Конспект урока чувашского языка, 2 класс

Технологическая карта урока:

=ваш, ч=вашл=хш=н ёунар! (Чуваш, будь чувашем душой и сердцем!)

Тип урока: интегрированный урок изучения нового материала

Цель урока:

• познакомить учащихся с чувашским национальным костюмом и вышивкой;

• научить выполнять чувашские узору национальных костюмов;

• развивать творческое начало;

• воспитывать любовь и уважение к родному народу, к его традициям

- ч=ваш хал=х тумĕпе паллаштарасси;

- ачасен творчествăлла шухăшлавне, пуплевне аталантарасси;

- ачасен тĕнчекурăмне анлăлатасси, т=ван хал=х традицине юратас туртăма вăйлатасси.

Задачи: формирование мотивационно-адекватного отношения к чувашскому языку; заложение основ коммуникативных умений для говорения, аудирования, чтения и письма; формирование элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной чувашской речью; развитие языкового мышления, внимания, памяти учащихся.

Планируемые результаты:

Предметные

• Адекватное произношение и различение на слух всех звуков чувашского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• Умение вести элементарный этикетный диалог, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог - побуждение к действию.

• Понимать на слух речь учителя и одноклассников.

Метапредметные

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

• Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

• Извлекать информацию, представленную в разных формах

• Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

Личностные

• Воспитание патриотизма.

• Осознание себя гражданином своей республики.

• Знакомство с историей и культурой чувашского народа.

• Понимание значимости сохранение сохранения национальных традиций.

Ресурсы урока: интернет ресурсы:

gov.cap.ru

ru.wikipedia

nsportal.ru/shkola/kraevedenie/library/2015/07/30/otkrytyy-urok-na-temu-chavash-kil-yyshe

ru.chuvash.org/wiki/Толкование%20основных%20символов%20чувашских%20узоров

blogtani.ru/history/chuvashskaya-vyshivka/

https://www.youtube.com/watch?v=JeLuAFxv4MY</</font>

Печатные ресурсы:

Соколова, С. Г. Технология чувашской вышивки : учеб.-метод. пособие / С. Г. Соколова ; Чуваш. гос. пед. ун-т им. И. Я. Яковлева. - Чебоксары : ЧГПУ, 2004. - 49 с. : ил., схем. - Библиогр. : с. 49 (13 назв.).

Трофимов, А. А. Орнамент чувашской народной вышивки : вопросы теории и истории / А. А. Трофимов; НИИ яз., лит., истории и экономики при Совете Министров Чуваш. АССР. - Чебоксары : Чуваш. кн. изд-во, 1977. - 108, [3] с.: цв. ил. - Библиогр. в подстроч. примеч.

Хусанкай, П. Чувашская вышивка. // Хусанкай П. Здравствуй, солнце. - М., 1976. - 27-28 с.

Ход урока:

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающихся:

Мотивация к деятельности

Приветствие учителя.(Сывлăх сунасси)

Сылăх сунатăп ачасем!

Использовать наглядный материал времена года.

Вопросы для закрепления. Вопрос- ответ описание погоды.

Халь çулталăк вăхăчĕ мĕнле?

Урамра юр çăвать-и?

Çил вĕрет-и?

Хĕвел пăхать -и?

Обращение внимания детей на доску (заранее прикреплено солнышко с «5»)

Пирен класра хĕвел пăхать -и?

Хĕвел мĕнле ачасене валли 5 палл=сем илсе килнĕ?

Урокра мĕнле веренмелле?

Приветствие детей (Сывлăх сунасси)

Дети описывают погоду.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы: для того, чтобы получить «5» надо быть старательными, отвечать на вопросы учителя.

Актуализация необходимых знаний

1. Знакомство с куклами. Определение лишней куклы (по наряду)

Ребята, к нам в гости сегодня пришли куклы. Только вот одна потерялась, она хотела пойти к другим детям. Как вы думаете, какая кукла лишняя? Почему?

Пуканесемпе паллашни. Ытлашши пуканене уй=расси.

