- Учителю
- Рабочая программа по математике 2 класс
Рабочая программа по математике 2 класс
Календарно-тематическое планирование
№п/п
Тема урока, страница учебника
Кол-во часов
Планируемые результаты
Вид контроля
дата
Личностные
Метапредметные
УУД(работа с текстом)
Предметные
План
Факт
«Числа от 1 до 100». «Нумерация»
[1
Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20.
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Познавательные :
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Развивающие:
Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата .
Обучающийся научится:
-узнавать числа, называть, читать, составлять, записывать и сравнивать любые числа в пределах 100;
- находить информацию в ходе беседы с родителями, со старшими родственниками.
Текущий
2
Повторение изученного в 1 классе.Числа от 1 до 20
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Познавательные :
Проводить сравнения , в том числе самостоятельно, делать выводы на основе сравнения
Коммуникативные:
Критично относится к своему мнению , уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции
Развивающие: ставить новые задачи под руководством учителя
Обучающиеся будут учиться определять место числа в ряду чисел, читать, сравнивать и производить с ними арифметические действия
Текущий
3
Счёт десятками Десяток. Образование и запись чисел от 20 до 100.
1
Обучающиеся будут перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства и способы её
осуществления.
Познавательные: иметь общее
представление о базовых
межпредметных понятиях: числе,
величине, геометрической фигуре.
Коммуникативные: строить речевое
высказывание в устной форме,
использовать математическую
терминологию, слушать собеседника
и адекватно реагировать на
замечания.
Обучающиеся будут учиться определять место числа в ряду чисел, читать, сравнивать и производить с ними арифметические действия
опрос
4
Счёт десятками.
Десяток
Образование чисел от 20 до 100.
1
Обучающиеся смогут донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Обучающиеся научатся читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:
Ф. и И. опрос
5
Поместное значение цифр.
1
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Обучающиеся научатся читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:
Работа в парах
6
Однозначные и двузначные числа.
1
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Учить умению слушать и вступать в диалог
Обучающиеся будут учиться определять место числа в ряду чисел, читать, сравнивать и производить с ними арифметические действия
Ф. и И. опрос
7
Единицы измерения длины Миллиметр.
1
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Повторить изученное о единицах измерения длины - сантиметре и дециметре; познакомить учащихся с единицей измерения длины миллиметром; продолжать формировать умение учеников сравнивать именованные числа, решать задачи; развивать навыки счета.
Ф. и И. опрос
8
Закрепление пройденного.
Входная проверочная работа 1
1
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
ТПО с 9 .№17 ,16
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни
Повторить изученное о единицах измерения длины - сантиметре и дециметре; познакомить учащихся с единицей измерения длины миллиметром; продолжать формировать умение учеников сравнивать именованные числа, решать задачи; развивать навыки счета.
взаимоконтроль
9
Число 100.
Подготовка к контрольной
1
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Обучающиеся будут применять таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; - последовательность чисел в пределах 100, читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100
Ра-бо-та в па-рах
10
Контрольная работа №1
Чтение и запись чисел..
1
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания;
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Обучающиеся будут применять таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; - последовательность чисел в пределах 100, читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100
Контрольная работа
11
Метр Таблица единиц измерения длины.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Повторить изученное о единицах измерения длины - сантиметре и дециметре; познакомить учащихся с единицей измерения длины метром; продолжать формировать умение учеников
сравнивать именованные числа, решать задачи; развивать навыки счета.
Практическая ра-бо-та
12
Сложение и вычитание вида 35+5.
35-30,
35-5
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Обучающиеся познакомятся с применением приемов сложения и вычитания, основанных
на знании десятичного состава
числа,научатся сравнивать именованные числа.
Те-ку-щий
13
Замена двузначного числа суммой
разрядных слагаемых.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учить умению слушать и вступать в диалог
Те-ку-щий
14
Единицы измерения цен. Рубль.Копейка
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Обучающиеся познакомятся с денежными единицами рублем и копейкой.
