первоначальных представлений о светской этике;

- формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;

- знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

- укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Авторская программа рассчитана на 1ч в неделю, 34 часа в год.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Наука этика.(2 ч). Россия - наша Родина. Наука этика.

Этика общения. (4 ч). Добрым жить на белом свете веселей. Правила общения для всех.

От добрых правил - добрые слова и поступки. Каждый интересен.

Этикет. (3 ч). Премудрости этикета. Красота этикета. Простые школьные и домашние правила этикета.

Этика человеческих отношений. (4 ч). В развитии добрых чувств - творение души. Природа - Волшебные двери к добру и доверию.

Чувство Родины. Жизнь протекает среди людей.

Этика отношений в коллективе. (3 ч). Чтобы быть коллективом. Коллектив начинается с меня. Мой класс - мои друзья.

Простые нравственные истины. (4 ч). Жизнь священна.

Человек рождён для добра. Милосердие - закон жизни. Жить во благо себе и другим.

Душа обязана трудиться. (4 ч). Следовать нравственной установке. Достойно жить среди людей. Уметь понять и простить. Простая этика поступков.

Посеешь поступок - пожнёшь характер. (4 ч). Общение и источники преодоления обид. Ростки нравственного опыта поведения. Доброте сопутствует терпение. Действия с приставкой «со».

Судьба и Родина едины. (4 ч). С чего начинается Родина. В тебе рождается патриот и гражданин. Человек - чело века. Слово, обращенное к себе.

Обобщение. (2 ч). Работа над проектами. Презентация проектов.

Используемые методы, технологии, приёмы обучения и воспитания

• Технологии диалогового взаимодействия:

-технология рефлексивного чтения;

-технология обсуждения проблем;

-технология взаимного обмена заданиями.

• Познавательно-исследовательские методы:

-беседа-распознавание;

-диалог-сравнение;

-исследовательский проект.

• Методы обратной связи:

-интерпретация;

-загадки-притчи;

-проблемная пресс-конференция;

- разговор с замещённым собеседником.

• Игровые и деятельностные методы:

- игра-испытание;

- ролевая игра;

- продуктивный труд.

Формы обучения

• Классно-урочные занятия.

• Групповая форма обучения.

• В ходе изучения курса предусмотрена презентация творческих работ учащихся на основе изученного материала и освоение материала в деятельностной, творческой форме.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Основной формой контроля учащихся являются опросы, беседы, проверка рабочих тетрадей, тестирование, подготовка и презентация проекта. По предмету оценки не выставляются.

Формы контроля и возможные варианты его проведения:

- индивидуальный контроль (контроль учителем):

- устный опрос,

-домашняя работа (поисковая, творческая),

- самостоятельная работа (воспроизводящая; вариативная; эвристическая).

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебная

программа

Учебники,

учебные пособия

Методические

материалы

Дидактические

материалы

Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2014.

Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс: учебник для общеобразоват. организаций. - М.: Просвещение, 2014.

Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. - М.: Просвещение, 2014.

Основы светской этики. Электронное пособие к учебному пособию. - М.: Просвещение, 2014.

Технические средства обучения:

1. Мультимедиа проектор, доска

2. Настенная доска с приспособлением для крепления картинок.

3. Аудиоцентр, телевизор, видеомагнитофон.

4. Персональный компьютер, принтер.

5. Планшеты (ПК для учащихся).

Тематическое планирование

№

Тема урока

Кол- во часов

Содержание

Характеристика деятельности

Домашнее задание

«Наука - этика» (2 ч)

Россия - наша Родина.

1

Отечество, миролюбие, долг, культурные традиции многонационального народа России.

Участвовать в диалоге, высказывать свои суждения по теме урока.

Называть государственные символы нашей страны.

Рассказать членам семьи об известных людях.

Что такое светская этика?

1

Этика, как наука.

Основатель науки.

Нравственные нормы: вежливость, доброжелательность.

Культура человека.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Размышлять и высказывать свои суждения о нравственных нормах поведения.

Выучить определение «этикет».

Раздел «Этика общения» (4 ч)

Добрым жить на белом свете веселей.

1

Доброта - важнейшее качество личности.

«Золотое правило» этики.

Принципы общения.

Называть важнейшее качество личности - доброта.

Размышлять о качествах, которые сочетает в себе добрый человек.

Различать и называть этические понятия: тактичность, чуткость, деликатность.

Размышлять и высказывать свои суждения по теме.

Анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения.

Найти поговорки и пословицы о доброте и записать их в тетрадь.