Ачасем, паян пирĕн пата х=нана пуканесем килсе ёитне. Анчах пĕр пукане й=н=шпа лекнĕ. Х=ш пукане й=н=шпа лекнĕ - ши пирĕн урока?

2. Разлядывание вещей, которые принесли куклы (Чувашская национальная одежда: тухья, хушпу, лапти, пояс, платье, украшения). Определение детьми с помощью учителя темы урока.

3. Повторение изученных (платье, фартук, штаны) и изучение новых слов (тухья, хушпу, пояс).

Учитель наглядно показывает национальную одежду, рассказывает кто и как ее носил.

4. Составление диалога с новыми словами.

1. Знакомство с куклами. Определение лишней куклы.

Дети сами приходят к выводу, что кукла в русском национальном костюме лишняя. Так как 2 куклы в чувашском костюме и идет урок чувашского языка

Пуканесемпе паллашни. Ытлашши пуканене уй=расси.

2. Дети разглядывают вещи и замечают, что все вещи - одежда. Делают вывод, что тема урока - чувашская одежда.

3. Дети записывают новые слова. Смотрят на одежду, пытаются разобраться кому она принадлежит.

4. Дети друг другу задают вопросы - диалог.

Организация познавательной деятельности

1. Учитель обращает внимание на красоту костюма, пытается разобраться с детьми по каким поводам надевали.

- Ребята, какой костюм у чувашского народа? Он красивый, нарядный?

- По какому поводу чувашский народ так наряжался

- Ч=ваш тумĕ илемлĕ-и?

Предлагает детям ощутить настроение праздника. Дети исполняют ранее изученный танец «Сар= кай=к».

2. Разглядывание вышивки, которая представлена на доске. Просмотр видео «Чувашская вышивка» (2 мин)

Учитель объясняет детям, что означает каждый цвет и узор.

3. Учитель предлагает практическую работу обучающимся выполнить чувашские узоры на заранее приготовленных рисунках кукол

- Ачасем, халĕ вара сирĕнпе тĕрĕ трлесе п=хар.

- Ребята, давайте и мы с вами попробуем вышивать чувашский узор. Только мы не будем вышивать, а будем штамповать с помощью картофельных штампиков. И наши узоры получатся ровными и красивыми. Но это еще не всё, это не просто работа, а ваш маленький проект, который вы должны будете защитить. Вы должны пользуясь вопросами рассказать о своей работе.

ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ:

1. Ку кам? (хĕрача, арçын ача)

___________________________________

2. Вăл мĕн ятлă?

___________________________________

3. Хĕрача кĕпе тăхăннă-и?

___________________________________

4. Хĕрача саппун çакн= - и?

___________________________________

5. Пуёне (на голову) мĕн тăхăннă?

___________________________________

6. Урине (на ноги) мĕн тăхăннă?

___________________________________

7. Хĕрача туме ёинче мĕн нумай(много)? (тере)

___________________________________

8. Хĕрача менле? (ыр=, хитре)

___________________________________

1. Дети разглядывают национальный чувашский костюм.

Исполняют танец «Сар= кай=к».

2. Дети разглядывают вышивку, представленную на доске. Замечают, что больше всего использован красный и желтый цвет. Находят в природе предметы, которые похожи на эти узоры.

3. Дети выполняют практическую работу: штампуют узоры, готовятся к устной защите проекта.

Задают друг- другу вопросы.

Рефлексия деятельности

- Ребята, а как вы думаете для чего надо изучать чувашский язык?

-А надо ли знать национальную одежду, узоры, песни, танцы, традиции нашего народа?

- Конечно, мы должны знать свои традиции, чтобы их сохранить на долгие - долгие годы.

- А в заключении урока давайте исполним чувашскую песню, которую пели еще наши предки.

Ёĕмĕрт ёеёки ёуралсан та

Учитель играет на баяне, а дети, встав в хоровод, исполняют песню.

- Потому что мы живем в Чувашии.

- Чтобы сохранить традиции народа.

Дети, встав в хоровод, исполняют песню.