Показать, что в одном рубле
содержится 100 копеек. Закреплять
умение преобразовывать величины,
решать задачи изученных видов.
Развивать логическое мышление
учеников.
Ф. и И. опрос
15
16
Закрепление пройденного Чтение, запись и сравнение чисел..Подготовка к контрольной работе
Контрольная №2
2
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни
Единицы стоимости. Состав монет
(набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его
цена и стоимость). Построение простейших логических выражений
типа «…и/или», «если… , то…», «не только, но и …»
Ф. и И. опрос
17
Закрепление пройденного Тест, 1
нумерация. Чисел
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Ф. и И. опрос
«Числа от 1 до 100». « Сложение и вычитание»
18
Задачи обратные данной
1
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Обучающиеся познакомятся с обратными задачами; показать связь данных и искомого чисел в таких задачах;
закреплять знание таблицы сложения и вычитания в пределах 20, умение
решать выражения вида: 30 + 5,
35 - 5, 35 - 30; развивать внимание,
наблюдательность, логическое мышление
Ф. и И. опрос
19
Сумма и разность отрезков
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни
Обучающиеся познакомятся с обратными задачами; показать связь данных и искомого чисел в таких задачах;
закреплять знание таблицы сложения и вычитания в пределах 20, умение
решать выражения вида: 30 + 5,
35 - 5, 35 - 30; развивать внимание,
наблюдательность, логическое мышление
Ф. и И. опрос
20
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого
1
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Учить умению слушать и вступать в диалог
Обучающиеся продолжать работу над задачами изученных видов;
записывать условие и вопрос
задачи при помощи краткой записи и схематично, продолжать
формировать умение сравнивать
число и числовое выражение,
именованные числа; развивать
навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку
Ф. и И. опрос
21
Решение задач по чертежу или схеме
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Продолжать работу над задачами изученных видов;
записывать условие и вопрос
задачи при помощи краткой записи и схематично, продолжать
формировать умение сравнивать
число и числовое выражение,
именованные числа; развивать
навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку
Ф. и И. опрос
22
Закрепление. Решение задач по чертежу или схеме
1
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Развивать вычислительные навыки учащихся, умение решать задачи изученных видов; продолжать
формировать умение записывать
условие и вопрос задачи двумя
способами: краткой записью и
чертежом - схемой; отрабатывать
умение преобразовывать величины,
чертить отрезки заданной длины.
Ф. и И. опрос
23
Единицы времени. Час. Минута.
Провер раб 2
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Ф. и И. опрос
24
Ломаная. Длина ломаной.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Обучающиеся познакомятся с тем, как измеряется длина ломаной линии; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов;
развивать внимание,
наблюдательность
Ф. и И. опрос
25
Закрепление Решение задач
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Формирование положительного
отношения
к учению
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности
Обучающиеся познакомятся с тем, как измеряется длина ломаной линии; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов;
развивать внимание,
наблюдательность
Ф. и И. опрос
26
Порядок выполнения действий. Скобки
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Познакомятся с решением выражений со скобками; будут продолжать работу над задачами изученных
видов; развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки.
Ф. и И. опрос
27
Числовые
выражения.
Значение
числового выражения
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Формировать умение учащихся
решать задачи в два действия и в
ыражения со скобками; сравнивать именованные числа; развивать вычислительные навыки, прививать интерес к предмету.
Ф. и И. опрос
28
Сравнение числовых выражений.
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Обучающиеся познакомятся со сравнением двух выражений; закреплять умение учеников решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счета и чертежные навыки.
Ф. и И. опрос
29
Периметр прямоугольника
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Дать представление о
периметре многоугольника,
познакомить с понятием «периметр»; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; формировать умение решать
составные задачи выражением,
сравнивать выражения.
Практич. работа
30
Свойства сложения.
Подготовка к контрольной
Провер раб 3
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Обучающиеся будут сравнивать выражения и
именованные числа, решать простые
и составные задачи по действиям и выражением, составлять краткую
запись задачи и схему - чертеж,
находить периметр многоугольника,
длину ломаной линии, чертить
отрезки заданной длины.
Ф. и И. опрос
31
Закрепление Подготовка к контрольной работе.
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Обучающиеся будут сравнивать выражения и
именованные числа, решать простые
и составные задачи по действиям и выражением, составлять краткую
запись задачи и схему - чертеж,
находить периметр многоугольника,
длину ломаной линии, чертить
отрезки заданной длины.
Ф. и И. опрос
32
Контрольная №3
«Нумерация
Контроль знаний.»
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Контроль-ная ра-бо-та
33
Работа на ошибками Закрепление.
Наш проект «Математика вокруг нас .Формы ,размер,цвет,узоры и орнаменты на посуде
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Обучающиеся будут сравнивать выражения и
именованные числа, решать простые
и составные задачи по действиям и выражением, составлять краткую
запись задачи и схему - чертеж,
находить периметр многоугольника,
длину ломаной линии, чертить
отрезки заданной длины.
Работа в группах
Проек
34
Работа над числовыми выражениями.
Периметр прямоугольника.контроль знаний
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Ф. и И. опрос
35
Повторение Закрепление.
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступ. совершить.
Обучающиеся будут сравнивать выражения и
именованные числа, решать простые
и составные задачи по действиям и выражением, составлять краткую
запись задачи и схему - чертеж,
находить периметр многоугольника,
длину ломаной линии, чертить
отрезки заданной длины.
Ф. и И. опрос
36
Урок- соревнование
Сочетательное свойство сложения.
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Применение сочетательного свойства сложения для нахождения значения выражений. Группировка слагаемых в сумме. Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений
Ф. и И. опрос
37
Подготовка к изучению
устных приёмов сложения и
вычитания.
Переместит
ельное свойство
сложения.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Применение переместительного свойства сложения для нахождения значения выражений. Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений
Ф. и И. опрос
38
Устные приёмы сложения вида
36+2, 36+20.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Рассмотреть случаи сложения вида: 36 + 2, 36 + 20; развивать навыки счета; продолжать работу над задачами, работать над развитием внимания, аккуратности.
Ф. и И. опрос
39
Устные приёмы вычитания вида
36 - 2, 36 - 20.
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Рассмотреть приемы вычитания в случаях вида: 36 - 2, 36 - 20; закреплять изученный на предыдущем уроке прием сложения в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20, умение решать задачи изученных видов, знание состава чисел второго десятка.
Работа в парах
40
Устные приёмы
Вычислений для
случаев
вида 26+4
30-7
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Познакомить учащихся с приемом сложения для случаев вида: 26 + 4; закреплять умение складывать числа в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20; умение решать простые и составные задачи изученных видов по действиям и выражением.
Ф. и И. опрос
41
Устные приёмы
Вычислений для
случаев
вида 24+6.
30-7
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Рассмотреть прием вычитания в
случае вида: 30 - 7; закреплять
изученные ранее случаи сложения и вычитания; продолжить работу над задачами; развивать мыслительные операции анализа, сравнения, а
также наблюдательность, внимание учащихся.
Ф. и И. опрос
42
Устные приёмы
вычитания вида
60 - 24
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Рассмотреть прием вычитания в
случае вида: 60 - 24; закреплять
изученные на предыдущих уроках
приемы сложения и вычитания,
умение учащихся решать простые и составные задачи, сравнивать
именованные числа; развивать
навыки счета, мышление учеников.
Ф. и И. опрос
43
Решение задач на сравнение Проверочная работа 4
с 30-31…….
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Познакомить учащихся с решением
задач нового вида; закреплять
умения решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки
счета, смекалку, наблюдательность.
Ф. и И. опрос
44
Решение задач. Знакомство с задачами на движение.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
Дать учащимся первичное
представление о задачах на
встречное движение, закреплять
умение учеников решать задачи и выражения изученных видов,
развивать навыки счета, чертежные
.
Ф. и И. опрос
45
Решение задач. Знакомство с задачами на движение. Проверочная раб.
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Продолжать знакомство учащихся с задачами на встречное движение, закреплять умение детей решать
задачи и выражения изученных
видов, развивать навыки счета,
прививать аккуратность.
Ф. и И. опрос
46
Устные приёмы сложения вида 26+7.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Познакомить учащихся с новым
приемом сложения; развивать
навыки счета; продолжать работу
над задачами изученных видов.
Ф. и И. опрос
47
Устные
приёмы
вычитания
вида 35 - 7.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Познакомить учащихся с новым приемом вычитания; формировать умение учащихся находить значения сумм в случаях вида: 35-7, продолжать работу над задачами и выражениями, развивать наблюдательность, мышление учеников, навыки счета.
Ф. и И. опрос
, 48
Закрепление.
Устные
приёмы
сложения и
вычитания
для
изученных
случаев.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Отрабатывать у учащихся навыки применения приемов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 - 7; закреплять умения учеников решать задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать смекалку, мышление детей.
Ф. и И. опрос
49
Упр. для закрепления
по теме
«Устные
приёмы
вычислений
в пределах
100»
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Развивать умение учащихся решать задачи и выражения изученных видов, изображать геометрические фигуры, развивать навыки счета, наблюдательность внимание.
Работа в парах
50
Упражнения для
закрепления
по теме
«Устные
приёмы
вычислений
в
пределах
100»
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Закреплять у учащихся навыки применения приемов сложения и вычитания изученных видов, а также умения сравнивать выражения, решать задачи изученных видов, развивать мышление детей, прививать интерес к предмету, аккуратность.
Ф. и И. опрос
51
Упражнения для
закрепления
по теме
«Устные
Приёмы
вычислений
в
пределах
100»
Подготовка
к к.р
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Закреплять у учащихся навыки применения приемов сложения и вычитания изученных видов, а также умения сравнивать выражения, решать задачи изученных видов, развивать мышление детей, прививать интерес к предмету, аккуратность.
Ф. и И. опрос
52
Буквенные
выражения. Подготовка
к к.р
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Дать учащимся первичное представление о буквенных выражениях, вести подготовительную работу к изучению темы «Уравнение», развивать вычислительные навыки, продолжать работу над задачами изученных видов.
Ф. и И. опрос
53
Контрольная
работа №4
по теме
«Сложение и вычитание».
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Контрольная ра-бо-та
54
Работа над
ошибками.
Устные
приёмы
сложения
и вычитания
для
изученных
случаев.
Тестирование
по теме 2
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить. Оценивать результаты выполненного
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Те-ку-щий
55
Уравнение.
Решение
уравнений
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Дать учащимся представление об уравнении как о равенстве,
содержащем переменную;
продолжать работу над задачами;
развивать вычислительные навыки, мышление детей.
Ф. и И. опрос
56
«Устные приёмы
вычислений в
пределах 100».
Решение
буквенных
выражений
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умение учиться и способность к организации своей деятельности
Развивать умение учащихся записывать и читать буквенные выражения, а
также находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв, продолжать работу над задачами; развивать вычислительные навыки, умение чертить отрезки заданной длины.
Ф. и И. опрос
57
Закрепление.
Сопоставление и решение
задач
по краткой
записи.
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Ф. и И. опрос
58
Проверка
сложения
Проверка
Вычитания
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Показать учащимся, что результат, найденный действием сложения, можно проверить вычитанием; что результат, найденный действием вычитания, можно проверить сложением;
Работа в парах
59
Проверка
сложения.
Проверка
вычитания
Проверочная
работа
5
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Показать учащимся, что результат, найденный действием сложения, можно проверить вычитанием; что результат, найденный действием вычитания, можно проверить сложением;
Ф. и И. опрос
60
Закрепление.
Решение
уравнений.
Решение
задач и уравнений.
подготовка
к к.р
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Продолжать работу над составными задачами, отрабатывать умение
учащихся решать составные задачи разными способами; продолжать формировать умение сравнивать выражения; учить отличать
уравнения от других математических записей; познакомить с оформлением решения уравнения.
Те-ку-щий
61
..Закрепление.
по теме
«Решение
уравнений»
Решение
буквенных
выражений и
уравнений.
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
Ф. и И. опрос
62
Упражнения для закрепления по теме «Сложение и
вычитание»
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и выражения изученных видов; продолжать
формировать умение решать
уравнения Устные и письменные вычисления с натуральными числами
Ф. и И. опрос
63
Контрольная
работа №5
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Контрольная работа
64
Работа над ошибками.
Урок-
соревнование
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Работа в парах
65
Письменные приёмы вычисления
для случаев вида 45+23.
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Познакомить учащихся с
письменным приемом сложения двухзначных чисел; показать место расположения десятков и единиц при решении выражений в столбик
Работа в парах
66
Письменные приёмы вычисления
для случаев
вида 57 - 26
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Познакомить учащихся с
письменным приемом вычитания двухзначных чисел; формировать
умение складывать двухзначные
числа в столбик (без перехода
десяток),.
Ф. и И. опрос
67
Проверка
Вычитания и
сложения
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Продолжать формировать умение
учащихся записывать и находить
значения сумм и разности в столбик
(без перехода через десяток);
развивать навыки устного счета,
умение преобразовывать величины, чертить отрезки, находить периметр многоугольника.
Ф. и И. опрос
68
Закрепление.
Решение
задач в
2 действия
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности вычислений
Ф. и И. опрос
69
Прямой угол
.проверочная
работа
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности вычислений
Работа в парах
70
Закрепление.
Виды
углов.
Сторона,
вершина
угла.
Решение задач
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Дать учащимся представление о
прямом угле; учить отличать прямой
угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла; развивать вычислительные навыки, умение складывать и вычитать двузначные
числа в столбик (без перехода через десяток).
Ф. и И. опрос
71
Письменные
приёмы
вычисления
для случаев вида 37+48.
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Познакомить учащихся с письменным приемом сложения двухзначных чисел с переходом через десяток; продолжать работу над задачами и уравнениями изученных видов, закреплять изученные приемы сложения и вычитания двухзначных чисел; развивать навыки устного счета
Ф. и И. опрос
72
Письменные
приёмы вычисления для случаев вида
37+53.
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Познакомить учащихся с письменным
приемом сложения двухзначных
чисел в случаях вида:37 + 53;
отрабатывать изученные ранее
приемы сложения и вычитания двухзначных чисел, продолжать
работу над задачами.
Ф. и И. опрос
73
Проверочная
Работа № 6
С 44-45 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания.»
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
. Устные и
письменные вычисления с
натуральными числами. Способы
проверки правильности вычислений. Использование свойств
арифметических действий при
выполнении вычислений
Ф. и И. опрос
74
Прямоугольник. Периметр прямоугольни
1
Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Познакомить учащихся с
определением «прямоугольник»,
учить отличать прямоугольник от
других геометрических фигур;
закреплять умения учеников решать
задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать навыки счета.
Ф. и И. опрос
75
Закрепление.
Периметр прямоугольника. Построение прямоугольников
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Познакомить учащихся с
определением «прямоугольник»,
учить отличать прямоугольник от
других геометрических фигур;
закреплять умения учеников решать
задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать навыки счета.
Ф. и И. опрос
76
Письменные
приёмы вычисления для случаев вида
87+13.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Познакомить учащихся с
письменным приемом
сложения двухзначных
чисел в случаях вида:
87 + 13; закреплять
умения учащихся применять изученные приемы сложения и вычитания двухзначных чисел; продолжать
работу над задачами;
развивать
навыки устного счета, чертежные
навыки.
Ф. и И. опрос
77
Тестовая
Работа 3
по теме
«Письменные
приёмы
вычисления в
пределах 100». Сравнение числовых
выражений
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Устные и
письменные вычисления с
натуральными числами. Способы
проверки правильности вычислений. Использование свойств
арифметических действий при
выполнении вычислений
Ф. и И. опрос
78
Письменные приёмы вычисления
для случаев
вида 40 - 8.,
32+8
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Познакомить учащихся с приемом письменного вычитания
двухзначных чисел в случаях вида: 40-8; продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать вычислительные навыки.
Ф. и И. опрос
79
Письменные
приёмы
вычисления
для случаев
вида 50 - 24
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему , совместно с учителем учиться планировать учебную деятельность на уроке
Познакомить учащихся с приемом письменного вычитания двухзначных чисел в случаях вида: 50 - 24;
продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать
вычислительные навыки.
Ф. и И. опрос
80
Письменные
приёмы
вычисления
для случаев
вида 50 - 24.Подготовка к контрольной
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Закреплять изученные приемы
сложения и вычитания, умение
решать задачи и выражения;
развивать навыки устного счета
, мышление учеников.
Ф. и И. опрос
81
Контрольная
работа № 6
по теме
«Письменные
приёмы
вычисления
в пределах
100».
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <
Контроль-ная ра-бо-та
82
Подготовка к умножению
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему , совместно с учителем учиться планировать учебную деятельность на уроке
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Ф. и И. опрос
83
Свойства протвоположных
Сторон
Прямоугольник
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему , совместно с учителем учиться планировать учебную деятельность на уроке
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Ф. и И. опрос
84
Закрепление.
Свойства противоположных сторон прямоуголдьника
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Расширять представления учащихся
о прямоугольнике как о
четырехугольнике, у которого все углы прямые и противоположные
стороны равны; закреплять умение учеников решать задачи изученных
видов
Ф. и И. опрос
85
Квадрат.
Построение
квадрата.
1
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания;
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Дать учащимся представление о квадрате как о четырехугольнике, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны; развивать умение учеников находить периметр многоугольников, продолжать работу над задачами; развивать навыки счета.
Ф. и И. опрос
86
Закрепление.
Решение
задач.
Подготовка к контрольной р
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Закреплять умения учащихся решать
задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить
длину ломаной, выполнять чертежи; развивать навыки устного счета,
логическое мышление.
Ф. и И. опрос
87
Контрольная
работа 7
по теме
«Письменные
приёмы
сложения и
вычитания в
пределах
100».
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Проверить, как у учащихся сформированы вычислительные навыки, умения сравнивать выражения и именованные числа, преобразовывать величины, решать составные задачи, чертить геометрические фигуры, находить периметр многоугольника.
Контроль-ная ра-бо-та
«Умножение и деление»
88
Умножение. Конкретный
смысл
умножения
Знак
Умножения
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Познакомить учащихся с действием умножения суммы одинаковых
слагаемых; ввести понятие
«умножение», продолжать работу
над задачами; развивать
вычислительные навыки
Текущий
89
Закрепление
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Ф. и И. опрос
90
Проверочная
работа 7
по теме
«Связь
Между
компонентами
действий
умножение и делен
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Провероч. работа
91
Работа над
ошибками.
Задачи
на нахождение произведения
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания;
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Ф. и И. опрос
92
Периметр
прямоугольника
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Те-ку-щий
93
Приём
умножения
нуля и
единицы
на число
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника
Ф. и И. опрос
94
Название
чисел при
умножении
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
- строить понятные для партнера высказывания;
Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Те-ку-щий
95
Закрепление.
Решение задач
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
- выбирать адекватные речевые средства
Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Ф. и И. опрос
96
Переместительное свойство
Умножения
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся с переместительным законом
умножения; развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Ф. и И. опрос
97
Решение задач.
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся с переместительным законом
умножения; развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Ф. и И. опрос
98
Конкретный смысл действия деления.
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно
пригодится в жизни
Познакомить учащихся с названием чисел при делении;развивать
умение учеников читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия
умножения действием сложения; продолжать формировать умение
учеников заменять сложение
одинаковых слагаемых действием умножения; формировать умение
учащихся решать задачи
умножением.
Ф. и И. опрос
99
Закрепление
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся с переместительным законом
умножения; развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Ф. и И. опрос
100
Конкретный смысл деления. Деление на равные части.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся с названием чисел при делении;развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Ф. и И. опрос
101
Закрепление
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся с названием чисел при делении;развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Ф. и И. опрос
102
Название компонентов и результата деления.
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся с делением на 2;развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Ф. и И. опрос
103
Закрепление.
Деление на 2 Название компонентов и результата деления. Подготовка к контрольной работе
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
С названием чисел при делении;развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Ф. и И. опрос
104
Контрольная
работа
по теме № 8
«Связь
между
компонентами
дейсвий
умножение и деление.»
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Контрольная ра-бо-та
105
Урок-
соревнование
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Ф. и И. опрос
106
Связь между компонентами и результатом умножения.
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся
со связью деления и
умножения; развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Ф. и И. опрос
107
Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
11
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно
пригодится в жизни
Познакомить учащихся с особыми случаями умножения: единицы на
число и нуля на число; развивать
умение учеников читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия
умножения действием сложения; продолжать формировать умение
учеников заменять сложение
одинаковых слагаемых действием умножения; формировать умение
учащихся решать задачи
умножением.
Ф. и И. опрос
108
Приемы
умножения
и деления
на 10.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно
пригодится в жизни
Познакомить учащихся с особыми случаями деления
умножения: на 10;
развивать
умение учеников читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия
умножения действием сложения; продолжать формировать умение
учеников заменять сложение
одинаковых слагаемых действием умножения; формировать умение
учащихся решать задачи
умножением.
Те-ку-щий
109
Задачи с величинами:
цена,
количество, стоимость.
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Ф. и И. опрос
110
Задачи на
нахождение неизвестного
третьего
слагаемого.
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Ф. и И. опрос
111
Упражнения
на
закрепление.
Подготовка к контрольной
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся с переместительным законом
умножения; развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Ф. и И. опрос
112
Контрольная
работа
№9
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать уч. проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятел. на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Контрольная работа
113
Работа над
ошибками.
Табличное
умножение и деление.
Умножение
числа 2,
умножение
на 2.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно
пригодится в жизни
Познакомить учащихся с особыми случаями умножения: единицы на
число и нуля на число; развивать
умение учеников читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия
умножения действием сложения; продолжать формировать умение
учеников заменять сложение
одинаковых слагаемых действием умножения; формировать умение
учащихся решать задачи
умножением.
Ф. и И. опрос
114
Табличное
умножение
и деление.
Умножение
числа 2,
умножение
на 2.
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познакомить учащихся с названиями компонентов действия умножения; формировать умения учащихся
решать задачи умножением, читать произведения, находить значения произведений, заменив умножение сложением; развивать
вычислительные навыки, логическое мышление
Ф. и И. опрос
115
Приёмы
табличных вычислений
на 2
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Ф. и И. опрос
116
Деление на 2
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Закреплять знание учащимися
компонентов действия умножения; формировать умение находить
значение произведения; развивать вычислительные навыки, умение
чертить отрезки заданной длины;
развивать мышление; прививать
интерес к предмету
Ф. и И. опрос
117
.Закрепление
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Закреплять знание учащимися
компонентов действия умножения; формировать умение находить
значение произведения; развивать вычислительные навыки, умение
чертить отрезки заданной длины;
развивать мышление; прививать
интерес к предмету
Ф. и И. опрос
118
Закрепление Нахождение частного.
Деление на 2
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания;
Проверить уровень сформированности вычислительных навыков учащихся, умение решать составные задачи, знание учащимися геометрических величин.
Ф. и И. опрос
119
Закрепление Решение
Задач
делением.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Закреплять знание учащимися
компонентов действия умножения; формировать умение находить
значение произведения; развивать вычислительные навыки, умение
чертить отрезки заданной длины;
развивать мышление; прививать
интерес к предмету
Ф. и И. опрос
120
Проверочная
работа 8
по теме
«Умножение
и деление
на 2.»
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Провероч-ная ра-бо-та
121
Работа над ошибками. Умножение
числа 3.
Умножение
на 3
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания;
Формировать умение учащихся
решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение
учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать
навыки счета, мышление учеников.
Ф. и И. опрос
122
«Умножение
числа 3 и на 3»
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания;
Формировать умение учащихся
решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение
учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать
навыки счета, мышление учеников.
Ф. и И. опрос
123
Деление на 3
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Формировать умение учащихся
решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать
навыки счета,
Ф. и И. опрос
124
Деление на 3
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
- строить понятные для партнера высказывания;
Формировать умение учащихся
решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение
учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать
навыки счета, мышление учеников.
Ф. и И. опрос
125
Закрепление
по теме
«Табличные
случаи
умножения и
деления.»
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Ф. и И. опрос
126
Закрепление
Тестовая
работа 4
«Табличные
случаи
умножения и
деления.»
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Ф. и И. опрос
127
Повторение
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно
пригодится в жизни
Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений. Группировка слагаемых в сумме.
Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки
правильности вычислений
Ф. и И. опрос
Итоговое повторение
128
Итоговое
повторение
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
записывать и читать буквенные выражения;- находить значения
буквенных выражений при
конкретном значении букв
Ф. и И. опрос
129
Контроль
знаний по теме «Табличное умножение иделение»
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Единицы длины. Соотношение между единицами длины. Распознавание и построение геометрических фигур
решение текстовых задач
арифметическим способом.
Вычисление периметра
многоугольника
Ф. и И. опрос
130
Повторение.
Числа от 1
до 100.
Число 0.
Подготовка
к контрольной
работе
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания;
Формировать умение учащихся
решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение
учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать
навыки счета, мышление учеников.
Ф. и И. опрос
131
Итоговая
контрольная работа.№10
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Контрольная работа
132
Работа над
ошибками
Числовые
выражения.
Равенства,
Неравенства
.
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Формировать умение учащихся
решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение
учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать
навыки счета, мышление учеников.
Ф. и И. опрос
133
Буквенные
выражения. Уравнения.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Ф. и И. опрос
134
Итоговое тестирова-
ние.5
Сложение
и вычитание
чисел в
пределах
100.
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Ф. и И. опрос
135
Свойства
сложения.
Табличное
слож Сложение и
вычитание
чисел в
пределах 100.
Устные и
письменные
приёмы
вычислений ение.
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельн. на уроке
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Таблица умножения. Умножение и
деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств
арифметических действий при
Ф. и И. опрос
136
Решение
задач.
Соотношение
между
единицами
длины,
массы,
времени.
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания; Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Составить с учащимися таблицу деления на 2; развивать умение учащихся решать задачи умножением и делением; развивать навыки счета, мышление учеников. Познакомить учащихся с названиями компонентов действия деления; развивать вычислительные навыки учеников; продолжать работу над задачами, уравнениями
Ф. и И. опрос
137-140
Резерв
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Компьютерные и информационно - коммуникативные средства
Электронные учебные пособия:
Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс
(Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова.
Технические средства
1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
2. Персональный компьютер с принтером.
3. Ксерокс.
4. Интерактивная доска
Литературы для учащихся.
1. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1. Москва «Просвещение» 2012 г.
2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.2. Москва «Просвещение» 2012 г.
3. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1. Москва «Просвещение» 2014 г.
4. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 1- 4 класс: В 2 ч.: Ч.2. Москва «Просвещение» 2014 г.
1